Świadectwo kwalifikacji dla nauczycieli szkół średnich (Francja)

Certificat d'aptitude au Professorat de l'enseignement du second degré (dosł. Świadectwo kwalifikacji dla nauczycieli szkół średnich , CAPES ) to dyplom zawodowy francuskiego Ministerstwa Edukacji Narodowej, Szkolnictwa Wyższego i Badań Naukowych . Nadawany jest kandydatom, którzy po zdaniu testów w ramach konkursu rekrutacyjnego (zewnętrznego, wewnętrznego lub trzeciego) zostali dopuszczeni do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe.

CAPES stanowi, przy pomocy agrégation , wpis na listę odpowiednich kandydatów i oddelegowanie, jeden ze sposobów uzyskania tytułu profesora pełnego habilitowanego stopnia naukowego. Od 2010 roku certyfikowani nauczyciele muszą jednocześnie potwierdzać egzaminy CAPES i tytuł magistra . Następnie są oni stażystami na urzędników służby cywilnej przez okres jednego roku (zasada ogólna ma zastosowanie do wszystkich urzędników służby cywilnej).

CAPES umożliwia im nauczanie zarówno w liceach ogólnokształcących, jak i technikach (w tym BTS ), a czasem także na uniwersytetach (status PRCE). W celu służby nauczyciele dyplomowani mogą zostać poproszeni o odbycie części służby w liceum zawodowym. Zaświadczenie o zdolności do nauczania na poziomie średnim w kontraktowych szkołach prywatnych (CAFEP) jest odpowiednikiem CAPES do nauczania w kontraktowych szkołach prywatnych.

Historia

CAPES powstał w 1950 roku w celu rekrutacji nauczycieli do publicznych liceów ogólnokształcących i techników. Jest następcą świadectwa zdolności do nauczania w collèges (CAEC) utworzonego w 1941 r. (collèges prowadziło wówczas do matury obok państwowych lycées).

W tym czasie dotyczyło to następujących przedmiotów:

• Sztuki plastyczne;
• Edukacja muzyczna i śpiew chóralny;
• Filozofia;
• Literatura współczesna;
• Klasyka;
• historia-geografia;
• Języki nowożytne (arabski, chiński, arabski, chiński, holenderski, angielski, hebrajski, niemiecki, włoski, portugalski, rosyjski, hiszpański);
• Matematyka;
• Fizyka i chemia;
• Nauki ekonomiczne i społeczne;
• nauki o życiu i ziemi;
• Wychowanie fizyczne i sportowe.

CAPES dokumentacji został stworzony w 1989 roku przez Lionela Jospina , ówczesnego Ministra Edukacji Narodowej, na potrzeby rekrutacji na stanowisko Nauczyciel-bibliotekarz .

CAPES Coordination Pédagogique et Ingénierie de la Formation została utworzona w 2000 roku przez Michela Sapina , ministra służby cywilnej i reformy państwa (2000-2002) w rządzie Lionela Jospina.

1991-2009

W latach 1991-2009 certyfikat uzyskano w dwa lata po uzyskaniu licencji:

• Na koniec pierwszego roku IUFM sukces w konkursie zewnętrznym (otwarty dla posiadaczy dyplomu stopnia bac+3).
• Drugi rok IUFM, łączący szkolenie IUFM (ok. 2 dni w tygodniu) i „odpowiedzialny staż” przed zajęciami (od 4 h do 6 h zajęć tygodniowo do czerwca 2006, potem od 6 h do 8 h zajęć na tydzień od początku roku szkolnego 2006).

Jury akademickie (pod przewodnictwem Rektora) przeprowadziło egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe, który w pełni uprawomocnił świadectwo kwalifikacji (CAPES) i uprawniał do pracy w korpusie nauczycieli dyplomowanych.

Od 2010

Kandydaci do konkursu muszą teraz uzyskać tytuł magistra, aby potwierdzić swoje peleryny. Oba kursy odbywają się jednocześnie. Pod koniec roku szkolenia nauczyciel ma zatem co najmniej poziom bac +5.

CAPES in Classical Letters zostaje zniesiony w 2013 roku i połączony z CAPES in Modern Letters, aby dać CAPES in Letters.

Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło w 2014 r. utworzenie opcji informatycznej do egzaminów zewnętrznych CAPES i CAFEP-CAPES z matematyki z sesji egzaminu konkursowego z 2017 r.

Z okazji swojej wizyty w Japonii, Najat Vallaud-Belkacem , Minister Edukacji Narodowej, ogłosiła w 2016 r. utworzenie CAPES w języku japońskim.

CAPES w literaturze klasycznej i współczesnej są przywracane zarządzeniem opublikowanym w Journal Officiel de la République Française w dniu 10 maja 2018 r., Chociaż w testach jest niewiele zmian.

Konkurs

Istnieje konkurencja wewnętrzna, konkurencja zewnętrzna i trzecia konkurencja.

Warunki wzięcia udziału w konkursie

Aby wziąć udział w konkursie zewnętrznym, należy uzasadnić co najmniej wpis na pierwszy rok studiów magisterskich lub uznanych równorzędnych.

Konkurs wewnętrzny jest otwarty dla urzędników służby cywilnej, nauczycieli nieetatowych lub asystentów edukacyjnych z co najmniej trzyletnim stażem pracy w służbie cywilnej.

Sekcje

Zawody podzielone są na kilka sekcji

Testy

Konkurs podzielony jest na dwie części:

• Egzaminy pisemne, po pierwsze, mające na celu wyłonienie „kwalifikujących się” kandydatów, tj. tych, którzy zostali dopuszczeni do egzaminów ustnych.
• Po drugie, egzaminy ustne wybierają jedynych kandydatów, którzy zostają ostatecznie przyjęci.

Corocznie Minister Edukacji Narodowej, po uzyskaniu zgody Ministra Służby Cywilnej, ustala liczbę stanowisk zgłaszanych do konkursu w poszczególnych dyscyplinach. Liczby te różnią się znacznie w zależności od dyscypliny i mogą zmieniać się z roku na rok. Jury w każdej dyscyplinie jest suwerenne i decyduje o kwalifikacjach i listach przyjęć. W skład jury wchodzą generalni wizytatorzy oświaty narodowej, wizytatorzy regionalnych uczelni, członkowie organów dydaktycznych szkolnictwa wyższego oraz habilitowani profesorowie nadzwyczajni.

Rok szkolenia i stażu

Kandydaci, którzy pomyślnie przeszli konkurs, zostają mianowani na stażystów urzędników służby cywilnej i przydzieleni na czas stażu w académie przez Ministra Edukacji. Staż trwa jeden rok i odbywa się na przemian z praktyką zawodową w placówce oświatowej i okresami szkolenia w placówce szkolnictwa wyższego.

Po zakończeniu stażu rektor uczelni, w której okręgu odbywa się staż, na wniosek komisji rekrutacyjnej, stwierdza możliwość kontynuowania stażu.

Świadectwo przydatności do nauczania w szkole średniej wydawane jest kandydatom, którzy pomyślnie zdali egzaminy i odbyli staż.

Trudności rekrutacyjne

1970-2000: rosnące potrzeby i rosnąca liczba etatów

Liczba stanowisk oferowanych w konkursie wzrosła ośmiokrotnie w latach 1970-2006. Pomimo rosnących potrzeb atrakcyjność zawodu sprawia, że ​​przy kilku działaniach przejściowych możliwe jest obsadzenie wszystkich stanowisk niezbędnych do funkcjonowania instytucji.