Alicja Oldham

Alicja Oldham
Urodzić się	1850 ( 1850 ) Dublin, Irlandia
Zmarł	21 stycznia 1907 Dublin, Irlandia
Narodowość	Irlandczyk
Alma Mater	Królewski Uniwersytet Irlandii
zawód (-y)	Pedagog, sufrażystka
Godna uwagi praca	Wprowadzenie do studiowania filozofii

Alice Oldham (1850–1907) była jedną z Dziewięciu Gracji , pierwszych dziewięciu kobiet, które ukończyły uniwersytet z dyplomem w Wielkiej Brytanii lub Irlandii. Oldham był liderem kampanii na rzecz szkolnictwa wyższego kobiet w Irlandii, aw szczególności kampanii na rzecz dopuszczenia kobiet do Trinity College w Dublinie .

Biografia

Oldham urodził się w Dublinie w 1850 roku jako syn Eldreda Oldhama, dublińskiego płóciennika i jego żony Anne. Jej bratem był Charles Hubert Oldham, pierwszy profesor ekonomii narodowej na University College Dublin. Jej siostra Edith była członkiem-założycielem Feis Ceoil , Dublin 1896. Kształciła się w Alexandra College . Od 1886 roku pracowała tam jako nauczycielka wielu przedmiotów, w tym języka angielskiego, historii, logiki, etyki, łaciny i botaniki. Ukończyła Royal University of Ireland z tytułem licencjata w 1884 roku.

Oldham był członkiem Stowarzyszenia Wyborów Kobiet w Dublinie . Pasjonując się prawem kobiet do równej edukacji, pojechała z panią Byers z Victoria College do Londynu, aby upewnić się, że szkoły dla dziewcząt zostały włączone do Ustawy o szkolnictwie pośrednim. W 1882 zaangażowała się w utworzenie Centralnego Stowarzyszenia Nauczycielek Szkół Irlandzkich mającego na celu wspieranie edukacji dziewcząt i zapewnienie dostępu do uniwersytetów, stąd jej determinacja w walce o przyjęcie do Trinity College w Dublinie .

Około trzystulecia Trinity College Dublin w 1892 r. Centralne Stowarzyszenie Nauczycielek Szkolnych Irlandzkich stało się częstsze i skupiło się na kwestii prowadzenia kampanii na rzecz otwarcia stopni Trinity College Dublin dla kobiet. Oldham pełnił funkcję honorowego sekretarza Stowarzyszenia, a więc centralnej części kampanii. Chociaż stowarzyszenie miało zwolenników w Trinity, większość zarządu i rektor, George Salmon , byli przeciwni takiemu posunięciu. Kolegium udzielono konserwatywnej porady prawnej, co skutecznie zablokowało przyjmowanie kobiet, a kampania straciła impet do 1895 roku.

W 1902 roku została pierwszą przewodniczącą nowo utworzonego Irlandzkiego Stowarzyszenia Absolwentek, które pracowało nad osiągnięciem koedukacji w szkolnictwie wyższym w Irlandii. Była stałą współpracowniczką miesięcznika The Journal of Education , wydawanego w Londynie.

W 1904 roku Trinity College w Dublinie ostatecznie przyjął kobiety na uniwersytet i w tym samym roku przyznał stopnie honorowe trzem czołowym irlandzkim kobietom: Isabelli Mulvany , przewodniczącej Irlandzkiego Stowarzyszenia Absolwentek, Sophie Bryant , dyrektorce North London Collegiate School , Jane Barlow , pisarce i autor Irlandzkich sielanek . Pomimo jej wytrwałości w przyjmowaniu kobiet do Trinity i uzyskaniu dyplomu uniwersyteckiego, Oldham nie została w to włączona. Kobiety zostały następnie przyjęte do Trójcy tuż po śmierci rektora George'a Salmona.

Zmarła 21 stycznia 1907 r. W jej nekrologu w The Journal of Education z lutego 1907 r. Napisano:

Panna Oldham była powszechnie znana i bardzo ceniona w Irlandii. Skuteczna orędowniczka roszczeń kobiet we wszystkich dziedzinach życia, zostanie zasłużenie zapamiętana za wspaniałą pracę, którą wykonała na rzecz wyższego szkolnictwa kobiet.

ukazała się książka z jej wykładami pt. Wprowadzenie do studiów nad filozofią .

Pamiętnik

Nagroda Alice Oldham Memorial Prize została ufundowana w drodze subskrypcji w 1908 roku ku pamięci Oldham. Jest przyznawany co dwa lata w latach parzystych studentce uznanej za najwybitniejszą ze studentek, która uczęszczała do Alexandra College.

Jej imieniem nazwano Oldham House w Trinity Hall .

Dalsza lektura

• The Field Day Antology of Irish Writing, tom 5, Angela Bourke, NYU Press, 2002
• Foster, RF (2014). Żywe twarze: pokolenie rewolucyjne w Irlandii, 1890–1923 . Pingwin Wielka Brytania.
• Dopuszczenie kobiet do National University of Ireland, Judith Harford, Education Research and Perspectives, tom. 35, nr 2, 2008