Artura Bakkera

Arthur Bakker (ur. 3 stycznia 1970) jest holenderskim badaczem edukacji matematycznej i profesorem nadzwyczajnym w Instytucie Freudenthala na Uniwersytecie w Utrechcie w Holandii . Jest Fellow na Uniwersytecie w Bremie .

Obsługa i funkcje

Jest redaktorem naczelnym Studiów Edukacyjnych z Matematyki . Wcześniej, od 2014 roku, był współredaktorem Studiów Edukacyjnych z Matematyki .

Wraz z Celią Hoyles , Phillipem Kentem i Richardem B. Nossem jest współautorem książki Improving Mathematics at Work: The Need for Techno-Mathematical Literacies (Routledge, 2010).

Jego głównym obszarem specjalizacji jest nauczanie matematyki , ale przyczynił się również do bardziej ogólnych ram przekraczania granic oraz do rozwoju badań projektowych w edukacji jako metodologicznego podejścia do doskonalenia edukacji i edukacji jako nauki o projektowaniu bardziej ogólnie. Inne obszary zainteresowań obejmują rozwój zainteresowań, postawy wobec nauki i matematyki, inferencjalizm, rusztowanie i ucieleśniony projekt. Bakker jest liderem projektu The Digital Turn in Epistemology finansowanego przez NWO.

Kariera

W 2004 Bakker ukończył (doktorat) swoją rozprawą zatytułowaną Badania projektowe w edukacji statystycznej: O symbolizacji i narzędziach komputerowych , jedną z pierwszych rozpraw poświęconych badaniom projektowym (pod kierunkiem Koeno Gravemeijera, Gellofa Kanselaara i Jana de Lange). Równolegle z tym projektem brał udział jako doradca i autor programów nauczania w TinkerPlots (NSF, ESI-9818946), kierowanym przez Cliffa Konolda (UMass, Amherst).

W Instytucie Edukacji (obecnie UCL ) był pracownikiem naukowym wraz z Phillipem Kentem w projekcie TLRP Technomathematical Literacies in the work, współkierowanym przez Celię Hoyles i Richarda Nossa (2004–2007).

Korona

W 1989 Bakker otrzymał trzecią nagrodę w Ogólnopolskiej Olimpiadzie Matematycznej (Holandia), a także pierwszą nagrodę w Olimpiadzie Pitagorasa.