Australijski ranking przyjęć do szkół wyższych

„ATAR” przekierowuje tutaj. W przypadku innych zastosowań zobacz Atar (ujednoznacznienie) .
A brief description of how the ATAR works
Krótki opis działania ATAR

Australian Tertiary Admission Rank ( ATAR ) jest głównym kryterium przyjęć krajowych studentów na studia licencjackie na australijskich uniwersytetach publicznych . Był stopniowo wprowadzany do większości stanów i terytoriów w latach 2009–2010 i od tego czasu zastąpił Universities Admission Index (w NSW i ACT), Equivalent National Tertiary Entrance Rank (w VIC), Tertiary Entrance Rank (w ACT, TAS, NT i SA ) oraz Pozycję Ogólną (w QLD). Jest to ranking percentylowy od 0,00 do 99,95, który pokazuje względną pozycję ucznia w porównaniu do wszystkich innych uczniów w grupie wiekowej od 16 do 20 lat w danym roku. Chociaż ATAR są obliczane niezależnie przez każdy stan, wszystkie są uważane za równoważne. Ponieważ niektórzy studenci wcześnie rezygnują z nauki lub nie kwalifikują się do ATAR w swoim stanie, średni ATAR wśród uczniów, którzy go uzyskali, wynosi 70,00. Przyjęcie na uczelnie odbywa się na podstawie „rankingu selekcyjnego” obliczanego przez każdą uczelnię na podstawie jej własnych, unikalnych kryteriów. Rankingi selekcyjne są kombinacją ATAR i dodatkowych punktów opartych na własnych kryteriach uczelni stosowanych przy selekcji studentów, takich jak „osobiste oświadczenie, kwestionariusz, portfolio prac, przesłuchanie, rozmowa kwalifikacyjna lub test”. Niektóre uniwersytety zapewniają również dodatkowe punkty na podstawie niekorzystnej sytuacji, na przykład w przypadku kandydatów z obszarów wiejskich lub rdzennych mieszkańców Australii.

Ranking ATAR wskazuje ogólną pozycję studenta w stosunku do ogółu studentów na dany rok w całym stanie. Wyższy ATAR daje pierwszeństwo temu studentowi na kursie, na który chce się zapisać na wybranym przez siebie uniwersytecie . ATAR jest używany przez wszystkie australijskie uniwersytety publiczne za pośrednictwem odpowiednich stanowych centrów przyjęć:

Organy te przydzielają następnie stanowiska dla instytucji szkolnictwa wyższego w swoich odpowiednich stanach. Wyjątkiem jest Tasmania , gdzie University of Tasmania jest jedyną uczelnią wyższą i dlatego działa jako samorządne centrum rekrutacyjne. Prywatne uniwersytety, z wyjątkiem Bond University , nie biorą pod uwagę przede wszystkim ATAR, a studenci muszą składać wnioski bezpośrednio.

Historia

Wprowadzenie ATARA

W czerwcu 2009 roku Federalna Minister Edukacji Julia Gillard ogłosiła usunięcie Universities Admission Index (UAI) i wprowadzenie Australian Tertiary Admission Rank, czyli ATAR, dla studentów 12 roku 2009 na Australijskim Terytorium Stołecznym i Nowej Południowej Walii , i dla reszty kraju, z wyłączeniem Queensland, w 2010 r. ATAR został wprowadzony w celu ujednolicenia systemu wstępu na uniwersytety w Australii, gdzie wcześniej każdy stan lub terytorium miało swój własny indywidualny system (UAI w ACT/NSW, TER w SA / NT /WA/TAS, ENTER w Victorii). W 2020 roku Queensland przeszło na ATAR jako główną ścieżkę wstępu do trzeciego stopnia, zastępując ogólną pozycję (OP).

Błąd ATAR 2016

W 2016 roku błąd komputera spowodował, że 2075 uczniów otrzymało ocenę ATAR pięć dni wcześniej niż miało to nastąpić. Zewnętrzny dostawca SMS-ów dla VCAA, Salmat Digital, stworzył błąd, który umożliwił uczniom otrzymanie wyników, wysyłając SMS-a do VCAA i prosząc o przesłanie im wyników w oczekiwanej dacie publikacji. Wywołało to oburzenie rodziców uczniów, którzy nie otrzymali ocen, twierdząc, że uważają to za „niesprawiedliwe”, a także zaniepokojenie, że niektórzy uczniowie otrzymali wyniki, zanim byli przygotowani do radzenia sobie z nimi (szczególnie w odniesieniu do poradnictwa).

Zmiany z UAI

Przejście na ATAR oznacza, że ​​stopnie większości uczniów otrzymujących UAI wzrosłyby o niewielką kwotę (chociaż nie przyniosłoby to żadnej korzyści, ponieważ następnie wzrosłyby wartości odcięcia), podczas gdy maksymalna ranga w NSW / ACT zmieniłaby się z UAI wynoszącego 100 do ATAR 99,95.

Obliczanie ATAR

We wszystkich stanach ATAR to percentyl podany między 0,00 a 99,95, który porównuje wyniki ucznia w szkole średniej z wynikami jego rówieśników. Na przykład ATAR równy 99,00 wskazywałby, że odbiorca osiągnął lepsze wyniki niż 99% jego rówieśników. „Rówieśnicy” to nie grono uczniów otrzymujących ATAR w tym roku, ale hipotetyczne grono osób, które mogły kwalifikować się do otrzymania ATAR - w rezultacie mediana wyniku ATAR wynosi na ogół około 70,00. Na przykład mediana wyniku ATAR w 2014 r. wyniosła 68,95. Od 2020 r. wszystkie jurysdykcje stosują sześcienny model splajnu z jednym parametrem do przekształcania swoich zbiorczych wyników na percentyle. W większości stanów, gdy uczeń osiągnie ATAR między 0,00 a 30,00, jego powiadomienie będzie wskazywać tylko na ATAR „30 lub mniej”.

skalowanych wynikach ucznia . Skalowanie to proces wykonywany przez wszystkie stany, który wyrównuje wyniki uczniów wzdłuż wspólnej osi, tak aby ten sam wynik z dwóch przedmiotów był równoznaczny z tym samym poziomem osiągnięć. W ten sposób uczniowie nie są stawiani w niekorzystnej sytuacji, podejmując trudne przedmioty, w przypadku których średnia osiągnięć jest niższa. Teoretycznie zapewnia to, że ATAR między studentami jest porównywalny, nawet jeśli wybrali inną kombinację kursów. Mimo to w ankiecie z 2018 r. 35,8% uczniów HSC stwierdziło, że wybrało jeden lub więcej przedmiotów, ponieważ wierzyli, że pomoże im to osiągnąć wyższy ATAR.

Wiktoria

Victorian ATAR (dawniej ENTER ) jest obliczany przez Victorian Tertiary Admissions Centre (VTAC) na podstawie wyników studentów dostarczonych przez Victorian Curriculum and Assessment Authority (VCAA). VTAC połączy wyniki ucznia w „agregat”, który jest sumą wybranych (przeskalowanych) wyników z kwalifikujących się przedmiotów:

  • najlepszy wynik ucznia w jednym z języków angielskiego, języka angielskiego, literatury lub języka angielskiego jako języka dodatkowego (EAL),
  • kolejne trzy najlepsze wyniki ucznia; wraz z wynikiem w języku angielskim tworzą one wyniki „pierwszej czwórki”,
  • 10% z dwóch kolejnych najlepszych wyników, zwanych „przyrostami”.

Agregaty wiktoriańskie są następnie odwzorowywane na percentyle w celu konwersji na ATAR. Studenci muszą zdać przedmiot z języka angielskiego, aby zakwalifikować się do ATAR, a także Victorian Certificate of Education (VCE). Podstawowe cztery wyniki muszą pochodzić z sekwencji VCE lub jednostek kształcenia i szkolenia zawodowego (VET) 3 i 4, podczas gdy przyrosty mogą również obejmować inne wyniki, takie jak studia międzystanowe lub inne wyniki VCE i VET niższego poziomu.

Nowa Południowa Walia

ATAR Nowej Południowej Walii jest obliczany przez University Admission Center (UAC) na podstawie wyników studentów uzyskanych w Higher School Certificate (HSC). Oceny uwzględnione w obliczeniach mogą być gromadzone przez pięć lat. Przedmioty są skalowane w taki sposób, że „średnia skalowana na kursie jest równa średniemu osiągnięciu akademickiemu kandydata na kurs, przy czym dla poszczególnych studentów za miarę osiągnięć akademickich przyjmuje się średnią ocenę skalowaną ze wszystkich ukończonych kursów”. Agregat jest sumą skalowanych ocen w 10 jednostkach kwalifikujących się kursów:

  • 2 jednostki języka angielskiego
  • 6 jednostek z przedmiotów kategorii A
  • 2 jednostki z przedmiotów kategorii A lub B (jeśli anglistyka była używana do ocen z języka angielskiego, to muszą to być jednostki kategorii A).

Uczniowie osiągną najwyższą możliwą sumę biorąc pod uwagę ich wyniki. Agregaty zostaną zmapowane na percentyle i podane uczniom na ich zawiadomieniu ATAR Advice Notice.

Terytorium Stolicy Australii

ATAR Australijskiego Terytorium Stołecznego (ACT) jest obliczany wraz z odpowiednikiem NSW przez University Admissions Center (UAC). Wyniki są obliczane na podstawie osiągnięć uczniów w ACT Senior Secondary Certificate (ACT SSC). UAC traktuje wszystkich studentów ACT i NSW jako jedną kohortę, a zatem ATAR obu regionów są dokładnie równoważne. Wynik zbiorczy obliczany jest jako suma trzech najlepszych ocen studenta z przedmiotów kierunkowych i 60% kolejnego najlepszego przedmiotu.

Queensland

Queensland przeszło z ogólnej pozycji (OP) do ATAR w 2019 r., a kohorta z 2020 r. jako pierwsza przeszła przez system ATAR. Kiedy OP nadal obowiązywał, Queensland Tertiary Admissions Center (QTAC) zastosowało metodę skalowania znaną jako „Queensland Core Skills Test”. Od czasu wprowadzenia ATAR, Queensland stosuje obecnie metody interskalowania stosowane przez inne stany. ATAR można obliczyć na podstawie dowolnej z następujących kombinacji wyników:

  • 5 przedmiotów ogólnych na blokach 3 i 4,
  • 4 przedmioty ogólne i 1 przedmiot stosowany, oba na blokach 3 i 4,
  • 4 przedmioty ogólne w jednostkach 3 i 4 oraz 1 kwalifikacja w zakresie kształcenia i szkolenia zawodowego (Certyfikat III lub wyższy).

Podobnie jak w Nowej Południowej Walii, uczniowie zostaną nagrodzeni na podstawie kombinacji zapewniającej maksymalny końcowy percentyl. Uczniowie muszą zdać przedmiot z języka angielskiego, aby otrzymać Queensland Certificate of Education (QCE), a tym samym zakwalifikować się do ATAR, ale ich wynik z języka angielskiego niekoniecznie musi być uwzględniany przy obliczaniu ich ATAR.

Tasmania

Ponieważ Tasmania ma tylko jeden uniwersytet, University of Tasmania (UTAS), nie ma ogólnostanowego organu rekrutacyjnego. Wyniki studentów z Office of Tasmanian Assessments, Standards and Certification (TASC) są dostarczane bezpośrednio na uniwersytet w celu obliczenia skalowania i ATAR. UTAS wykorzystuje politomiczny model Rascha do skalowania wyników kursu. Studenci, którzy kwalifikują się do Tasmanian Certificate of Education (TCE), otrzymują automatycznie ATAR, jeśli przejdą również cztery lub więcej kursów na poziomie przedszkolnym (poziom 3 lub 4). W przeciwieństwie do innych stanów i terytoriów, uczniowie nie muszą przechodzić kursu języka angielskiego, aby uzyskać TCE lub ATAR, chociaż muszą wykazać się umiejętnością czytania, pisania i komunikowania się na poziomie osoby dorosłej za pomocą innego przedmiotu lub testu bezpieczeństwa. Większość studentów, którzy kwalifikują się do ATAR, i tak ukończy kurs języka angielskiego, ponieważ na większości studiów uniwersyteckich wymagany jest angielski przedszkolny.

Tasmania ATAR jest obliczana na podstawie wyniku wstępnego na poziomie wyższym (TES), który jest sumą skalowanych wyników ucznia z pięciu najlepszych przedmiotów przedszkolnych. Trzy z tych przedmiotów muszą pochodzić z ostatniego roku studiów studenta (rok 12 lub 13), a studenci mogą liczyć wyniki tylko z dwóch lat studiów, nawet jeśli zajęli rok 13. Inne przedmioty, takie jak wybrane połączenia uniwersyteckie Jednostki programowe (UCP) i High Achiever Program (HAP) mogą również wnosić wkład do ATAR dla studentów. Ponieważ jednostki UCP i HAP trwają tylko jeden semestr, tylko 8/15 punktacji skalowanej można zaliczyć do ATAR. Pozostałe 7/15 może pochodzić z dowolnego innego przedmiotu, ale na ogół jest wybierane z alternatywnej semestralnej jednostki UCP/HAP.

Zachodnia australia

Centrum obsługi instytucji szkolnictwa wyższego (TISC) jest odpowiedzialne za obliczanie ATAR studentów w Australii Zachodniej. TISC nie wymaga, aby uczniowie ukończyli przedmiot z języka angielskiego, chociaż muszą wykazać się kompetencjami literackimi poprzez NAPLAN z roku 9 lub ocenę umiejętności czytania i liczenia online (OLNA). TISC wyprowadza percentyl ATAR z agregatu uczniów na poziomie wyższym (TEA), który jest obliczany jako suma czterech najlepszych przeskalowanych przedmiotów ucznia z przedmiotów ATAR z roku 12 w ciągu maksymalnie pięciu kolejnych lat. Studenci mogą dodatkowo liczyć 10% swojego wyniku z dowolnego z następujących przedmiotów:

  • dowolny język inny niż angielski (LOTE),
  • metody matematyczne,
  • Specjalista matematyki.

dwa najlepsze przedmioty ucznia oraz 10% dowolnego z powyższych przedmiotów. TEA jest konwertowana na percentyl ATAR przy użyciu sześciennego modelu splajnu.

Zobacz też

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Australian_Tertiary_Admission_Rank&oldid=1138600231 ”