Bárbara M. Brizuela

Bárbara M. Brizuela jest amerykańską nauczycielką matematyki i profesorem nadzwyczajnym na Uniwersytecie Tufts .

Edukacja i kariera

Brizuela urodziła się w Stanach Zjednoczonych, choć wychowała się w Argentynie i Wenezueli. Ma tytuł naukowy Uniwersytetu Harvarda , gdzie studiowała pod kierunkiem Eleanor Duckworth . Wcześniej uzyskała tytuł Master of Arts, General Studies in Education na Tufts oraz Licenciada en Ciencias Pedagógicas i Licenciada en Psicopedagogía na Universidad de Belgrano . Była stypendystką Spencer w Harvard Graduate School of Education od 1997 do 2000 oraz Roy E. Larsen Fellow w latach 1996-1997.

Jest jedną z liderek programu badawczego dla absolwentów Tufts Math, Science, Technology and Engineering Education.

W 2008 roku otrzymała stypendium Fulbrighta .

Badania

Głównym celem badawczym Brizueli jest nauczanie matematyki we wczesnym dzieciństwie i szkole podstawowej. Zajmuje się głównie badaniem uczenia się dzieci pisemnych reprezentacji matematycznych, a także konstruowaniem przez dzieci rozumień algebraicznych w ramach pracy o nazwie „Wczesna algebra”. Jest członkiem projektu Early Algebra, NSF długoterminowego badania skutków wprowadzenia niektórych pojęć algebraicznych do dzieci w szkole podstawowej, i była głównym badaczem badania utworzonego w celu śledzenia dzieci z badania Early Algebra w gimnazjum i liceum, również finansowane przez NFZ . Jest również zaangażowana w program Noyce Teacher Fellowship Program w Tufts oraz w prace badawcze związane z Poincaré Institute for Mathematics Education w Tufts, projektem NSF NSF MSP .

Książki

ukazała się jej książka „ Matematical Development in Young Children: Exploring Notations” . Książka ta została później przetłumaczona na język portugalski.

W 2007 roku opublikowała książkę Bringing Out the Algebraic Character of Arithmetic: From Children's Ideas to Classroom Practice wraz z kolegami Analúcią Schliemann i Davidem Carraherem. Ta książka została później przetłumaczona na język hiszpański. Jest także autorką Haciendo números: Las notaciones númericas vistas desde la psicología, la didáctica la historia (Editorial Paidós Mexicana, 2006)

Wraz z Brianem E. Gravelem redagowała książkę Show Me What You Know: Exploring Student Representations Across STEM Disciplines (Teachers College Press, 2013).

Wybrane artykuły z czasopism

  • Schliemann, AD, Carraher, DW i Brizuela, BM (2012, w druku). „Algebra w szkole podstawowej i jej wpływ na naukę w gimnazjum”. Recherches en Didactique des Mathématiques, Paryż, Francja.
  • Caddle, M. i Brizuela, BM (2011). „Rozumowanie addytywne i multiplikatywne piątoklasistów: ustanawianie połączeń między polami pojęciowymi za pomocą wykresu”. Journal of Mathematical Behaviour , 30 (3), 224–234.
  • Martinez, MV, Brizuela, BM i Castro Superfine, A. (2011). „Integracja algebry i dowodu w matematyce w szkole średniej: badanie eksploracyjne”. Journal of Mathematical Behaviour , 30, 30–47.
  • Brizuela, BM i Alvarado, M. (2010). „Praca pierwszoklasistów nad problemami addytywnymi z wykorzystaniem różnych narzędzi notacyjnych”. Revista IRICE Nueva Época , 21, 37–44.
  • Brizuela, BM i Cayton, GA (2010). „Anotar números desde pre-escolar hasta segundo grado: el impacto del uso de dos sistemas de reprezentación en la presentación”. Cultura & Educación , 22 (2), 149–167.
  • Brizuela, BM i Cayton, G. (2008). „Rola znaków interpunkcyjnych w nauce o liczbach pisanych”. Studia pedagogiczne z matematyki , 68, 209–225.
  • Brizuela, B. (2006). „Zapisy małych dzieci dla ułamków”. Studia pedagogiczne z matematyki , 62 (3), 281–305
  • Carraher, DW, Schliemann, AD, Brizuela, BM i Earnest, D. (2006). „Arytmetyka i algebra we wczesnej edukacji matematycznej”. Journal for Research in Mathematics Education 37 (2), 87–115.
  • Martinez, MV i Brizuela, BM (2006). „Sposób myślenia trzecioklasisty o tablicach funkcji liniowych”. Journal of Mathematical Behaviour , 25 (4), 285–298.
  • Carraher, DW, Schliemann, AD i Brizuela, BM (2005). „Traktowanie operacji arytmetycznych jako funkcji”. [Papier wideo]. W D. Carraher & R. Nemirovsky (red.), Medium i znaczenie :
  • Brizuela, BM & Schliemann, AD (2004). „Dziesięciolatki rozwiązujące równania liniowe”. Do nauki matematyki , 24 (2).
  • Brizuela, BM i Lara-Roth, S. (2002). „Relacje addytywne i tablice funkcji”. Dziennik zachowań matematycznych , 20 (3), 309–319.
  • Brizuela, BM i Sprzedawcy-García, MJ (1999). „Adaptacja szkoły: proces trójkątny”. American Educational Research Journal , 36 (2), 345–370.
  • Brizuela, B. (1997). „Wynalazki i konwencje: opowieść o liczbach kapitałowych”. Do nauki matematyki , 17 (1), 2–6.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Bárbara_M._Brizuela&oldid=1137886372 ”