Biologiczna szkoła terenowa La Suerte
Szkoła biologiczna La Suerte , położona w północno-wschodniej Kostaryce , jest jedną z dwóch szkół terenowych prowadzonych przez rezerwat lasów deszczowych Maderas (drugą jest biologiczna szkoła terenowa Ometepe w Nikaragui). Teren położony jest w lasów tropikalnych . Mieści kursy z prymatologii , ekologii , botaniki i inne kursy związane z florą i fauną północno-wschodniej Kostaryki. Ten nizinny region neotropikalny pozostaje jednym z najbardziej zróżnicowanych biologicznie na świecie [1] . Stacja terenowa obejmuje obszar 700 akrów (2,8 km 2 ) zawierający bogactwo siedlisk, w tym lasy pierwotne i wtórne, bagna, bagna i pastwiska. Ponadto znaczna część posiadłości leży wzdłuż Rio La Suerte, płynącej rzeki, która wpada do Karaibów w Parku Narodowym Tortuguero [2] .
Ekosystem i szkoła terenowa
Obszar ten jest domem dla tysięcy gatunków roślin i owadów, a także setek gatunków płazów, gadów, ptaków i ssaków. Lista zwierząt obejmuje trzy gatunki małp (kapucynki o białej twarzy, wyjce płaszczowe i pająki), pacas i aguotis, tukany stępkowe, papugi białogłowe, żaby truskawkowe, żmije rzęsowe i legwany zielone. Stacja Badawcza oraz okoliczne lasy i farmy zostały zakupione przez rodzinę Molina w 1987 roku. Od momentu powstania w 1993 roku, La Suerte przyciągnęła ponad 550 studentów z całych Stanów Zjednoczonych, Kanady, Ameryki Łacińskiej, Indii i Japonii, którzy studiowali ekologię tropikalnych lasów deszczowych i konserwacji. [3]
Szkoła terenowa oferuje szerokie studia licencjackie i magisterskie z ekologii pola neotropikalnego . Klasy są ograniczone do około 22 uczniów. Z jednym starszym wykładowcą i trzema asystentami nauczyciela na kurs, niewielka liczebność klasy zapewnia optymalny stosunek liczby studentów do liczby wykładowców od 1 do 5. Kursy obejmują ekologię i zachowanie naczelnych, ekologię lasów deszczowych, ornitologię i herpetologię . Te praktyczne kursy, zaprojektowane jako „sale lekcyjne w naturze”, wprowadzają uczniów w teren, projektując i prowadząc zindywidualizowane projekty badawcze. W poprzednich latach studenci La Suerte postanowili studiować szeroki zakres tematów, takich jak zachowania pozycyjne i żywieniowe małp kapucynów , różnorodność roślin między sztucznymi i naturalnymi lukami leśnymi, terytorialność międzypłciowa i wewnątrzpłciowa w północnych jacanach , wpływ promieniowania ultrafioletowego na jaja żab rozmnażających się na liściach , wzorce aktywności i dieta mrówek olbrzymich oraz postawy lokalnej społeczności wobec ochrony przyrody . Ponadto w La Suerte trwa kilka długoterminowych projektów badawczych, które obejmują zachowanie naczelnych, terytorialność żab trucizny, rozmieszczenie i liczebność mrówek oraz sukcesję roślin na pastwiskach za pośrednictwem ptaków. Ponad 30 studentów, którzy wzięli udział w naszych kursach, kontynuowało szkolenie podyplomowe z antropologii , prymatologii i ekologii. Studenci w każdej klasie prowadzą nadzorowane, ale indywidualne projekty badawcze. W niektórych przypadkach jakość tych projektów zaowocowała prezentacją ich na krajowych zjazdach naukowych. Absolwenci są często zatrudniani jako wykładowcy do pomocy w naszych kursach terenowych. [4]
Prymas Szkoła Polowa
Ochrona prowadzi polową szkołę naczelnych w La Suerte, która oferuje takie kursy, jak „Zachowanie i ekologia naczelnych”, „Zaawansowane zachowanie i ekologia naczelnych” oraz „Ochrona naczelnych”. Kursy koncentrują się na dwóch rodzimych gatunkach naczelnych tego obszaru: małpach kapucynkach białolicych ( Cebus capucinus ) i małpach wyjcach płaszczowych ( Alouatta palliata ). Codzienne wykłady obejmują różnorodne tematy z zakresu prymatologii . Studenci są podzieleni na małe grupy, aby nauczyć się umiejętności ważnych dla badań terenowych naczelnych. Wykorzystując tropikalne lasy deszczowe La Suerte jako sale lekcyjne, uczniowie uczą się, jak mapować system szlaków; jak przeprowadzać pobieranie próbek i analizę roślinności; metody oceny dostępności żywności; oraz techniki obserwacyjne do badania zachowań społecznych, żywieniowych i dystansowych naczelnych. Niezależne projekty badawcze Po ukończeniu części zajęć z metod terenowych studenci przystępują do pracy nad własnymi projektami. Członkowie wydziału ściśle współpracują ze studentami, podejmując tę część kursu. Po pierwsze, każdy student opracowuje propozycję badań, wyszczególniając temat do zbadania i metody, które mają być zastosowane. Każdy uczeń przedstawia klasie swoją propozycję. Następnie każdy uczeń musi zebrać dane do swojego projektu; następuje analiza danych. Na koniec uczniowie piszą pracę końcową na temat swojego projektu i przedstawiają ustną prezentację klasie. [5]
Ekologiczna Szkoła Terenowa
Ekologia jest również oferowana w szkole terenowej. Ta oferta to intensywny, dziewięciodniowy kurs terenowy. Poprzez całkowite zanurzenie się w ekosystemach tropikalnych, które będziemy badać, uczniowie poznają zarówno zasady, jak i praktykę ekologii. Studenci badają procesy biologiczne i ekologiczne, które rozwinęły i utrzymują różnorodność biologiczną tropikalnej fauny i flory lądowej. Studenci omawiają kwestie ochrony, zrównoważonego rozwoju i wykorzystania zasobów oraz wpływu człowieka na te delikatne ekosystemy. Ten kurs obejmuje obszerne prace terenowe i realizację projektów terenowych. [6]
Neotropikalna szkoła terenowa historii naturalnej
Neotropikalna historia naturalna to kurs terenowy dotyczący podstawowych zasad i metodologii badań historii naturalnej w środowisku tropikalnym. Tematy obejmują klimat i ekosystemy, strukturę i różnorodność lasów deszczowych, wzorce ewolucyjne, koewolucyjne złożoności i ekologię owoców, farmację neotropikalną, użytkowanie gruntów w neotropikach, sawanny i suche lasy, namorzyny i rafy koralowe oraz wylesianie i ochronę różnorodności biologicznej. Działania terenowe i laboratoryjne koncentrują się na płazach, gadach, ptakach i ssakach. Studenci studiują taksonomię i ekologię każdej z tych grup fauny i rozwijają umiejętności lokalizowania, obserwacji, obchodzenia się i identyfikacji w terenie pospolitych gatunków neotropikalnych. [7]
Inne kursy
Inne kursy w szkole terenowej obejmują anatomię porównawczą i funkcję, herpetologię tropikalną i fotografię. [8]