Centrum Zaangażowanej Demokracji

Centrum Zaangażowanej Demokracji znajduje się w Szkole Edukacji Merrimack College . Centrum opracowuje, koordynuje i wspiera programy akademickie w całym kraju, które koncentrują się na zaangażowaniu obywatelskim i społecznym. Centrum wspiera takie programy akademickie poprzez różnorodne inicjatywy dla wykładowców, administratorów i partnerów społecznych. Obecnie istnieje ponad pięćdziesiąt programów akademickich skoncentrowanych na zaangażowaniu społeczności.

Historia

Centrum zostało założone w 2010 roku przez Dana Sarofiana-Butina. Jego badania i praca naukowa od ponad pięciu lat skupiają się na argumentacji na rzecz instytucjonalizacji zaangażowania społecznego w szkolnictwie wyższym. Mówi, że musimy zrekonceptualizować uczenia się przez usługi jako ruch intelektualny, aby stworzyć znaczące powiązania między uczelniami i społecznościami oraz rozszerzyć pojęcie zaangażowanego kampusu. Wskazuje to na potrzebę rozwoju „domu akademickiego”, czyli programów akademickich, takich jak kierunki, nieletnich, certyfikaty i programy interdyscyplinarne. Jego badania są powodem rozwoju tego centralnego centrum badań i działań w celu opracowywania, koordynowania i wspierania programów akademickich, które koncentrują się na zaangażowaniu społeczności.

Inicjatywy Centrum

Kompilacja

Centrum obecnie kompiluje istniejące badania i dokumentację w celu wspierania nowych i rozwijających się programów. Repozytorium dokumentów posiada następujące zasoby:

  • Zasoby planowania strategicznego
  • Zasób katalogu kursów
  • Kluczowe teksty w zaangażowaniu społeczności
  • Zasób programu nauczania

Repozytorium znajduje się obecnie na stronie internetowej Centrum Zaangażowanej Demokracji.

Inicjatywa kompetencji kluczowych

Wynikiem 3. Dorocznego Letniego Instytutu był dokument roboczy w serii dokumentów politycznych Centrum Zaangażowanej Demokracji, zatytułowany Podstawowe kompetencje w zaangażowaniu obywatelskim. Dokument roboczy, opracowany przez osoby z siedmiu instytucji i organizacji, stanowi syntezę istniejących kompetencji programowych i zasobów w dziedzinie zaangażowania społecznego. Celem tej inicjatywy pozostaje wyodrębnienie wspólnych kompetencji i zaproponowanie sugerowanej listy kluczowych kompetencji dla programów akademickich. Kluczowe kompetencje dotyczą w szczególności następujących kwestii:

  • Jakie są efekty uczenia się dla programów akademickich w zakresie „zaangażowania społeczności”?
  • Jaką wiedzę, umiejętności i dyspozycje powinni wykazać studenci do końca swoich programów akademickich?
  • Jak te kompetencje powinny się różnić w różnych programach - certyfikatach, nieletnich i głównych kierunkach?

Letnia konferencja

Centrum sponsoruje coroczny letni instytut badawczy dla wydziałów i programów akademickich. Ta konferencja gromadzi naukowców, studentów i uczestników społeczności, aby odpowiedzieć na krytyczne pytania dotyczące tego, co oznacza w szkolnictwie wyższym posiadanie „domu akademickiego” dla zaangażowania społeczności. W czerwcu 2011 r. 2. Doroczny Letni Instytut Badawczy gościł głównego mówcę Benjamina Barbera. Trzecia doroczna letnia konferencja odbyła się w dniach 23-24 czerwca w kampusie Merrimack College

Możliwości badawcze

We wrześniu 2011 r. Centrum ogłosiło zaproszenie do składania wniosków dotyczących badań nad programami akademickimi angażującymi społeczność. Ta prośba miała na celu przyspieszenie badań nad programami akademickimi angażującymi społeczność.

Rick Battistoni ( Providence College ), Arthur Keene ( University of Massachusetts Amherst ), Tania Mitchell ( Stanford University ) i John Reiff ( University of Massachusetts Amherst ) otrzymali pierwszy grant badawczy centrum. Ich projekt badawczy nosi nazwę Edukacja dla demokratycznego przywództwa w trzech wieloletnich, rozwojowych, opartych na kohortach programach zaangażowania obywatelskiego . Ten projekt zbada długoterminowe skutki trwałych, rozwojowych programów działań społeczności w Providence College, Uniwersytecie Stanforda i Uniwersytecie Massachusetts, aby zrozumieć, w jaki sposób programy te wpływają na tożsamość obywatelską i działania obywatelskie oraz promują demokratyczne przywództwo po studiach. Ich odkrycia zostaną zaprezentowane podczas letniego instytutu badawczego w 2012 roku

Rada doradcza

  • Liz Hollander jest starszym wykładowcą w Tisch College na Uniwersytecie Tufts.
  • Ari Hoy jest wiceprezesem ds. rozwoju programów i zasobów Fundacji Bonner.
  • Peter Levine jest dyrektorem CIRLCE, Centrum Informacji i Badań nad Uczeniem się i Zaangażowaniem Obywatelskim oraz dyrektorem ds. badań Jonathan Tisch College of Citizenship and Public Service na Uniwersytecie Tufts.
  • Elizabeth Minnich jest starszym naukowcem w Association of American Colleges & Universities: Office of Diversity, Equity and Global Initiatives.
  • Aaron Schutz jest profesorem nadzwyczajnym i przewodniczącym Wydziału Polityki Edukacyjnej i Studiów Społecznościowych na Uniwersytecie Vermont .
  • Byron White jest wiceprezesem ds. zaangażowania uniwersyteckiego na Cleveland State University .

Linki zewnętrzne

Dan Sarofian-Butin

Dr Dan Sarofian-Butin jest założycielem Centre for an Engaged Democracy i dziekanem-założycielem School of Education oraz profesorem nadzwyczajnym w Merrimack College. Jest także redaktorem i autorem ponad sześćdziesięciu publikacji naukowych. Jego badania koncentrują się na zaangażowaniu społeczności, a także na kwestiach przygotowania i polityki edukacyjnej. Przed podjęciem pracy w szkolnictwie wyższym dr Butin był nauczycielem matematyki i przedmiotów ścisłych w gimnazjum oraz dyrektorem finansowym Teach for America .

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Center_for_Engaged_Democracy&oldid=1106280333 ”