Charlotte Clarke
Charlotte Clarke | |
|---|---|
| Narodowość | Szkocki |
| Zawód | akademicki |
| Znany z | badania nad życiem z demencją |
| Wykształcenie | |
| Alma Mater |
Glasgow College of Technology Uniwersytet Northumbrii |
| Praca dyplomowa | Kto potrzebuje problemów? : Znalezienie sensu w opiece nad osobami z demencją |
| Praca akademicka | |
| Instytucje | Uniwersytet w Edynburgu |
Charlotte Laura Clarke jest profesorem nauk społecznych na Uniwersytecie w Edynburgu . Jej badania koncentrują się na doświadczeniach życia z demencją .
Wczesne życie i edukacja
Clarke uzyskała kwalifikacje pielęgniarki w 1986 r. w ówczesnym Glasgow College of Technology i przez wiele lat pracowała klinicznie w Narodowej Służbie Zdrowia, zanim przeszła na stanowiska bardziej skoncentrowane na edukacji i badaniach. [ potrzebne źródło ] Clarke otrzymała stypendium doktoranckie w niepełnym wymiarze godzin od Regionalnego Urzędu ds. Zdrowia i skupiła się na doświadczeniach opiekunów osób z demencją . Jej praca doktorska, nagrodzona przez Northumbria University , nosiła tytuł Kto potrzebuje problemów? : Znalezienie sensu w opiece nad osobami z demencją .
Kariera
Clarke jest współdyrektorem Edinburgh Centre for Research on the Experience of Dementia, College Dean International i dyrektorem Global Communities w Edinburgh Futures Institute. Wiele z jej badań dotyczy postrzegania ryzyka przez ludzi, naszego rozumienia zarządzania ryzykiem i możliwości oraz odporności w celu poprawy jakości życia osób z demencją.
W 2010 roku Clarke wspólnie redagował ocenę ryzyka i zarządzanie na rzecz dobrego życia z demencją , która zdobyła pierwszą nagrodę w konkursie BMA Medical Book Award 2012 (opieka zdrowotna i społeczna). Niedawno Clarke zaczęła badać wykorzystanie teatru i filmu w komunikowaniu się i angażowaniu opinii publicznej w wyniki swoich badań. Jack & Jill and The Red Postbox był spektaklem teatralnym badającym zmieniające się życie rodziny z powodu diagnozy demencji, zainspirowanym badaniami badającymi ryzyko i odporność podczas życia z demencją. Interesuje się również edukacją pielęgniarską i badała dynamikę uczenia się studentów w kontekście klinicznym, w tym wykorzystywanie technologii informatycznych do wspierania studentów pielęgniarstwa w praktyce.
