Edukacja audiowizualna

Edukacja audiowizualna lub edukacja multimedialna ( MBE ) to instrukcja, w której szczególną uwagę zwraca się na audiowizualną lub multimedialną prezentację materiału w celu poprawy zrozumienia i zapamiętania.

Według słownika Webstera materiały audiowizualne definiuje się jako „materiały szkoleniowe lub edukacyjne skierowane zarówno na zmysł słuchu, jak i zmysł wzroku, filmy, nagrania, zdjęcia itp. wykorzystywane w instrukcjach szkolnych, zbiorach bibliotecznych itp.” .

Historia

Koncepcja pomocy audiowizualnych nie jest nowa i jej korzenie sięgają XVII wieku, kiedy Jan Amos Komeński (1592–1670), czeski pedagog, wprowadził obrazy jako pomoce dydaktyczne w swojej książce Orbis Sensualium Pictus („obraz świata zmysłowego”) który został zilustrowany 150 rysunkami życia codziennego. Podobnie Jean Rousseau (1712–1778) i JH Pestalozzi (1746–1827) opowiadali się za wykorzystaniem materiałów wizualnych i zabawowych w nauczaniu. Niedawno pomoce audiowizualne były również szeroko stosowane podczas i po II wojnie światowej przez siły zbrojne. Pomyślne wykorzystanie obrazów i innych pomocy wizualnych w siłach zbrojnych Stanów Zjednoczonych podczas II wojny światowej dowiodło skuteczności narzędzi instruktażowych. Istnieją różne rodzaje materiałów audiowizualnych, począwszy od taśm filmowych, mikroform, slajdów, wyświetlanych nieprzezroczystych materiałów, nagrań na taśmach i fiszek. W obecnym cyfrowym świecie pomoce audiowizualne rozrosły się wykładniczo wraz z kilkoma multimediami, takimi jak edukacyjne DVD, PowerPoint, telewizyjne seriale edukacyjne, YouTube i inne materiały online. Celem pomocy audiowizualnych jest zwiększenie umiejętności nauczyciela do przedstawienia lekcji w sposób prosty, efektywny i łatwy do zrozumienia dla uczniów. Materiały audiowizualne sprawiają, że nauka jest bardziej trwała, ponieważ uczniowie używają więcej niż jednego zmysłu. Ważne jest, aby uświadomić stanowemu i federalnemu ministerstwu edukacji jako decydentom w szkołach średnich potrzebę włączenia zasobów audiowizualnych jako głównej pedagogiki w programach nauczania. Rezultatem jest promocja materiałów audiowizualnych w szkołach średnich, ponieważ brakuje im zasobów do ich produkcji. Instrukcje wizualne sprawiają, że abstrakcyjne idee stają się bardziej konkretne dla uczniów. Ma to zapewnić szkołom podstawę do zrozumienia ważnych ról w zachęcaniu i wspieraniu korzystania z zasobów audiowizualnych. Ponadto badania wykazały, że istnieje znacząca różnica między wykorzystywaniem i niewykorzystywaniem materiałów audiowizualnych w nauczaniu i uczeniu się.

Cele

  1. Wzmocnienie umiejętności nauczycieli w zakresie usprawniania procesu nauczania-uczenia się
  2. Aby przyciągnąć i utrzymać uwagę uczniów
  3. Aby wzbudzić zainteresowanie uczniów na różnych poziomach
  4. Aby opracować plany lekcji, które są proste i łatwe do naśladowania
  5. Aby zajęcia były bardziej interaktywne i interesujące
  6. Aby skupić się na podejściu skoncentrowanym na uczniu

Zalety

We współczesnym świecie wykorzystujemy narzędzia cyfrowe do doskonalenia procesu nauczania-uczenia się. Obecnie najczęściej używanym narzędziem w klasie są slajdy PowerPoint, dzięki którym zajęcia są ciekawsze, bardziej dynamiczne i efektywne. Ponadto pomaga również w łatwy sposób wprowadzać nowe tematy. Wykorzystanie pomocy audiowizualnych sprawia, że ​​uczniowie zapamiętują pojęcie na dłużej. Przekazują to samo znaczenie co słowa, ale dają jasne koncepcje, dzięki czemu pomagają zwiększyć efektywność uczenia się.

Integracja technologii w klasie pomaga uczniom doświadczać rzeczy wirtualnie lub zastępczo. Na przykład, jeśli nauczyciel chce poprowadzić lekcję o Taj Mahal, możliwe, że nie wszyscy uczniowie w Indiach odwiedzili to miejsce, ale możesz pokazać to na filmie, dzięki czemu uczniowie zobaczą pomnik na własne oczy. Chociaż doświadczenie z pierwszej ręki jest najlepszym sposobem na doświadczenie edukacyjne, ale takie doświadczenie nie zawsze może być praktyczne, więc w niektórych przypadkach musimy mieć substytut.

Korzystanie z pomocy audiowizualnych pomaga w utrzymaniu dyscypliny w klasie, ponieważ cała uwaga uczniów jest skupiona na nauce. Ta interaktywna sesja rozwija również krytyczne myślenie i rozumowanie, które są ważnymi składnikami procesu nauczania-uczenia się.

Audiowizualne stwarza możliwości skutecznej komunikacji między nauczycielem a uczniami w procesie uczenia się. Na przykład w badaniu dotyczącym języka angielskiego jako języka obcego (EFL) w klasie trudności, z jakimi borykają się uczniowie EFL, to brak motywacji, brak kontaktu z językiem docelowym i brak wymowy przez nauczyciela, a takie trudności można przezwyciężyć za pomocą audio jako cel komunikacji i wizualny jako większa ekspozycja.

Uczniowie uczą się, kiedy są zmotywowani i ciekawi czegoś. Tradycyjne ustne instrukcje mogą być nudne i bolesne dla uczniów. Jednak korzystanie z materiałów audiowizualnych zapewnia uczniom wewnętrzną motywację, pobudzając ich ciekawość i zainteresowanie przedmiotami.

Niedogodności

Trzeba mieć świadomość, że zbyt duża ilość materiału audiowizualnego użytego w jednym czasie może powodować nudę. Jest użyteczny tylko wtedy, gdy jest skutecznie wdrażany. Biorąc pod uwagę, że każda sytuacja związana z nauczaniem/uczeniem się jest inna, ważne jest, aby wiedzieć, że nie wszystkich pojęć można skutecznie nauczyć się za pośrednictwem materiałów audiowizualnych. Przez większość czasu sprzęt, taki jak projektor, głośniki i słuchawki, jest nieco kosztowny, dlatego niektórych szkół nie stać na to. Nauczyciel potrzebuje dużo czasu, aby przygotować lekcję do interaktywnej sesji w klasie. Również cenny czas nauczyciela może zostać stracony na zapoznawanie się z nowym sprzętem. Niektórzy uczniowie mogą niechętnie zadawać pytania podczas odtwarzania filmu, aw małych pokojach może to być fizyczna bariera. W miejscach, w których nie ma dostępu do elektryczności, tj. na terenach wiejskich, nie ma możliwości korzystania z pomocy audiowizualnych wymagających zasilania elektrycznego.

Wniosek

Oczywiste jest, że pomoce audiowizualne są ważnymi narzędziami w nauczaniu procesu uczenia się. Pomaga nauczycielowi w skutecznym prowadzeniu lekcji, a uczniowie uczą się i zapamiętują koncepcje lepiej i przez dłuższy czas. Korzystanie z pomocy audiowizualnych poprawia krytyczne i analityczne myślenie ucznia. Pomaga usunąć abstrakcyjne koncepcje poprzez prezentację wizualną. Jednak niewłaściwe i nieplanowane korzystanie z tych pomocy może mieć negatywny wpływ na efekty uczenia się. Dlatego nauczyciele powinni być dobrze wyszkoleni poprzez doskonalenie zawodowe, aby zmaksymalizować korzyści płynące z korzystania z tych pomocy. Program nauczania powinien być zaprojektowany w taki sposób, aby istniały opcje uczenia się opartego na aktywności za pomocą pomocy audiowizualnych. Ponadto rząd powinien finansować środki na zakup pomocy audiowizualnych w szkołach.

Sprzęt używany do prezentacji audiowizualnych

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Audiovisual_education&oldid=1142469243 ”