Elizabeth Thomson (językoznawca)

Elizabeth A. Thomson (ur. 1961) jest australijską lingwistką. Jest adiunktem na Wydziale Uczenia się i Nauczania na Uniwersytecie Charlesa Sturta oraz głównym honorowym członkiem School of Humanities and Social Inquiry na University of Wollongong . Jest znana ze swoich badań w dziedzinie językoznawstwa, edukacji i szkoleń językowych, języków innych niż angielski oraz projektowania programów nauczania i oceniania, a także wniosła wkład w dziedzinę językoznawstwa angielskiego i japońskiego z perspektywy Systemic Functional . Jest członkiem założycielem Japan Association of Systemic Functional Linguistics (JASFL), członkiem International Systemic Functional Linguistics Association (ISFLA) i Australian Systemic Functional Linguistics Association (ASFLA), a także członkiem stowarzyszonym The Council of Australasian University Leaders in Learning and Teaching (CAULLT, dawniej CADAD) oraz Australasian Council on Open, Distance and e-Learning (ACODE).

Edukacja

Thomson kształciła się na Uniwersytecie Macquarie w Sydney, aw 1984 r. uzyskała tytuł licencjata z lingwistyki. W tym samym roku ukończyła kurs zaawansowanego I intensywnego języka japońskiego w Instytucie Języka Japońskiego w Yotsuya. Cztery lata później, w 1988 roku, ukończyła studia magisterskie z lingwistyki stosowanej (nauczanie języka angielskiego dla osób mówiących innymi językami — TESOL) na Uniwersytecie w Sydney . Ukończyła doktorat z edukacji na Uniwersytecie Wollongong w 2002 roku. W 2014 roku uzyskała tytuł magistra filozofii na Uniwersytecie NSW w Canberze.

Jest mówczynią języka japońskiego i Wiradjuri , posiadając certyfikat ukończenia studiów podyplomowych z języka i kultury Wiradjuri na Uniwersytecie Charlesa Sturta w 2017 roku. Thomson jest starszym członkiem Akademii Szkolnictwa Wyższego w Wielkiej Brytanii.

Wkład w językoznawstwo i projektowanie programów nauczania

Thomson jest znana ze swojej pracy w systemowej lingwistyce funkcjonalnej , w szczególności w odniesieniu do języka japońskiego, i pracowała zarówno w Japonii, jak i jako wykładowca języka japońskiego i angielskiego na Uniwersytecie Wollongong. Wniosła znaczny wkład w lingwistyczny opis spójności tekstu w języku japońskim, szczególnie w odniesieniu do gatunku iw wielu rejestrach (np. wiadomości, edukacja, literatura i gatunki związane z miejscem pracy). Jej praca badająca te teorie języka w kontekście i gatunku tekstu w języku japońskim (Thomson i in. 2017) została zrecenzowana i wyróżniona za „dostarczenie wnikliwego obrazu kultury japońskiej z punktu widzenia gatunku”. We współpracy Thomson opracował CD ROM na temat pisania akademickiego opartego na systemowej lingwistyce funkcjonalnej w połączeniu z zeszytem ćwiczeń dla ucznia.

Praca Thomsona z Australijskimi Siłami Obronnymi obejmuje wiodące przeprojektowanie programu nauczania jako dyrektor studiów w Szkole Językowej Sił Obronnych (2008-2012), dostosowanie kursów języków innych niż angielski (LOTE) do australijskich ram jakości szkolenia (AQTF) oraz prowadzenie badań nad językiem i kulturą obronną jako stypendysta Sekretarza Obrony 2013.

Thomson jest również znana ze swojej pracy w zakresie opracowywania programów nauczania i projektowania kursów w szkolnictwie wyższym. W 2018 roku Thomson poprowadził dwie inicjatywy w zakresie innowacji programowych na Charles Sturt University, co zaowocowało uznaniem uczelni w konkursie Global Teaching Excellence Awards 2018. Uczelnia otrzymała następujące wyróżnienie od sędziów Higher Education Academy:

„Program nauczania jest imponująco zaprojektowany i podlega regularnemu konstruktywnemu dostosowywaniu do praktyki branżowej i wstecznemu mapowaniu między efektami uczenia się a działaniami oceniającymi, z myślą o określonych cechach absolwenta. Charles Sturt University należy pochwalić za strategiczne skupienie się na nauczaniu i uczeniu się oraz wsparcie, aby umożliwić to swoim wydziałom, zwłaszcza w edukacji online”.

Wybrane publikacje

• Thomson, EA Sano, M. and de Silva Joyce, H. (red.) (2017) Mapowanie gatunków, mapowanie kultury: japońskie teksty w kontekście, John Benjamins Publishing, Amsterdam
• Thomson, EA (2014) Battling with Words, Studium języka, różnorodności i włączenia społecznego w australijskim Departamencie Obrony, Departamencie Obrony, Canberra.
• Thomson, EA & Armour, W. (red.) (2013) Systemowe perspektywy funkcjonalne języka japońskiego: opisy i zastosowania , Equinox Publishing: London.
• Thomson, EA & Droga, L. (2012) Skuteczne pisanie akademickie, Five Senses Education, Australia.
• Thomson, EA & White, PRR (red.) (2008) Communicating Conflict: wielojęzyczne studia przypadków mediów informacyjnych , Continuum: London.
• McGregor, K. z Thomsonem, EA (1998) David Larwill Craftsman House, Melbourne
• Thomson, EA, Auhl, G., Uys, P., Wood, D. i Woolley, D. 2019 W kierunku najlepszych praktyk w projektowaniu kursów: studium przypadku elastyczności i współpracy między użytkownikami i programistami we wspieraniu procesu za pomocą technologii, Journal of Uniwersytecka Praktyka Nauczania i Uczenia się, 16(1), 2019. Dostępne pod adresem:
• Thomson, EA (2014) „W kierunku integracji: używanie języka w Departamencie Obrony”, raport specjalny, Australian Strategic Policy Institute (ASPI) , sierpień 2014 r.
• EA & de Silva Joyce, H. (2013) „Rozwój zawodowy – filar zmiany programu nauczania”, język angielski zawodowy i akademicki , IATEFL English for Specific Purposes Special Interest Group (ESP SIG) s. 36
• Thomson, EA, Cléirigh, C., Head, L. & Muir, P. (2008) „Gardeners” Talk: Lingwistyczne studium związków między postawami, przekonaniami i praktykami środowiskowymi”, w: Linguistics and the Human Sciences , tom. 2.3, równonoc: Londyn.
• Thomson, EA, White, PRR i Kitley, P. (2008) „Obiektywność” i raport „twardych wiadomości” w różnych kulturach: porównanie raportu informacyjnego w dziennikarstwie angielskim, francuskim, japońskim i indonezyjskim, w Journalism Studies, Special Issue on Dziennikarstwo i język , tom. 9 nr 2, 2008r.
• Thomson, EA (2005) „Analiza jednostek tematycznych: systemowe funkcjonalne traktowanie znaczeń tekstowych w języku japońskim” w Functions of Language 12.2, John Benjamins Publishing Company, s. 151–181
• Thomson, EA (2001) „Tematy, jednostki T i metoda rozwoju: badanie wiadomości w języku japońskim”, w JASFL Okazjonalne dokumenty nr. 2, 2001. Tokio: Japońskie Stowarzyszenie Systemowej Językoznawstwa Funkcjonalnego
• Woodward-Kron, R., E. Thomson i J. Meek (2000) Pisanie akademickie: podejście oparte na języku Wollongong: Gonichi Language Services (CD ROM).
• Thomson, EA (1998) „Rozwój tematyczny w NORUWEI NO MORI: Argumentowanie za potrzebą uwzględnienia wielokropka koreferencyjnego”, w JASFL Okazjonalne dokumenty nr. 1 1998. Tokio: Japońskie Stowarzyszenie Systemowej Językoznawstwa Funkcjonalnego (JASFL)
• Thomson, EA (1998) „Testowanie motywu w języku japońskim”, w Sekai no Nihongo Kyooiku , tom. 8 (Edukacja w języku japońskim na całym świecie), Tokio: Instytut Języka Japońskiego Fundacji Japonii.
• Thomson, EA i Woodward-Kron, R. (1997) „Nauczanie akademickiego języka angielskiego: język i kultura w społeczności akademickiej”, w Przeglądzie , University of Wollongong. ISSN 1320-3304
• Mulvihill (z domu Thomson), EA (1992) „Projektowanie kursu języka japońskiego do określonego celu: wprowadzanie teorii w życie”, w Japanese Teaching Around the Globe Journal. tom 2 marca 1992. Tokio: Instytut Języka Japońskiego Fundacji Japonii. ISSN:0917-2920.