Ellen Wartella

Ellen A. Wartella (ur. 16 października 1949 r. w Wilkes-Barre w Pensylwanii ) jest czołową badaczką roli mediów w rozwoju dzieci. Jest przewodniczącą i profesorem komunikacji, dyrektorką Centrum ds. Mediów i Rozwoju Człowieka na Northwestern University oraz doradcą ds. recenzji na Northwestern University . Studiuje politykę społeczną, medioznawstwo, psychologię i rozwój dziecka na Uniwersytecie. Uważa, że ​​smartfony są przełomowe w sposób, który różni się od wcześniejszej technologii.

Biografia

Ellen A. Wartella jest profesorem nauk o komunikacji szejka Hamada bin Khalifa al Thani, profesorem psychologii, rozwoju człowieka i medycyny behawioralnej oraz dyrektorem Centrum ds. Mediów i Rozwoju Człowieka na Uniwersytecie Northwestern, gdzie pracuje od 2010 r. Wcześniej była prorektorem wykonawczym, rektorem i wybitnym profesorem psychologii na Uniwersytecie Kalifornijskim w Riverside w latach 2004-2009. W latach 1993-2004 była także dziekanem College of Communication na University of Texas w Austin , gdzie pełniła również funkcję Katedry Regentów Waltera Cronkite, Katedry Stulecia Mary Gibbs Jones oraz Katedry UNESCO ds. Komunikacji Międzynarodowej.

Edukacja

Wartella uzyskał tytuł licencjata z wyróżnieniem na Uniwersytecie w Pittsburghu w 1971 r., a także tytuł magistra (1974) i doktorat. (1977) stopnie z University of Minnesota .

Kariera

Wartella wykładał na Ohio State University i University of Illinois w Urbana-Champaign, zanim objął stanowisko dziekana w Teksasie.

W 1985 Wartella została współpracowniczką Instytutu Kobiet na rzecz Wolności Prasy (WIFP). WIFP to amerykańska organizacja wydawnicza non-profit. Organizacja działa na rzecz zwiększenia komunikacji między kobietami i łączenia opinii publicznej z formami mediów kobiecych.

Publikacje

Autorka lub redaktorka 14 książek i około 225 rozdziałów książek, artykułów naukowych, raportów technicznych i artykułów naukowych, zasiada w różnych krajowych i międzynarodowych radach doradczych ds. dzieci i mediów, takich jak rada doradcza PBS Next Generation i rada dyrektorów Światowego Szczytu w sprawie Dzieci i Mediów. Jest powiernikiem Sesame Workshop.

Polityka

Wartella przeprowadził wiele badań naukowych i opracowań politycznych zarówno jako konsultant, jak i członek komisji badawczych w Narodowej Akademii Nauk i Instytucie Medycyny. Zeznawała również przed komisjami Kongresu i prowadziła odprawy badawcze dla personelu Kongresu i Białego Domu. Jej Centrum ds. Mediów i Rozwoju Człowieka co dwa lata organizuje konferencję polityczną w Waszyngtonie, na której Wartella publikuje ważne krajowe badanie dotyczące kwestii polityki publicznej dotyczącej dzieci, młodzieży i technologii. Tej wiosny konferencja koncentrowała się na nastolatkach, technologii i zdrowiu. Poprzednie konferencje dotyczyły rodzicielstwa w dobie technologii cyfrowych oraz różnic rasowych i etnicznych w korzystaniu z mediów przez dzieci i młodzież.

Badania

Wartella zdobyła granty badawcze od National Science Foundation (sześć nagród), Unce of Prevention Fund , Hiatt Foundation, John and Mary Markle Foundation, National Cable Television Association, Hogg Foundation oraz Centre for Population Options i ma pracował jako konsultant Fundacji Roberta Wooda Johnsona, Fundacji Markle'a, Microsoft Research, Federalnej Komisji Handlu, Federalnej Komunikacji, Pracowni Telewizji Dziecięcej oraz Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych. Zeznawała przed Senatem Stanów Zjednoczonych w dochodzeniu prowadzonym przez senator Hillary Clinton (D-NY) w sprawie ustawy o badaniach nad dziećmi i mediami, dwukrotnie przed Podkomisją ds. Telekomunikacji Izby Reprezentantów Stanów Zjednoczonych oraz przed Federalną Komisją Handlu.

W maju 2015 r. na konferencji edukacyjnej w Waszyngtonie Wartella omówiła niedawną ankietę, którą przeprowadziła wśród około 1000 nauczycieli przedszkoli, w próbie obejmującej szkoły obsługujące różne poziomy społeczno-ekonomiczne. Ankieta była kontynuacją poprzedniej, przeprowadzonej dwa lata wcześniej niż ta nowsza. Wartella ujawniła, że ​​w latach 2012-2014 liczba nauczycieli przedszkoli z tabletami w swoich klasach prawie się podwoiła, z 29 do 55 procent. Ponad połowa nauczycieli korzystających z tabletów stwierdziła, że ​​używa komputerów do pomocy w nauczaniu uczniów, a trzy czwarte z nich twierdzi, że używa ich do zadań administracyjnych, takich jak wysyłanie e-maili do rodziców. Powiedziała, że ​​nie ma zgody co do tego, jak wykorzystywać te technologie w przedszkolach, z małymi dziećmi i ich rozwijającymi się mózgami, w sposób odpowiedni dla rozwoju.

Powiedziała, że ​​po latach badania wykorzystania technologii z uczniami, Wartella była zaintrygowana, aby zobaczyć, ilu rodziców monitoruje korzystanie z technologii przez swoje dzieci i do jakiego stopnia przywiązują większą wagę do bezpieczeństwa niż do prywatności. Badania Wartelli wykazały, że zainteresowanie dzieci technologią i korzystanie z niej jest napędzane przez rodziców. „Dziecko nie będzie prosiło o iPada; rodzice mu to dadzą” – powiedziała. „Nie oznacza to jednak, że dziecko, które zna się na iPhonie, jest koniecznie złą rzeczą. Nie sądzę, aby było coś moralnie lepszego w braku technologii w swoim życiu” – powiedziała. Akademia Pediatrii obecnie ponownie zastanawia się nad swoim obecnym zaleceniem dotyczącym dwugodzinnego limitu czasu przed ekranem dziennie dla dzieci powyżej drugiego roku życia ze względu na sposób, w jaki technologia zmieniła się w ciągu ostatnich 10 lat.

Badania Wartelli obejmują dane, które pokazują zmieniające się sposoby, w jakie rodzice godzą się ze światem, w którym media internetowe są wszechobecne. Zaintrygowało ją, jak wielu rodziców monitoruje korzystanie z technologii przez swoje dzieci i do jakiego stopnia przywiązują większą wagę do bezpieczeństwa niż do prywatności. Jednak potrzebne są dalsze badania, aby zrozumieć ten rodzaj uzależnienia i jego skutki.

Zaangażowanie organizacji

Była przewodnicząca komitetu badawczego ds. marketingu na froncie opakowania Instytutu Medycyny dla Narodowej Fundacji Nauki, zasiada w Krajowej Radzie Doradczej ds . Narodowej Akademii Nauk Rady ds. Dzieci Młodzieży i Rodzin, a także Członek Rady Naukowej Dzieci i Ekrany: Instytut Mediów Cyfrowych i Rozwoju Dziecka. Ostatnio brała udział w badaniu panelowym Instytutu Medycyny dotyczącym marketingu żywności i diet dzieci i młodzieży (2006). W latach 2006-2007 była inauguracyjnym członkiem Fred Rogers Center. Stypendystka Amerykańskiej Akademii Sztuki i Nauki, jest członkiem Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego, Towarzystwa Badań nad Rozwojem Dziecka oraz byłym prezesem i członkiem Międzynarodowego Stowarzyszenia Komunikacji (ICA). Otrzymała nagrodę Aubrey M. Fisher Mentorship Award, nagrodę Applied Public Policy Research Award oraz nagrodę Steven H. Chaffee Career Productivity Award od ICA, nagrodę Distinguished Scholar od National Communication Association oraz nagrodę Krieghbaum Under 40 Award od Association Edukacji w Dziennikarstwie i Komunikacji Masowej.

Źródła

  • Grossberg L., Wartella E., Whitney. DC, Wise, JM, (2006) (wydanie drugie) Tworzenie mediów: środki masowego przekazu w kulturze popularnej . Tysiąc Oaks, Kalifornia: Sage Publications.
  • Pecora, N., Murray, JP & Wartella E (red.), (2006) Dzieci i telewizja: 50 lat badań . Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Downing, J., McQuail, D., Schlesinger, PR i Wartella, E. (red.) (2004). Podręcznik nauk o mediach . Tysiąc Oaks, Kalifornia: Sage Publications.
  • Grossberg, L., Wartella, E. i Whitney, DC (1998). MediaMaking. Tysiąc Oaks, Kalifornia: Sage Publications.
  • Hay, J., Grossberg, L. i Wartella, E. (red.). (1996). Publiczność i jej krajobraz . Boulder, Kolorado: Westview Press.
  • Dennis, E. & Wartella, E. (red.). (1996). Amerykańskie badania komunikacyjne: zapamiętana historia . Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
  • Dervin, B., Grossberg, L., O'Keefe, B. i Wartella, E. (red.). (1989). Przemyślenie komunikacji: dialogi paradygmatów . Newbury Park, Kalifornia: Sage Publications.
  • Dervin, B., Grossberg, L., O'Keefe, B. i Wartella, E. (red.). (1989). Przemyślenie komunikacji: problemy z paradygmatem , tom II. Newbury Park, Kalifornia: Sage Publications.
  • Whitney, DC i Wartella, E. (red.). (1983). Rocznik przeglądu komunikacji masowej, tom 4. Beverly Hills, Kalifornia: Sage Publications.
  • Whitney, DC i Wartella, E. (red.). (1982). Rocznik Przeglądu Komunikacji Masowej, tom 3 . Beverly Hills, Kalifornia: Sage Publications.
  • Wartella, E. (red.). (1979). Komunikujące się dzieci : Cz. 7, Sage Roczny przegląd badań nad komunikacją. Beverly Hills, Kalifornia: Sage Publications.
  • Ward, S., Wackman, DB i Wartella, E. (1977). Jak dzieci uczą się kupować: rozwój umiejętności przetwarzania informacji konsumenckich . Beverly Hills, Kalifornia: Sage Publications.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Ellen_Wartella&oldid=1055097953 ”