Głuchota na Filipinach

Flaga Filipin

Filipiny to archipelag obejmujący ponad 7000 wysp w Azji Południowo-Wschodniej. Jej stolicą jest Manila na wyspie Luzon. Filipiny mają silne wpływy hiszpańskie i amerykańskie, odkąd Hiszpania i Stany Zjednoczone podbiły Filipiny. Uzyskali pełną niepodległość od Stanów Zjednoczonych 4 lipca 1946 roku. Kraj wyspiarski zamieszkuje ponad 112 000 000 osób, a około 121 000 Filipińczyków jest Głuchych.

Pojawienie się języka

Pierwsze użycie znaków (1604)

Pierwszy przypadek pojawienia się języka migowego został udokumentowany w 1604 roku. W tym czasie słyszący ksiądz za pomocą gestów wyjaśnił praktyki religijne i koncepcję Boga dwóm głuchym Filipińczykom. Po tym incydencie dwóch niesłyszących Filipińczyków rozpowszechniło swoją nową wiedzę w swoich grupach religijnych. Po 1604 roku istnieje niewielka historia udokumentowanego filipińskiego języka migowego (FSL) do 1907 roku.

Wpływ amerykańskiego języka migowego (1907)

W tym czasie Stany Zjednoczone Ameryki skolonizowały Filipiny, a amerykańscy koloniści zbudowali Szkołę dla Głuchoniemych i Niewidomych w 1907 roku. Panna Delight Rice została zaproszona do nauczania uczniów niesłyszących w szkole. Zauważyła, że ​​musi przekonać filipińskich rodziców, aby pozwolili swoim dzieciom na edukację. Przypomniała sobie, że rodzice wstydzili się swoich głuchoniemych dzieci i musiała ich przekonywać, że wszystkie dzieci zasługują na wykształcenie. W Szkole dla Niesłyszących i Niewidomych głuchoniemych uczniów, którzy znali język migowy, uczono amerykańskiego języka migowego (ASL). Uczono ich alfabetu ASL, który jest identyczny z obecnym alfabetem FSL. W szkole uczniowie uczyli się również Signing Exact English (SEE).

Wyróżnienie od amerykańskiego języka migowego (obecnie)

Oba języki wykorzystują ten sam system alfabetu łacińskiego , a większość liter jest zapisywana palcami tak samo w ASL i FSL, ale istnieje kilka kluczowych różnic. Litery E, T i G są podpisane nieco innymi kształtami dłoni w językach ASL i FSL. Podczas gdy E i G są podpisane inaczej z powodów genetycznych , litera T jest podpisana inaczej ze względów kulturowych. Oprócz drobnych rozbieżności literowych, FSL i ASL różnią się niektórymi słownictwem, niektórymi cechami klasyfikacyjnymi i gramatycznymi oraz niektórymi procesami modyfikacji składni. Istnieją również różnice regionalne między miastami i wyspami Filipin.

Główne organizacje

Filipińska Federacja Głuchych (PFD)

Filipińska Federacja Głuchych (PFD) jest organizacją non-profit, której cele obejmują zachowanie FSL, wspieranie tożsamości Głuchych, reprezentowanie Głuchych Filipińczyków w środowisku globalnym oraz pomoc w rozwoju organizacji oddolnych. Zostały założone w 1997 roku. Są członkiem Światowej Federacji Głuchych (WFD) i współpracowały z Philippine Deaf Resource Centre (PDRC) w prowadzeniu badań nad równością wymiaru sprawiedliwości dla Głuchych Filipińczyków. PFD współpracował również z innymi organizacjami, takimi jak Discovering Deaf Worlds (DDW). Promowany przez nich projekt (USAID Expand Program) na ich stronie internetowej szkoli organizacje w zakresie umiejętności zarządzania, przekazując niezależność organizacji członkowskich w edukacji i rzecznictwie swoich członków.

Filipińskie Centrum Zasobów dla Głuchych (PDRC)

Philippine Deaf Resource Centre (PDRC) zostało założone w 2001 roku. Ich głównym celem są badania w dziedzinie filipińskiego języka migowego oraz wpływu głuchoty na sytuację społeczno-ekonomiczną. Zapewniają również zasoby dla osób niesłyszących oraz ich rodzin i przyjaciół, zwłaszcza w zakresie technologii telekomunikacyjnych. W 2009 roku PDRC utworzyło internetowy zbiór języków filipińskich, który zawierał zasoby, takie jak teksty religijne, prozę artystyczną i wiersze, dla czterech najpowszechniej używanych języków (tagalog, cebuano, ilocano i hiligaynon), a także najpowszechniejszych język migowy, FSL. Ten internetowy korpus języków filipińskich jest dostępny online w PALITO; nie wiadomo, czy PALITO jest dostępne dla publiczności, czy tylko dla badaczy.

Międzynarodowe Stowarzyszenie Edukacji Głuchych (IDEA)

Międzynarodowe Stowarzyszenie Edukacji Głuchych (IDEA) koncentruje się na edukacji zawodowej i misyjnej dzieci Głuchych na wyspach Bohol i Leyte. W 1991 roku na Filipinach powstała IDEA jako organizacja non-profit. Jedynymi opcjami wsparcia od ludzi z całego świata są darowizny na rzecz organizacji, sponsorowanie dziecka, sponsorowanie nauczyciela lub darowizna bezpośrednio na rzecz Digital Learning Fund lub organizacji jako całości.

Odkrywanie światów głuchoniemych (DDW)

Discovering Deaf Worlds (DDW) zapewnia edukację, zachęca do rzecznictwa, ma na celu rozszerzenie roli osób niesłyszących w społeczeństwie oraz budowanie umiejętności rozwoju społeczności dla niesłyszących Filipińczyków. W swoich poprzednich projektach skupili się na znalezieniu rzeczników Głuchych z Kostaryki, którzy wystąpiliby w imieniu ich społeczności Głuchych, daniu niesłyszącym dzieciom z Indii szansy na nowe życie oraz wdrażaniu umiejętności przywódczych i budowania społeczności w kilku indyjskich miastach. Współpracowali również z PFD, aby zażądać uznania FSL za narodowy język migowy Filipin.

Prawa człowieka i obywatela

Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych (CRPD) została sporządzona przez Organizację Narodów Zjednoczonych (ONZ) w 2006 r. i weszła w życie po 2008 r. Zanim dokument wszedł w życie, Filipiny podpisały CRPD w 2007 r. i ratyfikowały ją w 2008 r.

W 2014 roku ONZ opublikowała „Lista problemów w odniesieniu do wstępnego raportu Filipin”. W 2013 roku filipińska koalicja ds. Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych napisała „Sprawozdanie równoległe przedłożone Komitetowi Praw Osób Niepełnosprawnych w sprawie wdrażania Konwencji w Republice Filipin w latach 2008-2013. Oto lista aspektów związanych z głuchoniemymi z raportu w 2013 i 2014 roku:

• duże zaniepokojenie brakiem dostępu osób niesłyszących do wymiaru sprawiedliwości, zwłaszcza brakiem tłumaczy języka migowego w sądownictwie pomimo przepisów dotyczących równości w tym środowisku
• duże zaniepokojenie dyskryminacyjną polityką, która uniemożliwia osobom niesłyszącym wykonywanie codziennych czynności, na przykład wymaganiem od osób niesłyszących prowadzących samochód, aby zawsze towarzyszyła im osoba słysząca
• duże zaniepokojenie przemocą seksualną wobec niesłyszących kobiet i dziewcząt; „w sumie ponad 346 spraw z udziałem osób niesłyszących w latach 2006-2012, przemoc wobec kobiet niesłyszących to ponad 168 spraw”
• duże zainteresowanie prawem, które twierdzi, że osoby niesłyszące są tak „obłąkane”, że nie mogą zgodnie z prawem być świadkami wykonania testamentu
• duże zaniepokojenie złym traktowaniem dzieci niesłyszących w szkołach, takim jak karanie za mówienie i zmuszanie do terapii logopedycznej
• duże zaniepokojenie rosnącą liczbą dzieci niesłyszących, którym wszczepia się implanty ślimakowe

W 2018 roku Komitet Praw Osób Niepełnosprawnych opublikował „Uwagi końcowe dotyczące wstępnego raportu Filipin”. Oto lista aspektów związanych z osobami niesłyszącymi z raportu z 2018 r.:

• duże zaniepokojenie przemocą seksualną wobec niesłyszących kobiet i dziewcząt; „przypadki gwałtu złożone przez kobiety i dziewczęta, które są głuche lub niedosłyszące, przewyższają liczbę wszystkich innych rodzajów skarg kobiet niepełnosprawnych, 10 do 1”, zwłaszcza dzieci w wieku szkolnym
• duże zaniepokojenie brakiem tożsamości Głuchych w filipińskiej społeczności Głuchych
• silne zalecenie, aby fundacje udzielające pomocy ofiarom klęsk żywiołowych dostarczały informacji w języku migowym
• zdecydowane zalecenie zwiększenia liczby tłumaczy języka migowego w sądownictwie

Duże zaniepokojenie wzbudził również brak narodowego języka migowego. Zostało to złagodzone przez uchwalenie w połowie 2018 r. Ustawy RA 11106, która uznała FSL za narodowy język migowy. Ustawodawstwo to zapewniło wszystkim tłumaczenie transakcji rządowych na język FSL, promowało współpracę w zakresie standardowego krajowego programu nauczania w zakresie edukacji osób niesłyszących, zachęcało do wykorzystywania nauczycieli niesłyszących w edukacji osób niesłyszących, stworzyło rygorystyczny program szkolenia tłumaczy języka migowego w celu zapewnienia odpowiedniego tłumaczenia oraz egzekwowało korzystanie z FSL w miejscu pracy, sądownictwie, szpitalach, środkach transportu publicznego i mediach.

Wczesne wykrywanie i interwencja słuchowa

Wykazano, że Universal Newborn Hearing Screening (UNHS) zmniejsza opóźnienie językowe i deprywację językową, która jest powszechna u dzieci głuchych i niedosłyszących (DHH). W 2007 roku rząd Filipin powołał grupę zadaniową ds. badań przesiewowych słuchu noworodków. W 2009 roku rząd Filipin uchwalił ustawę o powszechnych badaniach przesiewowych i interwencjach w zakresie słuchu noworodków z RA9709. Jeśli chodzi o wdrożenie, zalecanymi metodami badań noworodków na Filipinach są otoemisja akustyczna (OAE) i automatyczna reakcja wywołana pnia mózgu (AABR).

RA9709

Ustawa RA9709, zatytułowana „Ustawa o powszechnych badaniach przesiewowych i interwencjach słuchu u noworodków z 2009 r.”, To obowiązujące przepisy, które zawierają przepisy dotyczące UNHS na Filipinach (z pewnymi modyfikacjami w 2020 r.). Zasady szczególnie istotne dla UNHS wymieniono poniżej:

• Sekcja 2: Deklaracja zasad — ta sekcja uznaje, że dzieci DHH zasługują na dostęp do języka od najmłodszych lat, a celem tej polityki będzie pierwszy krok do egzekwowania tego
• Sekcja 3: Powszechny program badań przesiewowych słuchu u noworodków — w tej części określono przepisy dotyczące badań przesiewowych słuchu i obserwacji wszystkich niemowląt
• Sekcja 5: Obowiązek informowania - ta sekcja wymaga od wszystkich pracowników służby zdrowia, którzy uczestniczą w porodzie noworodków, poinformowania rodziców o konieczności wykonania badań przesiewowych słuchu
• Sekcja 6: Obowiązek przeprowadzenia badań przesiewowych ubytku słuchu u noworodków i oceny diagnostyki audiologicznej – ta sekcja wymaga, aby wszystkie niemowlęta zostały poddane badaniom przesiewowym przed ukończeniem 3 miesiąca życia, a odpowiedzialność za badanie spoczywa na rodzicach dziecka i pracownikach służby zdrowia
• Sekcja 7: Odmowa poddania się badaniu – ta sekcja dopuszcza religijne lub kulturowe wyjątki dotyczące badania przesiewowego słuchu, ale należy podpisać zrzeczenie się
• Sekcja 8: Ciągłe kształcenie, reedukacja i szkolenie — ta sekcja wymaga, aby agencje rządowe zapewniały informacje i szkolenia dotyczące badań przesiewowych słuchu dla pracowników służby zdrowia
• Sekcja 11: Ustanowienie Centrum Badań Przesiewowych Słuchu Noworodków – ta sekcja wymaga utworzenia określonych ośrodków badań przesiewowych słuchu, skierowań i wizyt kontrolnych
• Sekcja 12: Zarządzanie danymi i badania stosowane - ta sekcja wymaga okresowego przedkładania danych z badań przesiewowych i długoterminowych planów sporządzonych dla każdego dziecka
• Sekcja 14: Opłaty za badania przesiewowe noworodków — ta sekcja wymaga, aby Filipińska Korporacja Ubezpieczeń Zdrowotnych (PHIC) uwzględniła koszt badań przesiewowych noworodków w swoich kosztach

Realizacja

Ogólnie rzecz biorąc, pracownicy służby zdrowia na Filipinach czują się zobowiązani do ostrzegania nowych rodziców o badaniach przesiewowych słuchu, niezależnie od tego, czy rodzą w szpitalu, gdzie jest to wymagane, czy w domu, gdzie jest to trudniejsze do wykonania. Jednak w niektórych województwach i na obszarach wiejskich nadal istnieją ograniczenia w dostępie do odpowiednich technologii lub technik rozpowszechniania informacji, którym można zaradzić.

Interwencje

Dzieci mają możliwość zakupu aparatów słuchowych lub implantów ślimakowych. Aparaty słuchowe mogą kosztować od 35 000 do 280 000 peso filipińskich, podczas gdy implanty ślimakowe mogą kosztować nawet 1 200 000 peso filipińskich. Filipiński Departament Edukacji oferuje również programy nauczania specjalnego (SPED) we wszystkich szkołach publicznych dla dzieci niepełnosprawnych. Programy te są nadzorowane przez Krajową Radę ds. Niepełnosprawności. Dzieci niesłyszące mają zapewniony dostęp do języka migowego w swojej edukacji w programach SPED w szkołach ogólnodostępnych. Wielu nauczycieli SPED stosuje podejście dwujęzyczne, ucząc uczniów amerykańskiego języka migowego.

Wyższa edukacja

Legalna ochrona

Ustawa o Republice nr 7277 promuje odpowiednią edukację dla osób niepełnosprawnych na Filipinach. Akt ten określa m.in.

• Sekcja 5: Równe szanse w zatrudnieniu – nie można odmówić zatrudnienia ze względu na niepełnosprawność
• Sekcja 6: Zatrudnienie chronione – jeśli osoby niepełnosprawne nie mogą znaleźć zatrudnienia, mają zapewnione znalezienie stabilnej pracy w obszarze ich zainteresowań poprzez zatrudnienie chronione
• Sekcja 8: Zachęty dla pracodawców – firmy prywatne muszą zapewniać zakwaterowanie swoim niepełnosprawnym pracownikom
• Sekcja 9: Rehabilitacja zawodowa – rząd Filipin zapewni szkolenie zawodowe osobom niepełnosprawnym w celu rozwoju umiejętności
• Sekcja 10: Poradnictwo i poradnictwo zawodowe – osoby niepełnosprawne otrzymają zasoby i doradców do szkolenia zawodowego
• Sekcja 12: Dostęp do edukacji wysokiej jakości — rząd Filipin zapewni równy dostęp do edukacji wysokiej jakości, a odmowa przyjęcia ucznia do szkoły ze względu na niepełnosprawność jest niezgodna z prawem
• Sekcja 13: Pomoc dla uczniów niepełnosprawnych — rząd Filipin musi zapewnić pomoc finansową uczniom niepełnosprawnym kontynuującym naukę w szkole policealnej
• Sekcja 14: Edukacja specjalna — szkoły publiczne muszą zapewniać odpowiednie programy edukacji specjalnej (SPED), finansowane przez rząd Filipin
• Sekcja 17: Państwowe uniwersytety i kolegia - kolegia są odpowiedzialne za zapewnienie wymaganej pomocy, materiałów do szkolenia zawodowego oraz badań nad eliminacją dyskryminacji osób niepełnosprawnych
• Sekcja 26: Dostęp do środków transportu publicznego — rząd Filipin opracuje i sfinansuje program pomocy osobom niepełnosprawnym w dostępie do transportu publicznego

Szkoły policealne dla głuchoniemych

Niesłyszące szkoły policealne na Filipinach

	CAP College Szkoła dla Niesłyszących	DLS-College of St. Benilde	Cebu State College Nauki i Technologii	Wyższa Szkoła Techniczna MCCID
Lokalizacja(e)	Manila, Luzon	Manila, Luzon Antipolo, Rizal	Cebu City, Cebu (główne)	San Mateo, Rizal
Założona w (rok)	1989	1988	1911	1993
Finansowane	przez rząd Filipin	przez rząd Filipin	prywatnie	prywatnie

CAP College Szkoła dla Niesłyszących

Zaczynając jako CAP College Foundation , CAP College School for the Deaf priorytetowo traktuje rozwijanie umiejętności zatrudnienia, opowiadanie się za społecznością Głuchych, samodzielność i niezależność oraz poprawę statusu społeczno-ekonomicznego osób Głuchych.

Oferują stopnie w:

• Associate's in Artis in Information Technology i
• Licencjat W Administracji Biznesowej

De La Salle (DLS) - Kolegium św. Benildy

DLS-College of St. Benilde traktuje priorytetowo dziedzictwo katolickie, służbę społeczną i dostępność edukacji.

Oferują wiele programów licencjackich, w tym:

• Szkoła Sztuki, Kultury i Performance
• Szkoła Edukacji Niesłyszących i Studiów Stosowanych
• Szkoła Dyplomacji i Rządzenia
• Szkoła Środowiska i Projektowania
• Szkoła Zarządzania Hotelami, Restauracjami i Instytucjami
• Wyższa Szkoła Zarządzania i Informatyki im
• Szkoła Sztuki Nowych Mediów

Politechnika Cebu

Wcześniej znany jako Cebu State College of Science and Technology, Cebu Technological University ma dziewięć kampusów satelitarnych w Argao, Babag, Barili, Carmen, Daanbantayan, Danao City, San Francisco, Maolboal i Tuburan. Istnieje również trzynaście kampusów rozszerzających w Balamban, Bantayan, Dumanjug, Ginatilan, Malabuyoc, Naga, Oslob, Pinamungahan, Samboan, San Fernando, San Remigio, Tabogon i Tabuelan.

Ich główny kampus w Cebu City ma wiele programów licencjackich, w tym:

• Kolegium Sztuki i Nauki
• Wyższa Szkoła Technologii Informatycznych i Komunikacyjnych
• Wyższa Szkoła Zarządzania i Przedsiębiorczości
• Wyższa Szkoła Inżynierska
• Kolegium Pedagogiczne i
• Wyższa Szkoła Techniczna

Manila Christian Computer Institute for the Deaf (MCCID) College of Technology

Logo MCCID, które symbolizuje ich trzy filary: naukę języka migowego, wartości chrześcijańskie i studia technologiczne.

MCCID College of Technology traktuje priorytetowo języki migowe, wartości chrześcijańskie, zajęcia rekreacyjne i pomoc w znalezieniu pracy.

Oferują zajęcia osobiście i online w następujących programach:

• Dyplom w sztuce i technologii projektowania komputerowego dla osób niesłyszących (DACDT)
• Dyplom z technologii biznesowej dla osób niesłyszących (DBT)
• Roczny certyfikat z kursu języka migowego i tłumaczenia ustnego (CSLI)
• Pięciomiesięczny kurs technologii obsługi oprogramowania komputerowego (CSOT)
• Bezpłatny trening wrażliwości osób niesłyszących
• Samouczki online dotyczące języka migowego na żywo
• Samouczki na żywo online dotyczące zaawansowanego języka migowego i
• Samouczki na żywo w filipińskim języku migowym online

Opieka zdrowotna

Legalna ochrona

Ustawa Republiki nr 7277 ustanawia następujące polityki zdrowotne:

• Sekcja 18: Narodowy Program Zdrowia – celem tego programu jest zapobieganie niepełnosprawności, wczesne diagnozowanie niepełnosprawności oraz wczesna rehabilitacja osób niepełnosprawnych
• Sekcja 20: Usługi zdrowotne — rząd Filipin uznaje prawo osób niepełnosprawnych do zdrowia i zapewni fundusze na przystępne cenowo zapobieganie niepełnosprawności i leczenie
• Sekcja 26: Dostęp do środków transportu publicznego — rząd Filipin opracuje i sfinansuje program pomocy osobom niepełnosprawnym w dostępie do transportu publicznego

Dysproporcje zdrowotne

Niesłyszący Filipińczycy są bardziej narażeni na napaść na tle seksualnym niż jakiekolwiek inne rodzaje dysproporcji . Było też wezwanie w celu uzyskania dokładniejszych badań w celu zmniejszenia liczby napaści na tle seksualnym. Niesłyszący Filipińczycy są również mniej skłonni do zgłaszania wszelkiego rodzaju napaści, ponieważ Narodowe Biuro Śledcze (NBI) uważa tłumaczy za osobę trzecią, co jest klasyfikowane jako pogłoski.

Filipińczycy ze wszystkich grup wiekowych są również bardziej narażeni na głuchotę niż kraje o wyższych dochodach. Stwierdzono również, że Filipińczycy mają większą częstość występowania głębszej głuchoty.

Filipiny są znane jako jeden z najbardziej narażonych na klęski żywiołowe krajów na świecie, doświadczających 8-9 cyklonów tropikalnych przez całe lato. Głusi Filipińczycy są również bardziej narażeni na śmierć w sytuacjach katastrof niż ich słyszący odpowiednicy. Nie są w stanie rozmawiać z ratownictwem medycznym świadczonym w kraju i wydaje się, że nie ma pogotowia ratunkowego przeznaczonego specjalnie dla Niesłyszących Filipińczyków.

Zatrudnienie

Legalna ochrona

Ustawa Republiki nr 7277, uchwalona w 1992 r., ustanawia następujące polityki zatrudnienia i polityki zawodowej:

• Sekcja 5: Równe szanse w zatrudnieniu – nie można odmówić zatrudnienia ze względu na niepełnosprawność
• Sekcja 6: Zatrudnienie chronione – jeśli osoby niepełnosprawne nie mogą znaleźć zatrudnienia, mają zapewnione znalezienie stabilnej pracy w obszarze ich zainteresowań poprzez zatrudnienie chronione
• Sekcja 8: Zachęty dla pracodawców – firmy prywatne muszą zapewniać zakwaterowanie swoim niepełnosprawnym pracownikom
• Sekcja 9: Rehabilitacja zawodowa – rząd Filipin zapewni szkolenie zawodowe osobom niepełnosprawnym w celu rozwoju umiejętności
• Sekcja 10: Poradnictwo i poradnictwo zawodowe – osoby niepełnosprawne otrzymają zasoby i doradców do szkolenia zawodowego
• Sekcja 26: Dostęp do środków transportu publicznego — rząd Filipin opracuje i sfinansuje program pomocy osobom niepełnosprawnym w dostępie do transportu publicznego
• Sekcja 32: Dyskryminacja w zatrudnieniu - zabrania się odmawiania zatrudnienia osobie ze względu na niepełnosprawność, a korporacje muszą zapewnić dostępne możliwości ubiegania się i pracy jako osoby niepełnosprawne

Dochód

Podczas gdy RA 7277 chroni przed dyskryminacją i zachęca do równych szans dla osób niesłyszących, szacowany dzienny dochód Głuchych Filipińczyków wynosił około 35,00 i 60,00 P. Dla porównania, szacunkowy dzienny dochód słyszących Filipińczyków w tym samym czasie wynosiła około 290,73 zł.

Wspólne prace

Większość Głuchych Filipińczyków wykonuje prace fizyczne, takie jak zbieranie śmieci, sprzedawcy, krawcowe, manikiurzystki, masażystki, rolnicy, szczekacze jeepów, kierowcy taksówek, stolarze, elektrycy lub osoby zajmujące się naprawą parasoli. Podobnie Krajowy Ośrodek Rehabilitacji Zawodowej prowadzi bezpłatne szkolenia dla osób niesłyszących z zakresu fryzjerstwa, kosmetologii, masażu, szycia, przetwórstwa spożywczego, obsługi komputera i elektroniki. Aby otrzymać pracę umysłową na wysokim szczeblu, Filipińczycy muszą zdać egzamin do służby cywilnej. Ten egzamin jest napisany w języku filipińskim, podczas gdy edukacja osób niesłyszących obejmuje głównie FSL i angielski.

Zachowanie i rewitalizacja języka

Filipiński język migowy ma średnią populację, z około 121 000 Głuchych native speakerów. Jest również uważany za język stabilny, ponieważ FSL nie jest podstawowym językiem używanym w większości instytucji edukacyjnych lub miejsc pracy. Jest jednak używany jako podstawowy język w szkołach i programach dla osób niesłyszących, uzupełniony pisanym językiem angielskim. FSL plasuje się między 5 a 6a w skali rozszerzonej stopniowej skali zakłóceń międzypokoleniowych (EGIDS).

Istnieje wiele czynników, które przyczyniają się do zachowania języka, w tym dokumentacja, nauczanie dzieci i dorosłych, świadomość kulturowa i uznanie narodowe. Oto zasoby Filipin dla każdego czynnika:

• Dokumentacja: Istnieje wiele stron internetowych i zasobów online do nauki słownictwa filipińskiego języka migowego. Trwają również prace nad filipińskim słownikiem języka migowego.
• Instrukcja: Dzieci w placówkach dla osób niesłyszących uczą się przede wszystkim języka ASL, FSL i pisanego języka angielskiego.
• Świadomość kulturowa: Społeczność Głuchych na Filipinach ma silną tożsamość związaną z byciem Głuchą, obcowaniem z innymi Głuchymi, uczęszczaniem do szkół dla Głuchych, uczestnictwem w programach dla Głuchych i używaniem języka migowego (zwłaszcza filipińskiego języka migowego).
• Uznanie narodowe: Ustawa Republiki nr 11106 uznaje filipiński język migowy za narodowy język migowy Filipin, co zapewnia tłumaczenie transakcji rządowych na język FSL dla wszystkich, promuje współpracę w zakresie standardowego krajowego programu nauczania w edukacji osób niesłyszących, zachęca do korzystania z Niesłyszący nauczyciele w edukacji osób niesłyszących stworzyli rygorystyczny program szkolenia tłumaczy języka migowego, aby zapewnić odpowiednie tłumaczenie, i wymusili korzystanie z FSL w miejscu pracy, sądownictwie, szpitalach, środkach transportu publicznego i mediach.