Guofang Li

Guofang Li jest profesorem edukacji na Uniwersytecie Kolumbii Brytyjskiej (UBC) w Vancouver , Kolumbia Brytyjska , Kanada . Kieruje Kanadyjską Katedrą Badań nad Transnarodowymi/Globalnymi Perspektywami Edukacji Językowej i Literackiej Dzieci. Li jest autorką ponad 100 artykułów w czasopismach i kilkunastu książek na tematy związane z umiejętnością czytania i pisania, nauczaniem oraz kwestiami różnorodności i równości.

Wczesne życie i edukacja

Li urodził się i wychował na wsi w Chinach . Ukończyła studia licencjackie na Uniwersytecie Hubei oraz tytuł magistra lingwistyki stosowanej na Uniwersytecie Wuhan . W 2000 roku uzyskała stopień doktora nauk programowych na Uniwersytecie Saskatchewan .

Kariera

Li była adiunktem w Buffalo State College , kampusie State University of New York, od 2001 do 2006. W 2006 roku dołączyła do wydziału na Wydziale Kształcenia Nauczycieli na Uniwersytecie Stanowym Michigan. W 2016 roku została ogłoszona nową Kanadyjką Katedra Badań Transnarodowych/Globalnych Perspektyw Kształcenia Językowego i Literackiego Dzieci na Wydziale Pedagogicznym UBC.

Wybrane prace

Książki

Zhao, Y., Lei, J., Li, G., He, MF, Okano, K., Megahed, N., Gamage, D. i Ramanathan N. (red., 2011). Podręcznik edukacji azjatyckiej: podejście kulturowe . Nowy Jork: Routledge.

Li, G. (wyd. 2009). Rodziny wielokulturowe, umiejętności czytania i pisania w domu i szkolnictwo ogólnodostępne. Greenwich, CT: Wydawnictwo wieku informacyjnego.

Li, G. i Wang, L. (red., 2008). Ponowne spojrzenie na modelowe mity mniejszości: interdyscyplinarne podejście do demistyfikowania doświadczeń edukacyjnych azjatyckich Amerykanów. Greenwich, CT: Wydawnictwo wieku informacyjnego.

Li, G. (2008). Kulturowo kwestionowane umiejętności czytania i pisania: amerykańska „tęczowa podklasa” i szkoły miejskie. Nowy Jork: Routledge.

Li, G. (2006). Pedagogika kwestionowana kulturowo: bitwy o umiejętność czytania i pisania oraz naukę w szkole między głównymi nauczycielami a rodzicami imigrantów z Azji. Albany, NY: SUNY Press.

Li, G. i Beckett, G. (red.) (2006). „Nieznajomi” z akademii: azjatyckie kobiety uczone w szkolnictwie wyższym. Sterling, Wirginia: Stylus Publishing.

Artykuły

Li, G. (2019). Różnorodność zasobów wśród azjatyckich imigrantów i uchodźców: implikacje dla nauczania języków obcych. Sztuka językowa, 96 (6), 370–383.

Li, G. i Wen, K. (2015). Edukacja w języku dziedzictwa wschodnioazjatyckiego w Stanach Zjednoczonych: praktyki, dziury i możliwości. International Multilingual Research Journal, 9 (4), 274–290.

Li, G. (2013). Promowanie nauczycieli uczniów zróżnicowanych kulturowo i językowo (CLD) jako agentów zmian: kulturowe podejście do kształcenia zawodowego. Teoria w praktyce, 52 (2), 136–143.

Li, G. (2010). Rasa, klasa i szkolnictwo: wielokulturowe rodziny wykonujące ciężką pracę nad czytaniem i pisaniem w domu w śródmieściu Ameryki. Kwartalnik czytania i pisania, 26 (2), 140–165.

Li, G. (2007). Nauka drugiego języka i czytania i pisania w szkole iw domu: etnograficzne badanie doświadczeń chińsko-kanadyjskich pierwszoklasistów. Journal of Literacy Teaching and Learning, 11 (1), 1-40.

Linki zewnętrzne

Profil Guofanga Li w UBC