Harolda Cheesemana

Harold Ambrose Robinson Cheeseman był założycielem ruchu harcerskiego w malezyjskim stanie Penang , w Penang Free School 27 marca 1915 r. Oraz w stanie Johor w English College Johore Bahru w 1928 r.

Oddział harcerski Penang Free School, składający się z dwóch patroli, został utworzony pod dowództwem pana Cheesemana jako dowódcy skauta. Działania w tych wczesnych dniach wahały się od stolarki do ju-jitsu . Harcerze zwiedzili Półwysep Malajski w 1918 roku i wzbudzili duże zainteresowanie harcerstwem wśród chłopców. Pod rządami Cheesemana harcerstwo w szkole szło ręka w rękę ze Szkolnym Korpusem Kadetów. Obie organizacje były tak blisko siebie, że wydano zarządzenie, na mocy którego wszyscy kadeci, którzy zdali egzaminy na odznakę drugiej klasy, oraz wszyscy harcerze powyżej 5 stóp wzrostu, musieli dołączyć do Korpusu Kadetów.

W 1925 r. rozdzielono skautów i kadetów i wkrótce na wyspie wyprodukowano pierwszych skautów pierwszej klasy. Była też grupa Wolf Club, ponieważ Penang Free School nie była jeszcze wyłącznie szkołą średnią . Kiedy zadekretowano, że uczniowie muszą uczestniczyć w jednej z trzech głównych zajęć szkolnych, liczba harcerzy wzrosła i zdecydowano, że każdy dom w szkole powinien mieć własną drużynę harcerską.

Około 1934 r. harcerze z Penang zorganizowali wielki pokaz z okazji wizyty Lorda Baden-Powella na wyspie, w tym most linowy z akanty .

Podczas japońskiej okupacji Malajów skauting był zakazany, a kilku harcerzy z Penang udowodniło swoją odwagę i zostało odznaczonych Pozłacanym Krzyżem po II wojnie światowej .

W 1946 roku, będąc zastępcą dyrektora Education for the Straits Settlements, przygotował Raport Cheesemana w celu restrukturyzacji programu nauczania dla szkół w języku narodowym. W planie zalecano, aby:

• Zapewnienie bezpłatnej edukacji podstawowej we wszystkich środkach nauczania dla wszystkich. W szkołach podstawowych i średnich w języku narodowym dozwolone jest używanie języka angielskiego, malajskiego, mandaryńskiego i tamilskiego jako odpowiedniego środka nauczania.
• Język angielski został wprowadzony jako przedmiot obowiązkowy we wszystkich szkołach narodowych.
• Powstają tylko dwa typy szkół średnich, czyli gimnazjum i liceum
• Szkolnictwo zawodowe wprowadzone zgodnie ze sprawozdaniem oświatowym z 1938 r

Planowi sprzeciwili się później malajscy nacjonaliści, którzy odmawiają zaakceptowania równego statusu dla wszystkich czterech strumieni językowych szkolnictwa podstawowego, a także braku krajowej polityki integracyjnej, a plan został porzucony w 1949 roku.