Instytut Języka Rdzennego
Indigenous Language Institute (ILI) jest organizacją non-profit która działa na rzecz zachowania i przekazywania tradycji językowych w obrębie rdzennych grup zamieszkujących Amerykę Północną. Organizacja została założona w 1992 roku jako Ochrona Języków Oryginalnych Ameryk (IPOLA) i od tego czasu ściśle współpracuje z różnymi ludami tubylczymi, w tym rdzennymi Hawajczykami, mieszkańcami Alaski i rdzennymi obywatelami zarówno Kanady, jak i Stanów Zjednoczonych. Organizacja dąży do stworzenia zrównoważonych ścieżek nauczania języków rdzennych, i aby to zrobić, stworzyła liczne formy broszur, przeprowadziła badania na miejscu i skatalogowała cyfrowo wiele źródeł, aby każda grupa tubylcza miała do nich dostęp.
Historia
Instytut Języka Tubylczego został założony w 1992 roku przez Joannę Hess. Pierwotnie organizacja była znana jako Institute for the Preservation of Original Languages of the Americas (lub IPOLA), ale w 2000 r. zmieniono ją na ILI. Organizacja twierdzi, że przejście do Indigenous Language Institute wynikało z nowej nazwy więcej skutecznie podkreślali swój cel, jakim jest tworzenie i zachowanie tradycji językowych wśród rdzennych grup. IPOLA została założona zgodnie z ideą, że język jest ważny dla zachowania kultury, i współpracowała z różnymi grupami tubylczymi w Ameryce Północnej. Pierwszą misją IPOLA po założeniu było stworzenie kolekcji dwujęzycznych książek dla dzieci dla Hotevilla-Bacavi Community School of the Hopi w Hotevilla w Arizonie. Od tej początkowej współpracy IPOLA/ILI współpracuje z rdzennymi grupami w całej Ameryce Północnej i kontynuuje swój cel, jakim jest zachowanie tradycji językowych. Inne wczesne kolaboracje miały miejsce między IPOLA a stanem Nowy Jork, a także Nowym Meksykiem i Kalifornią.
Skupia się na rdzeniu
Od samego początku Indigenous Language Institute jest organizacją non-profit, która współpracuje z grupami tubylczymi, aby zachować ich tradycje językowe. ILI koncentruje się na czterech różnych tematach dotyczących języka tubylczego , tj. utrwalaniu, udostępnianiu informacji, edukacji publicznej i zachowaniu dla przyszłych pokoleń. Aby osiągnąć te cele, ILI kładzie nacisk na trzy główne tematy w swojej pracy: badania, nauczanie i dzielenie się. Dzięki tym zasadom Indigenous Language Institute ma nadzieję na stworzenie większej liczby osób mówiących tymi językami, aby przekazać tradycje kulturowe grup tubylczych.
W latach 1999-2001 członkowie ILI prowadzili projekt badań terenowych, w ramach którego podróżowali do ponad 50 różnych grup tubylczych i pracowali razem z nimi, aby zachować ich język i pomóc w nauczaniu przyszłych pokoleń o ich kulturze. W latach następujących po tym projekcie udane strategie zostały zapisane w serii małych książeczek. Druga z dziesięciu wydanych książeczek wyjaśnia, jak właściwie przygotować materiały, które można wykorzystać do nauczania języka tubylczego, a broszura podkreśla znaczenie rozpoczęcia tego procesu nauczania w młodym wieku. Ta seria broszur jest nadal używana i dystrybuowana przez ILI jako skuteczne narzędzie w procesie zachowania języka.
Indigenous Language Institute pracował również nad cyfrowym udostępnianiem zasobów i usług językowych grupom tubylczym, czy to za pośrednictwem filmów wideo, transkrybowanych tekstów czy seminariów online. W 2012 r. Indigenous Language Institute nawiązał współpracę z Google w celu stworzenia aktualnej listy zagrożonych języków, do których można uzyskać dostęp online. Ta współpraca była częścią ogólnoświatowej inicjatywy rejestrowania zagrożonych języków na całym świecie. Pandemia COVID-19 z 2020 r. wstrzymało większość bezpośredniego nauczania języków, które miało miejsce, a ILI zamierza wykorzystać technologię, aby kontynuować swoje wysiłki w nauce języków i nauczaniu podczas globalnej pandemii.