Inwentarz motywacji osiągnięć
Inwentarz motywacji osiągnięć ( AMI ) (Schuler, Heinz; Thornton, George C. III; Frintrup, Andreas & Mueller-Hanson, Rose; 2002) to test psychologiczny służący do oceny szerokiej konstrukcji motywacji osiągnięć związanej z pracą . Jest używany w selekcji personelu, awansach, badaniach psychologicznych I/O, badaniach osobowości i innych zastosowaniach w kontekście pracy.
17 wymiarów
AMI ocenia 17 wymiarów motywacji osiągnięć związanych z pracą. Te wymiary to:
- Wysiłek kompensacyjny : Gotowość do włożenia dodatkowego wysiłku w celu uniknięcia niepowodzenia zadania w pracy, nawet jeśli ten wysiłek skutkuje nadmiernym przygotowaniem. Konstruktywna reakcja na możliwość niepowodzenia . Osoby, które uzyskują wysokie wyniki na tej skali, będą rekompensować strach przed porażką w trudnym zadaniu, lepiej przygotowując się do zadania. W miejscu pracy można oczekiwać, że osoby te będą lepiej przygotowane (lub nawet nadmiernie przygotowane) niż inne. Szczególnie istotne w przypadku niskiej Nieustraszoności.
- Konkurencyjność : Motywacja wywodząca się z rywalizacji z innymi. Chęć wygrywania i bycia lepszym i szybszym od innych. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, uwielbiają rywalizować z innymi i porównywać swoje osiągnięcia z innymi. Zwycięstwo motywuje te osoby do jeszcze większego wysiłku.
- Wiara w sukces : Wiara w osiągnięcie sukcesu, nawet jeśli istnieją przeszkody do pokonania. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, przewidują, że ich wysiłki doprowadzą do sukcesu. Osoby te są pewne, że osiągną swoje cele, nawet w obliczu nowych i trudnych zadań. Ich pewność siebie wynika z wiary we własną wiedzę, umiejętności i zdolności, w przeciwieństwie do wiary w szczęście lub przeznaczenie.
- Dominacja : Skłonność do sprawowania władzy i wywierania wpływu na innych. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, częściej podejmują inicjatywę i dążą do kontroli nad działaniami. Prawdopodobnie odgrywaliby dominującą rolę we wpływaniu na wyniki zespołu i przyjmowaniu przywódczej .
- Chęć uczenia się : Chęć i gotowość do spędzenia dużej ilości czasu na poszerzaniu swojej wiedzy dla samej wiedzy. Ludzie, którzy uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, są spragnieni wiedzy i będą dążyć do uczenia się nowych rzeczy, nawet w przypadku braku jakichkolwiek zewnętrznych nagród.
- Zaangażowanie : Chęć regularnego zaangażowania się w jakąś czynność, zazwyczaj związaną z pracą. Osoby bardzo zaangażowane przykładają dużą wagę do pracy i czują się nieswojo, gdy nie mają nic do roboty. Są w stanie utrzymać wysoki poziom aktywności przez długi czas, z niewielkim odpoczynkiem. W skrajnych przypadkach osoby o wysokim poziomie tego wymiaru mogą być „ pracoholikami ”, zaniedbującymi aspekty swojego życia osobistego.
- Nieustraszoność : Brak strachu przed niepowodzeniem w trudnych zadaniach. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, nie boją się występów publicznych ani presji czasu. Nie boją się oceny innych i nie odczuwają nadmiernego niepokoju w obliczu ważnych zadań. Osoby te można scharakteryzować jako stabilne emocjonalnie – drobne niepowodzenia nie będą miały trwałych skutków.
- Elastyczność : gotowość do zaakceptowania zmian i radość z podejmowania nowych wyzwań. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, są zwykle otwarte i zainteresowane wieloma rzeczami. Łatwo przystosowują się do nowych sytuacji w pracy i wykazują gotowość do zmian. Nowe sytuacje i rzeczy są pociągające, zwłaszcza jeśli te doświadczenia mogą poszerzyć ich wiedzę.
- Przepływ : zdolność do koncentrowania się na czymś przez długi czas bez rozpraszania się wpływami sytuacyjnymi. Ludzie, którzy uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, zwykle gubią się w świecie zewnętrznym, gdy są pochłonięci jakimś zadaniem. Są niezwykle wytrwali iw skrajnych przypadkach mogą być nadmiernie zaabsorbowani.
- Wyznaczanie celów : Skłonność do wyznaczania celów i tworzenia długoterminowych planów ich osiągnięcia. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, są zorientowane na przyszłość i mają wysokie wymagania co do tego, co chcą osiągnąć.
- Niezależność : Skłonność do brania odpowiedzialności za własne działania. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, wolą podejmować własne decyzje i pracować we własnym tempie niż kierować się wskazówkami innych.
- Wewnętrzność : przekonanie, że czyjeś sukcesy wynikają z przyczyn wewnętrznych, a nie ze zmiennych sytuacyjnych. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, prawdopodobnie przypisują konsekwencje swoich zachowań przyczynom wewnętrznym. Wierzą, że wyniki są bezpośrednim wynikiem własnych działań i wysiłków.
- Wytrwałość : gotowość do podejmowania dużych wysiłków przez długi czas, aby osiągnąć cel. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, są w stanie w pełni skoncentrować się na wykonywanym zadaniu bez rozpraszania uwagi. Osoby te można opisać jako wytrwałe lub energiczne w dążeniu do wykonania zadania.
- Preferowanie trudnych zadań : Skłonność do szukania wyzwań zamiast łatwych zadań oraz chęć poszukiwania większych wyzwań po wykonaniu trudnego zadania. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, wolą podejmować się zadań trudnych, obarczonych dużym ryzykiem niepowodzenia, niż zadań łatwych, obarczonych niskim ryzykiem niepowodzenia.
- Duma z produktywności : poczucie radości i spełnienia wynikające z dawania z siebie wszystkiego w pracy. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, są najbardziej zadowolone, gdy czują, że poprawiły swoje wyniki. Ich samoocena zależy od osiągnięć, a pozytywne emocje wynikają z dobrych wyników.
- Samokontrola : umiejętność odraczania gratyfikacji oraz organizowania siebie i swojej pracy. Osoby, które uzyskują wysokie wyniki w tym wymiarze, są w stanie snuć długoterminowe plany. Nie zwlekają i koncentrują się na swojej pracy z dużą dozą samodyscypliny.
- Orientacja na status : Chęć osiągnięcia wysokiego statusu w życiu osobistym i rozwoju zawodowego. Osoby, które osiągają wysokie wyniki w tym wymiarze, dążą do osiągnięcia ważnej pozycji w życiu i bycia podziwianym za swoje osiągnięcia. Są szczególnie zmotywowani do kontynuowania ważnej kariery i postępu w pracy.
Format testu
Istnieje 170 pozycji w 7-punktowej skali Likerta. Krótka wersja nie obejmuje wszystkich 17 wymiarów, ale zawiera tylko 30 pozycji, które najlepiej odzwierciedlają całkowity wynik. Wersja zawierająca 170 pozycji zajmuje ok. 30 minut na pracę dla kandydata i ok. Punktacja 5-7 minut dla Supervisora. Test może być przeprowadzany w sesjach pojedynczych i grupowych i jest dostępny jako test papier-ołówek oraz w formacie internetowym z automatyczną punktacją.
psychometria
Niezawodność
Rzetelność (α Cronbacha) dla wyniku całkowitego wynosi α = 0,96 i waha się od α = 0,66 do α = 0,83 dla poszczególnych skal. Rzetelność ponownego testu wynosi rtt = 0,94 dla wyniku całkowitego (rtt = 0,71 do rtt = 0,89 dla pojedynczych skal).
Ważność zawartości
Trafność treści została wykazana w szeroko zakrojonych badaniach nad wszystkimi głównymi aspektami motywacji osiągnięć. Oceny ekspertów zapewniły uwzględnienie tylko istotnych aspektów. Dodatkowo konfirmacyjna analiza czynnikowa wykazuje dobre dopasowanie modelu do teorii.
Ważność konstrukcji
Trafność konstruktu jest pokazana przez korelacje z pokrewnymi skalami osobowości, np. inwentarzami Wielkiej Piątki (w zakresie do r = 0,72). Na trafność kryterialną wskazują przewidywania średnich ocen w college'ach amerykańskich (r = 0,22 dla wyniku całkowitego i do r = 0,29 dla pojedynczych skal) oraz wczesne osiągnięcia akademickie (w zakresie od r = 0,21 do r = 0,36 w różnych skalach).
Ważność i akceptacja społeczna
Badania wykazały, że akceptacja testu przez zdających ma dużą ważność społeczną.
Normy
Zgłoszone w Podręczniku (2002): N = 335 studentów z USA; N = 410 pracujących dorosłych w USA; N = 1267 studentów niemieckich; N = 166 pracujących dorosłych Niemców. Dostępne są również dodatkowe normy dla niemieckiego oryginału.
Dodatkowe aplikacje w Czechach i USA (Lanik, M., Thornton, GC III. & Hoskovcova, S. 2009) donoszą o rozszerzeniu podstaw norm dla USA i Czech. Znaczące różnice w wynikach między podgrupami studentów i pracowników w amerykańskiej próbie zawartej w Podręczniku zostały zgłoszone przez SE Woo i in. Siaputra, IB (2013) podał normę N=362 studentów studiów licencjackich z Indonezji.
Krytycy
Podczas gdy szeroka konstrukcja Inwentarza Motywacji Osiągnięć zawiera 17 „niezależnych” podskal z każdą dziesięcioma (10) pozycjami, eksploracyjna i potwierdzająca analiza czynnikowa obejmuje tylko trzy czynniki (pewność siebie, ambicja i samokontrola). Dlatego dla praktycznych zastosowań korzystna może być węższa definicja konstruktu z ograniczoną liczbą pozycji i krótszym czasem trwania testu.
Dalsza lektura
- Schuler, H., Thornton, GCIII., Frintrup, A., Mueller-Hanson, R. (2002). Inwentarz motywacji osiągnięć (AMI). Getynga, Berno, Nowy Jork: Hans Huber Publishers
- Byrne, ZS, Mueller-Hanson, RA, Cardador, JM, Thornton, GCIII., Schuler, H., Frintrup, A., Fox, S. (2004). Pomiar motywacji osiągnięć: testy równoważności angielskiej, niemieckiej i izraelskiej wersji kwestionariusza motywacji osiągnięć. W: Osobowość i różnice indywidualne, 37, 203–217
- Lanik, M., Thornton, GC III. & Hoskovcova, S. (2009). Płaski świat? Badanie porównawcze motywacji osiągnięć w Czechach i Stanach Zjednoczonych. W: Studia psychologica.
- Siaputra, IB (2013). 4PA plagiatu: psychoakademicki profil plagiatorów. W: International Journal for Educational Integrity, tom. 9 nr 2 grudzień 2013 s. 50–59.