Jamesa G. Hendersona
James G. Henderson (ur. 12 listopada 1945 r.) jest profesorem zwyczajnym w School of Teaching, Learning and Curriculum Studies na Kent State University . Był współzałożycielem czasopisma edukacyjnego i autorem kilku książek i artykułów na temat projektowania programów nauczania. Stworzył strukturę programu nauczania znaną jako Zrozumienie 3S .
Biografia
Henderson uzyskał tytuł licencjata z historii w Dartmouth College , tytuł magistra z filozoficznych podstaw edukacji na Uniwersytecie Wisconsin-Milwaukee oraz tytuł Ed.D. w programach nauczania i studiach pedagogicznych na Uniwersytecie Stanforda . Następnie został adiunktem na Roosevelt University , gdzie awansował na profesora nadzwyczajnego; pierwotnie przybył do stanu Kent w tym stopniu, zanim został awansowany na profesora zwyczajnego w 1996 r. W stanie Kent został współdyrektorem programu „Teacher Leader Endorsement Program” w 2010 r. Był koordynatorem programu nauczania i nauczania ich mistrzów (M .Ed.), pedagogiczny specjalista (Ed.S.) i doktorat (Ph.D.) od 2003 do 2008.
Henderson stworzył koncepcję nauczania dla demokratycznego życia i strukturę programu nauczania znaną jako Zrozumienie 3S . Ta struktura podkreśla, że nauczyciele powinni zachęcać uczniów do samouczenia się, uczenia się społecznego i przedmiotowego podczas nauczania swoich uczniów. Henderson rozwija ten model dla uczniów do dwunastej klasy, ale autorka Laurel Chehayl sugeruje, że można go używać w szkołach policealnych. Henderson promował również koncepcję artyzmu w opracowywaniu programów nauczania. Koncepcja 3S Understanding firmy Henderson została wykorzystana do badania metod dostarczania, takich jak asynchroniczne kursy online.
Henderson był współzałożycielem Journal of Curriculum and Pedagogy wraz z Patrickiem Slattery w 2004 roku. Był redaktorem sekcji JCT: Journal of Curriculum Theorizing . Jest autorem lub współautorem siedmiu książek; trzy z nich zostały przetłumaczone na język chiński. Zasiadał w radzie doradczej John Dewey Project on Progressive Education.
Paul Farber z Western Michigan University zrecenzował książkę Hendersona Reflective Teaching: Becoming an Inquiring Educator w czasopiśmie Reading Horizons . Farber powiedział, że kilka urządzeń w książce „wszystko zapewnia liczne możliwości dyskusji i komentarzy”, ale uznał, że książka jest „obfita w specjalną terminologię”.
Bibliografia
- Henderson, George. Inne dzieci Ameryki: szkoły publiczne poza przedmieściami. Norman: University of Oklahoma Press, 1971. Według WorldCat , książka jest przechowywana w 542 bibliotekach
- Hendersona, Jamesa George'a. Refleksyjne nauczanie: stawanie się dociekliwym nauczycielem . New York: Macmillan, 1992.
- Przetłumaczone na język chiński przez Muhua Li. , as 反思教学 : 成为一位探究的教育者 = Refleksyjne nauczanie: Stawanie się dociekliwym nauczycielem
- Henderson, James George i Kathleen R. Kesson. Zrozumienie demokratycznego przywództwa programowego. New York: Teachers College Press, 1999. Według WorldCat , książka znajduje się w 447 bibliotekach
- Hendersona, Jamesa George'a. Nauczanie refleksyjne: studium twoich praktyk konstruktywistycznych . Englewood Cliffs, NJ: Merrill, 1996.
- Hendersona, Jamesa George'a. Refleksyjne nauczanie: profesjonalny artyzm poprzez dociekanie . Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall, 2001.
- Henderson, James George, Richard D. Hawthorne i Debra A. Stollenwerk. Transformacyjne przywództwo programowe. Górna rzeka Siodło. NJ: Merrill, 2000. Według WorldCat , książka jest przechowywana w 353 bibliotekach.
- Przetłumaczone na język chiński przez Desen Heng, Sang Hun i Xinjian Gao jako Ge xin de ke cheng ling dao. Tai bei shi: Xue fu wen hua, 200
- Henderson, James George i Kathleen R. Kesson. Mądrość programu nauczania: decyzje edukacyjne w społeczeństwach demokratycznych. Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill/Prentice Hall, 2004.
- Przetłumaczone na język chiński przez Yan jia ping i Wang wei chen as 课程智慧 / Ke cheng zhi hui.
Linki zewnętrzne
| Ogólny | |
|---|---|
| Biblioteki Narodowe | |
| Inny | |
