Judith V. Jordan

Judith V. Jordan jest współdyrektorem i współzałożycielem Instytutu Jeana Bakera Millera oraz współdyrektorem projektu Working Connections instytutu. Jest psychologiem prowadzącym w McLean Hospital i adiunktem psychologii w Harvard Medical School . Pracuje jako psychoterapeuta, superwizor, nauczyciel i konsultant. terapii relacyjno-kulturowej Jordana posłużył jako podstawa dla innych naukowców, którzy wykorzystali tę teorię do zbadania miejsca pracy i edukacji. przywództwo i przedsiębiorczość.

Jordan jest autorem książki Relational-Cultural Therapy , współautorem Women's Growth in Connection , redaktorem Women's Growth in Diversity , The Complexity of Connection , The Power of Connection i opublikował wiele prac w toku w Wellesley College a także rozdziały i artykuły w czasopismach. Ponadto Jordan napisała, wykładała i prowadziła warsztaty w kraju i za granicą na tematy teorii relacyjno-kulturowej, rozwoju psychologicznego kobiet, empatii, wzajemności, wzajemnej empatii, odwagi, wstydu, odporności w relacjach, psychoterapii z kobietami, relacyjnego modelu siebie , psychoterapia relacyjna, problematyka płci w psychoterapii, relacje damsko-męskie, relacje matka-córka i matka-syn, specjalne programy terapeutyczne dla kobiet oraz leczenie stresu pourazowego.

W 1997 roku Jordan podzieliła się nagrodą „Career Contribution Award” Massachusetts Psychological Association z Irene Pierce Stiver i Janet Surray, aw 2010 roku otrzymała nagrodę American Psychological Association Division 29 „Distinguished Psychologist Award for Contributions to Psychology and Psychotherapy”.

Wczesne życie

Jordan dorastał w Stroudsburgu w Pensylwanii . W szkole Jordan została wykluczona z patrolu bezpieczeństwa i klasy sklepowej w gimnazjum (przywileje zarezerwowane dla chłopców), ale mama zachęcała ją do walki z wykluczeniem. Uczęszczała do szkoły średniej Abbot Academy (obecnie Phillips Andover Academy ), ponieważ miała doskonałe stopnie i nie stawiano jej wyzwań w jej małej wiejskiej szkole. Jordan zmagała się z przytłaczającą tęsknotą za domem i wstydziła się wierzyć, że jeśli nie będzie mogła „oddzielić się od domu, [ona] nie będzie w stanie nic osiągnąć” od władz szkolnych. Szkoła ustaliła, że ​​Jordan powinna zobaczyć się z terapeutą, co było jej pierwszym wprowadzeniem do zawodu psychologa, i chociaż ten związek był ważny, nie zdekonstruował zinternalizowanego przekonania Jordan, że musi oddzielić się od ludzi, których kocha, aby „ odnieść sukces” Jej zainteresowanie mocą więzi miało swoje korzenie w jej własnej walce o pozostanie w kontakcie z ważnymi ludźmi w świecie, który powiedział jej, że jest to oznaką „słabości”. Na Brown University studiowała psychologię i zrobiła doktorat. z Harvard University , gdzie studiowała rozwój dziecka i psychologię kliniczną. Napisała pracę doktorską na temat tego, jak kontekst rywalizacji zakłóca zachowania związane z osiągnięciami dziewcząt. Jako młoda wykładowczyni i klinicystka w Harvard Medical School zaczęła pisać o ograniczeniach modelu rozwoju „oddzielnego ja” i przyjrzała się sposobom, w jakie empatia zapewnia empiryczne poczucie połączenia i współczucia.

Edukacja i wczesna kariera

Jordan otrzymała nagrodę za wybitne osiągnięcia w swojej klasie absolwentów na Uniwersytecie Harvarda. Założyła program studiów nad kobietami i sieć leczenia kobiet w szpitalu McLean i pełniła funkcję jego pierwszego dyrektora.

• Abott Academy (obecnie Phillips Andover Academy ), Andover, MA
• Licencjat, Brown University Phi Beta Kappa , Magna Cum Laude
• Doktor psychologii klinicznej, Uniwersytet Harvarda , uznanie za wybitne wyniki w nauce
• Staż w McLean Hospital , Belmont, MA
• 1978, młodszy wykładowca, McLean Hospital Department of Psychology, współpracujący z Irene Pierce Stiver i kolegą Janem Surreyem

Na Harvardzie Jordan powiedziano, że jej pozycja w programie doktoranckim została „zmarnowana na kobietę”, refren, który powtarzano innym liderom psychologii feministycznej (w tym Carol Gilligan). Jordan czerpała z doświadczenia swojej matki, która wielokrotnie nakłaniała ją do opuszczenia programu studiów doktoranckich i wyróżniała się na Harvardzie, ale „naprawdę zeszła do podziemia pod względem poczucia kompetencji i siły”, dopóki nie dołączyła do poniedziałkowej grupy Jeana Bakera Millera. Podczas szkolenia Jordana nauczono, że neutralność terapeuty jest najważniejsza dla uzdrowienia pacjenta, a wykazanie przez terapeutę jakiejkolwiek reakcji emocjonalnej na historię lub uczucia pacjenta „miałoby zły wpływ na pacjenta”. W swojej własnej praktyce Jordan zaczęła się zastanawiać, czy ta odległa neutralność niekorzystnie wpływa na pacjentów. „Nie mogła zmusić się do porzucenia swoich pacjentów, by zadowolić swoich przełożonych”, a „rodzaj terapii, którą prowadziła, wydawał się pod tym względem dewiacyjny”. Jordan powiedziała, że ​​zaczęła spotykać się z kobietami z poniedziałkowej grupy Millera, „które ogromnie szanowałam, widząc, że żyją z takim samym dyskomfortem w tej sytuacji i że dokonują tego samego rodzaju zmian w tym, co robią. robili, było niesamowicie uprawomocniające”. Główna grupa spotykała się co drugi tydzień przez dziesięć lat, rozmawiając otwarcie i szczerze o swojej pracy oraz o rzeczach, których uczyli się od swoich pacjentów iz nimi w salonie Jean Baker Miller.

Opublikowane prace

• Wzrost kobiet w związku (1991) z J. Millerem, A. Kaplanem, I. Stiverem i J. Surreyem.
• Wzrost kobiet w różnorodności (1997), redaktor.
• Model relacyjno-kulturowy: Uzdrawianie poprzez wzajemną empatię (2001), Biuletyn Kliniki Menningera, 65(1) 92-103
• Perspektywa relacyjno-kulturowa w terapii (2002) W F. Kazlow (red.) Kompleksowy podręcznik psychoterapii (tom 3, str. 233–254).
• Złożoność połączenia (2004) z Walker, M. i Hartling, L.
• Najnowsze osiągnięcia w teorii relacyjno-kulturowej (2008) u kobiet i terapii: kwartalnik feministyczny, 31(2)(2/3/4).
• Terapia relacyjno-kulturowa (2010).
• Siła połączenia (2010), redaktor.

Linki zewnętrzne

• Profil na JBMTI.org