Koncepcja mistrza

Koncepcja Maestro to technika zarządzania czasem stosowana w dziennikarstwie , aby pomóc redakcji pracować w sposób oparty na projektach, wymagający intensywnej pracy zespołowej, poprzez „myślenie jak czytelnik”.

Koncepcja Maestro zaczyna się od „świetnego pomysłu na historię”, który jest generowany podczas wspólnych spotkań grupy pomysłów w celu kształtowania historii przed ich napisaniem i integruje pisanie, edycję, fotografię, sztukę i projektowanie. Koncepcja Maestro nie jest stosowana do wszystkich historii przez cały czas. Koncepcja dotyczy tylko tych historii, które są zintegrowane ze zdjęciami, elementami projektu i infografikami . Jest to metoda zaprojektowana w celu poprawy prezentacji ważnych historii poprzez pracę zespołową, która ożywia historię i skutkuje dużym oddziaływaniem i dużą liczbą czytelników.

Historia

Koncepcja Maestro została stworzona przez Lelanda „Bucka” Ryana, dyrektora Citizen Kentucky Project w Centrum Pierwszej Poprawki Scripps Howard i profesora nadzwyczajnego dziennikarstwa w Szkole Dziennikarstwa i Telekomunikacji Uniwersytetu Kentucky . Ryan stworzył tę koncepcję na początku lat 90., kiedy był adiunktem w Medill School of Journalism na Northwestern University . Inspiracją dla koncepcji Maestro było Poynter Institute przeprowadzone w 1991 roku przez Mario Garcię i Pegie Stark, zatytułowane „Eyes on the News”. To badanie podążało za oczami czytelników (śledzone rzeczywiste ruchów gałek ocznych ) w trzech miastach i odkrył, że czytelnicy nie czytają gazety, jak sądzili dziennikarze. To badanie i późniejsze badania, w tym publikacje online, są dziś wykorzystywane w redakcjach i salach lekcyjnych jako model nauczania. Oryginalne badanie wykazało, że dobre indeksowanie dla zapracowanych czytelników jest kluczem do udanego publikowania.

Koncepcja Maestro została opracowana poprzez „podejście do zarządzania, organizacji i działania newsroomu, które stosuje zasady zarządzania W. Edwardsa Deminga stosowane w produkcji do procesu twórczego”. Dążenie do jakości, zarówno w zakresie produktu, jak i zarządzania, jest centralnym punktem Deminga. Jako statystyk Deming zauważył, że kiedy kierownictwo koncentruje się głównie na kosztach, takie podejście w dłuższej perspektywie podnosi koszty i obniża jakość. Deming odkrył, że skupienie się kierownictwa na podniesieniu jakości przy jednoczesnym obniżeniu kosztów poprzez redukcję odpadów i przeróbek obniżyło koszty w dłuższej perspektywie. Ciągłe doskonalenie systemu, a nie po kawałku, jest integralną częścią zasad Deminga.

Koncepcja Maestro zadebiutowała w kwietniu 1993 roku na zjeździe American Society of News Editors w Baltimore w stanie Maryland. Po debiucie lista 324 gazet w Stanach Zjednoczonych, w 59 grupach prasowych oraz ponad 50 uniwersytetów i szkół średnich wykazała zainteresowanie tą koncepcją, kupując raport i film zatytułowany „The Maestro Concept: A New Approach to Writing and Redakcja dla gazety przyszłości”. Wpływ koncepcji obejmuje 48 stanów, Waszyngton i 16 innych krajów.

Częścią międzynarodowego oddziaływania były mistrzowskie warsztaty przeprowadzone w Hanoi dla wietnamskich dziennikarzy drukowanych i internetowych w grudniu 2006 roku przez Bucka Ryana.

W czerwcu 2010 roku trzy rosyjskie organizacje dziennikarskie zaprosiły Ryana do wygłoszenia wykładu na temat tej koncepcji podczas 12 dni seminariów: jedno odbyło się w Barnauł dla Instytutu Rozwoju Prasy na Syberii, drugie w Kirowie dla Rosyjskiego Związku Dziennikarzy, a trzecie w Rostowie- on-Don dla Sojuszu Niezależnych Wydawców Regionalnych Rosji. Dyrektor Instytutu Rozwoju Prasy-Syberia w Barnauł napisał, że „pomysły Ryana dały impuls do wielu projektów, które nasze regionalne gazety chcą jak najszybciej zrealizować”. Następnie, w lipcu, Ryan odwiedził i służył jako pierwszy profesor dziennikarstwa w rezydencji, prowadząc dwa kursy dziennikarskie w Chinach przez trzy tygodnie w Uniwersytet w Szanghaju .

Szkoły średnie coraz częściej wykorzystują koncepcję Maestro do przedstawiania uczniom zasad działania redakcji. Internetowa High School Journalism Initiative ma plany lekcji poświęcone wprowadzeniu uczniów szkół średnich do tej koncepcji. Jeden plan lekcji zatytułowany „Dyrygowanie orkiestrą: jak wdrożyć maestro” szczegółowo opisuje, w jaki sposób można nauczyć uczniów budowania małych zespołów, które są w stanie motywować, być produktywnymi i zachęcać do jakości przez cały rok szkolny. Szkoły średnie zgłosiły, że od czasu wprowadzenia tej koncepcji uczniowie, którzy nigdy wcześniej nie pracowali razem, odkrywają, że mogą koordynować w pełni zgłoszone historie i zdjęcia w ciągu jednego dnia. Oprócz dotrzymywania terminów studenci pracujący razem widzą, że ich pakiety historii są wyższej jakości i często mają większą obecność na stronie.

„Koncepcja Maestro” jest przedstawiona i jest tytułem rozdziału ósmego w książce The Editor's Toolbox, A Reference Guide for Beginners and Professionals z 2001 roku . Ryan jest współautorem książki z Michaelem O'Donnellem.

Pojęcie

Koncepcja Maestro to technika zarządzania czasem służąca do planowania artykułów i organizacji redakcji poprzez współpracę zespołową w celu kształtowania artykułów na wczesnym etapie, zanim zostaną napisane. Główną koncepcją jest próba przewidywania pytań czytelników dotyczących wiadomości („myśl jak czytelnik”), a następnie jak najszybsze odpowiadanie na te pytania za pomocą aspektów wizualnych z dobrze widocznymi punktami, takimi jak zdjęcia, nagłówki, podpisy i grafiki informacyjne . Jest to technika zarządzania, która zachęca do współpracy między działami informacyjnymi i zapewnia, że wysokiej jakości praca w pakiecie fabularnym nie pochodzi z tradycyjnej metody linii montażowej , ale dzięki pracy zespołowej i dobrej organizacji czasu wszystkich graczy pracujących nad fabułą.

Koncepcja Maestro obejmuje pięć punktów:

Spotkania grup pomysłów: spotkania członków zespołu w celu przeprowadzenia burzy mózgów pomysłów na historie
Znaczenie coachingu pisarzy: redaktorzy działają jako „mistrzowie”, którzy prowadzą pisarzy przez tworzenie historii
Wyzwania związane z pokonywaniem tradycji newsroomów: unikaj podejścia „linii montażowej” do publikacji na rzecz holistycznego, skoncentrowanego na czytelniku pisania
Sesja maestro w akcji: krótkie ćwiczenie zespołowe mające na celu przygotowanie prezentacji opowiadania, składające się z trzech części – myślenia jak czytelnik, wyobrażania sobie układu i łączenia pracy wszystkich członków zespołu
Lekcja krytyki: „maestro” prowadzi kontynuację historii, aby przejrzeć proces i jego wpływ

Podejście z czterema wykresami

Technika odwróconej piramidy w dziennikarstwie

Odwrócona piramida odwrócona technika pisania dziennikarskiego

Podejście z czterema wykresami do pisania, redagowania, fotografowania i projektowania ma na celu efektywne stworzenie artykułu przeznaczonego dla czytelnika. Projekt jest częściowo oparty na wynikach badania „Eyes on the News”, które wykazało, że czytelnicy zazwyczaj najpierw patrzą na zdjęcia, potem na nagłówki, na trzecie podpisy, a na czwartej tekst. Celem tego podejścia jest zaangażowanie czytelników poprzez przedstawienie podstawowych informacji faktograficznych. ^{[ potrzebne źródło ]}

Kto? Zdjęcie lub ilustracja przedstawia czytelników.
Co? Nagłówek szybko nadaje sens wizualizacji.
Kiedy i gdzie? Podpis, aby jeszcze bardziej zaangażować czytelników.
Ołów podąża za czytelnikiem i ułatwia mu zapoznanie się z resztą historii, podsumowując w technice odwróconej piramidy , kto-co-kiedy-gdzie pisania dziennikarskiego.

Linki zewnętrzne