Louise Doris Adams
LD Adams | |
|---|---|
 | |
| Urodzić się |
Louise Doris Adams
2 lipca 1889 |
| Zmarł | 24 grudnia 1965 (w wieku 76) |
| Narodowość | brytyjski |
| Alma Mater | Bedford College w Londynie |
| Kariera naukowa | |
| Pola | Matematyka |
Louise Doris Adams (2 lipca 1889 - 24 grudnia 1965) była brytyjską nauczycielką matematyki i inspektorem szkolnym (HMI), która napisała książkę A Background to Primary School Mathematics z 1953 r. (Oxford University Press) i została prezesem Stowarzyszenia Matematycznego na rok 1959.
Życie
Adams uzyskała stopień naukowy w Bedford College w Londynie , z wyróżnieniem drugiej klasy z matematyki w 1911 roku. Jej praca jako inspektora koncentrowała się na West Country , a zwłaszcza w Bristolu ; odeszła z inspektoratu w 1950 roku.
Wstąpiła do Towarzystwa Matematycznego około 1915 roku i była członkiem przez 51 lat; została członkiem Podkomisji Nauczania Towarzystwa Matematycznego w 1946 r., której została przewodniczącą w 1954 r. i pozostała jej członkiem aż do śmierci. Była także członkiem Podkomisji Aplikacyjnych, Arytmetycznych i Nowożytnych Wtórnych. Kiedy została prezesem Towarzystwa Matematycznego w 1959 roku, stała się dopiero drugą kobietą na tym stanowisku od założenia stowarzyszenia w 1871 roku, po Mary Cartwright w 1951 roku i drugą HMI, po WC Fletcher w 1939 roku.
Zmarła w 1965 roku.
Składki
Adams miała „duże doświadczenie jako nauczyciel i inspektor” i na podstawie tego doświadczenia napisała swoją książkę A Background to Primary School Mathematics (1953). Był skierowany do nauczycieli matematyki w szkołach podstawowych i wykorzystał studia przypadków około 80 uczniów, aby opowiadać się za powiązaniem nauczania matematyki z indywidualnymi doświadczeniami uczniów. Jej książka „zainspirowała wielu nauczycieli” i zapowiadała większy nacisk na zabawę narzędziami matematycznymi zamiast na pamięć.
Jako członek Podkomitetu ds. Nauczania Towarzystwa Matematycznego Adams pomógł przenieść punkt ciężkości stowarzyszenia „z nauczania na uczenie się” oraz z tego, czego należy uczyć, na jak powinno się tego uczyć, a także promował włączenie zarówno szkół podstawowych, jak i średnich w ramach projektu. Zarówno jej książka, jak i jej przemówienie prezydenckie w Mathematical Association były głównym impulsem do reformy edukacji matematycznej w Wielkiej Brytanii, podobnie jak raport Podkomitetu Nauczania z 1955 r. Nauczanie matematyki w szkołach podstawowych , który odegrała kluczową rolę w pisaniu .