Mary Ellen Smith Glasgow

Mary Ellen Smith Glasgow
Narodowość	amerykański
zawód (-y)	Pielęgniarka, naukowiec, autor i badacz
Nagrody	Nightingale Award of Pennsylvania Nursing Education Academia Award
Wykształcenie
Edukacja	ASN BSN MSN dr.
Alma Mater	Hahnemann Medical College Gwynedd Mercy University Villanova University Duquesne University
Praca dyplomowa	Dawstwo szpiku kostnego: czynniki wpływające na intencje Afroamerykanów (2002)
Praca akademicka
Instytucje	Uniwersytet Duquesne, Szkoła Pielęgniarstwa

Mary Ellen Smith Glasgow to amerykańska pielęgniarka, naukowiec, autorka i badaczka. Jest dziekanem szkoły pielęgniarskiej, prorektorem ds. badań i profesorem na Uniwersytecie Duquesne .

Glasgow jest autorem ponad 100 artykułów i rozdziałów w książkach. Jest współautorką czterech książek, w tym Legal and Ethical Issues in Nursing Education: An Essential Guide , DNP Role Development for Doctoral Advanced Nursing Practice oraz Legal Issues Confronting Today's Nursing Faculty: A Case-Study Approach . Za dwie z tych książek otrzymała nagrodę American Journal of Nursing Book of the Year Award.

Glasgow został wprowadzony jako Fellow w American Academy of Nursing i jako NLN Academy of Nursing Education Fellow, a także został wybrany jako Fellow wykonawczy Fundacji Roberta Wooda Johnsona w 2009 roku.

Edukacja

Glasgow studiowała w Hahnemann Medical College (obecnie Drexel University ) i uzyskała tytuł Associate of Science in Nursing (ASN) w 1981 roku. Następnie zapisała się na Gwynedd Mercy University i uzyskała tytuł Bachelor of Science in Nursing (BSN) w 1983 roku. tytuł magistra pielęgniarstwa (MSN) ze specjalizacją pielęgniarstwo uzyskała na Uniwersytecie Villanova w 1987 r., w latach 1996-1998 odbyła studia doktoranckie na Katolickim Uniwersytecie Ameryki , a stopień doktora uzyskała na Uniwersytecie Duquesne w 2002 r.

Kariera

Glasgow rozpoczęła swoją karierę akademicką jako adiunkt na Wydziale Edukacji Pielęgniarskiej na Uniwersytecie Hahnemann w 1987 r., A awansowała na adiunkta pielęgniarstwa w 1990 r. Po tej nominacji dołączyła do Drexel University jako adiunkt w College of Nursing and Health Professions w 2002 r. , awansowany na profesora zwyczajnego w 2004 r., a następnie profesora zwyczajnego w 2011 r. Została mianowana profesorem zwyczajnym w szkole pielęgniarskiej na Uniwersytecie Duquesne w sierpniu 2012 r.

Na Uniwersytecie Drexel została mianowana prodziekanem ds. licencjackich programów pielęgniarskich i zawodów medycznych, programów MSN i ustawicznego kształcenia pielęgniarskiego w 2004 r. oraz prodziekana ds. pielęgniarstwa w 2011 r. Następnie została mianowana dziekanem szkoły pielęgniarskiej na Uniwersytecie Duquesne w sierpień 2012.

Badania

Badania Glasgow koncentrują się głównie na opracowywaniu programów nauczania, onkologii i przywództwie. Opracowała program współpracy BSN, program przyspieszonego rozpoczynania kariery zawodowej BSN, program ścieżki do zawodów medycznych oraz inne programy edukacyjne w firmie Drexel.

Program

Glasgow opublikowało w 2010 roku artykuł poświęcony znaczeniu i potrzebie innowacji w kontekście programu nauczania pielęgniarstwa na poziomie mikro- i makrosystemu w XXI wieku. W swoim opracowaniu opisała również innowacyjny projekt programu nauczania Accelerated Career Entry (ACE) Nursing Program oraz omówiła wyzwania związane z tym programem. Ponadto określiła innowacje w kształceniu pielęgniarskim na poziomie licencjackim i magisterskim, jednocześnie integrując etykę w programach nauczania.

Symulacja

Glasgow oceniło transdyscyplinarne doświadczenie w symulacji pracy zespołowej pod kątem poprawy postaw współpracy wśród studentek zdrowia kobiet w celu zmniejszenia liczby błędów medycznych. W 2014 opisała rozwój zawodowy w Healthcare Simulation. Zademonstrowała również wpływ modułu symulacji klinicznej na organizatorów szkoleń specjalizujących się w zdrowiu kobiet oraz przedstawiła metodologię w tym zakresie.

Innowacja

Glasgow badało naturę innowacji i sposób, w jaki ona działa. Skoncentrowała się na punktach widzenia innowatorów dotyczących problemów i omówiła nowatorskie sposoby nauczania teorii i praktyki innowacji, jednocześnie określając, w jaki sposób kultury organizacyjne sprzyjają lub hamują innowacje. Wraz ze współautorami zajęła się zleconymi artykułami na temat edukacji pielęgniarskiej w ramach „Transformacyjnych modeli pielęgniarstwa w różnych warunkach”, aby znaleźć rozwiązania wyzwań stojących przed zawodem pielęgniarskim. Ponadto zademonstrowała dwie innowacyjne formy współpracy w zakresie inżynierii biomedycznej i pielęgniarstwa, mające na celu rozwijanie nowej wiedzy i innowacji oraz kształcenie nowej kadry specjalistów.

Przywództwo

Glasgow zaproponowało korzyści związane z programem przywództwa i coachingiem kadry kierowniczej dla nowych administratorów akademickich pielęgniarek, a także zbadało potrzeby w zakresie rozwoju i infrastruktury, które są niezbędne do odniesienia sukcesu, podkreślając jednocześnie model jednej uczelni. Przeprowadziła również badanie w 2005 roku i opisała korzyści i koszty integracji technologii w kontekście licencjackich programów pielęgniarskich.

Nagrody i wyróżnienia

• 1989 - Nagroda Absolwenta Roku Wyższej Szkoły Pielęgniarstwa i Zawodów Medycznych Uniwersytetu im. Hahnemanna
• 2000 - Towarzystwo Pielęgniarstwa Onkologicznego i Fundacja Pharmacia oraz nagroda Upjohn, stypendium doktoranckie Ann Olsen
• 2011 - Książka Roku (I miejsce), American Journal of Nursing (AJN)
• 2012 - Książka Roku (I miejsce), American Journal of Nursing (AJN)
• 2013 - Nagroda dla wybitnych absolwentów, Gwynedd-Mercy College
• 2017 - Irlandzka Edukacja 100
• 2018 - Przywództwo Pittsburgh
• 2018 - Audrey Solberg Smith Wybitny wykładowca, University of Nebraska Medical Center College of Nursing
• 2018 - Nightingale Award of Pennsylvania Nursing Education Academia Award
• 2020 - Distinguished Scholar, Residence Virginia Commonwealth University

Bibliografia

Książki

• Rozwój roli dla doktoranckiej zaawansowanej praktyki pielęgniarskiej (2011) ISBN 9780826105561
• Kwestie prawne stojące przed dzisiejszym wydziałem pielęgniarstwa: podejście oparte na studium przypadku (2012) ISBN 9780803624894
• Rozwój roli dla doktoranckiej zaawansowanej praktyki pielęgniarskiej (2017) ISBN 9780826171733
• Kwestie prawne i etyczne w edukacji pielęgniarskiej: niezbędny przewodnik (2020) ISBN 9780826161925

Wybrane artykuły

• Cornelius, F. i Glasgow, MES (2007). Potrzeby w zakresie rozwoju i infrastruktury wymagane do osiągnięcia sukcesu w modelu jednej uczelni: edukacja pielęgniarska online na Uniwersytecie Drexel. TechTrends, 51(6), 32.
• Suplee, PD i Glasgow, ME (2008). Innowacja programowa w przyspieszonym programie BSN: model ACE. Stypendium International Journal of Nursing Education, 5 (1).
• Glasgow, MES, Weinstock, B., Lachman, V., Suplee, PD i Dreher, HM (2009). Korzyści z programu przywództwa i coachingu wykonawczego dla nowych administratorów akademickich pielęgniarstwa: doświadczenie jednej uczelni. Journal of Professional Nursing, 25 (4), 204–210.
• Glasgow, MES, Dunphy, LM i Mainous, RO (2010). Innowacyjny program nauczania pielęgniarstwa na miarę XXI wieku. Perspektywy edukacji pielęgniarskiej, 31(6), 355–357.
• Casey, M., O'Connor, L., Cashin, A., Smith, R., O'Brien, D., Nicholson, E., ... & Egan, C. (2017). Przegląd wyników i wpływu specjalistycznej i zaawansowanej praktyki pielęgniarskiej i położniczej na jakość opieki, koszty i dostęp do usług: przegląd narracyjny. Edukacja pielęgniarska dzisiaj, 56, 35–40.