Mongolii i Banku Światowego

Bank Światowy finansuje działania edukacyjne w Mongolii od 2006 roku, koncentrując się na poprawie zasobów edukacyjnych na obszarach wiejskich.

Przegląd Historyczny

Mongolia do 1921 roku znajdowała się pod panowaniem dynastii Qing. Następnie znalazła się w strefie wpływów Związku Radzieckiego . Mongolia ogłosiła się Republiką Ludową w 1924 roku. Od tego czasu Związek Radziecki miał znaczący wpływ na politykę rządu mongolskiego, zwłaszcza na politykę gospodarczą. Gospodarka mongolska odnotowała znaczny wzrost dzięki dużemu napływowi pomocy z bardziej rozwiniętych regionów Europy Wschodniej i Związku Radzieckiego. Pomoc kapitałowa i technologiczna Układu Warszawskiego doprowadziła do szybkiego wzrostu w swoich branżach, przy czym górnictwo odniosło znaczne korzyści. Ponadto nastąpił duży rozwój edukacji i zdrowia publicznego; średnia długość życia wzrosła z 46,7 w 1960 r. do 63,57 w 1990 r.

Po rozpadzie Związku Radzieckiego w 1991 roku kraj przeszedł duże reformy. Mongolia stała się jednolitą republiką półprezydencką w 1992 roku i uchwalono nową konstytucję.

Rozwój edukacyjny - CZYTAJ (2008)

Po przejściu Mongolii do gospodarki wolnorynkowej na początku lat 90. XX wieku zaczął spadać liczba zapisów do szkół, zwłaszcza na obszarach wiejskich. Rząd mongolski i Bank Światowy wspólnie pracują nad ulepszeniem systemu edukacji w kraju . Jednym z nich jest projekt [Edukacja i rozwój obszarów wiejskich] (READ), opracowany w latach 2006–2013. Projekt READ miał na celu poprawę systemu edukacji podstawowej w Mongolii i został sfinansowany przez IDA w wysokości 5 milionów dolarów.

Jednym z celów programu CZYTAJ jest zapewnienie dzieciom lepszego dostępu do książek. Przed 2006 rokiem podaż książek w szkołach podstawowych w Mongolii była niewielka. Aby temu zaradzić, organizacja READ utworzyła biblioteki klasowe we wszystkich wiejskich szkołach podstawowych w Mongolii. W rezultacie wzrosło korzystanie i czytanie książek, a ogólne zainteresowanie dzieci książkami wzrosło .

Kolejną częścią programu READ było szkolenie nauczycieli w zakresie właściwego korzystania z tych książek, co pomogłoby w sprawniejszej integracji programu nauczania. Sale lekcyjne mają teraz bardziej interaktywną konfigurację. Jest to sprzeczne z tradycyjnym ustawieniem, w którym uczniowie siedzą w równoległych rzędach naprzeciw nauczyciela z przodu klasy. Biurka są teraz ustawiane tak, aby uczniowie stali naprzeciw siebie, a zajęcia prowadzone są w sposób zachęcający do interakcji i dzielenia się pomysłami.

Od 2013 r. Program READ osiągnął następujące cele:

• 3560 klas w 383 szkołach we wszystkich 21 prowincjach Mongolii otrzymało po 160 książek.
• 4549 nauczycieli zostało przeszkolonych w zakresie nowych metod czytania.
• Z nowych bibliotek klasowych skorzystało 130 000 dzieci.
• 200 000 małych książeczek (książek powstałych jako indywidualne projekty przydzielone studentom) zostało wykonanych przez uczniów.
• Wykonano 10 000 dużych książek (książek stworzonych wspólnie przez całą klasę) i wykorzystano je w salach lekcyjnych

Projekt reformy jakości edukacji MN (2014)

Celem tego projektu jest poprawa jakości szkolnictwa podstawowego w Mongolii, z naciskiem na pomyślny rozwój umiejętności matematycznych i językowych. Ma budżet w wysokości 30 milionów dolarów. Projekt ten składa się z czterech głównych elementów:

• Poprawa efektów uczenia się: Do końca drugiej klasy uczeń powinien umieć płynnie czytać i zdobywać podstawowe umiejętności matematyczne.
• Uprzednie i ustawiczne szkolenie w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli: Nauczyciele powinni rozwijać umiejętności potrzebne do udzielania wsparcia wszystkim dzieciom, aby ostatecznie poprawić ich wyniki w nauce. Kładzie to nacisk na czytanie i umiejętności matematyczne, zwłaszcza w przypadku dzieci w pierwszej i drugiej klasie.
• Realizacja programu wsparcia szkół: Zwiększenie środków Ministerstwa Edukacji i Nauki na objęcie większą liczbą szkół podstawowych w kraju.
• Skuteczna realizacja programu poprzez wsparcie i pomoc techniczną.

Poprawa edukacji podstawowej dla najbardziej narażonych dzieci na obszarach wiejskich Mongolii

Projekt ten jest finansowany przez Japoński Fundusz Rozwoju Społecznego i zarządzany przez Bank Światowy . Ma na celu zapewnienie edukacji najsłabszym dzieciom na obszarach wiejskich Mongolii , ze szczególnym uwzględnieniem dzieci w wieku od 6 do 10 lat oraz dzieci mongolskich koczowniczych pasterzy. Dzieci z tej części społeczeństwa znacznie rzadziej uczęszczają do szkoły. Ten program sprawia, że ​​nauka w szkole jest bardziej dostępna, dostarczając uczniom zestawy do nauki do uzupełnienia w domu. Istnieje łącznie dziesięć zestawów edukacyjnych, które składają się z książek i zabawek. Dziecko może wziąć jeden zestaw na raz, dopóki go nie skompletuje i nie pójdzie do biblioteki po następny zestaw. Według specjalisty z Banku Światowego, Tungalag Chuluuna, projekt ten „poprawił dostęp dzieci do edukacji, a także pomógł zmniejszyć liczbę dzieci przedwcześnie kończących naukę i dzieci nieuczęszczających do szkoły w czterech amagi” (Mongolia 2015).