Projekt nauczania IMS

IMS Learning Design ( IMS LD ) był specyfikacją metajęzyka , która umożliwia modelowanie procesów uczenia się. Specyfikacja była utrzymywana przez IMS Global Learning Consortium.

Nie było dalszych prac nad tą specyfikacją od 2003 roku, co oznacza, że ​​ta specyfikacja została porzucona.

Deklaracja Larcana w sprawie projektowania uczenia się z 2012 roku była próbą stworzenia nowych teoretycznych podstaw dla dziedziny projektowania uczenia się. Jednak od tego czasu nie opublikowano dalszych prac.

Tło

IMS LD ma swoje korzenie w Educational Modeling Language opracowanym na Open University of the Netherlands , a specyfikacja IMS LD została opublikowana przez Radę Techniczną IMS w lutym 2003 roku.

Opis

IMS Learning Design był metajęzykiem do opisywania projektów uczenia się , który twierdzi, że jest pedagogicznie neutralny (według ich autorów nie narzuca określonego podejścia pedagogicznego). Specyfikację można porównać do sztuki teatralnej:

  • Ludzie występują w różnych rolach
  • Role działają na rzecz określonych celów, wykonując działania edukacyjne i/lub wspierające
  • Działania są prowadzone w środowisku składającym się z obiektów edukacyjnych i usług

IMS LD składa się z trzech poziomów (A, B i C), z których każdy rozszerza i obejmuje poprzedni:

  • Poziom A zawiera podstawowe elementy metajęzyka
  • Poziom B umożliwia korzystanie z ogólnych właściwości i warunków
  • Poziom C zapewnia możliwość korzystania z powiadomień (umożliwia dynamiczne ustawianie aktywności)

Używać

Specyfikacja była metodą opisu strategii nauczania (modeli pedagogicznych) i celów edukacyjnych. Język jest reprezentowany w formacie XML, dzięki czemu można go odczytać maszynowo; narzędzie obsługujące IMS LD jest w stanie „odtworzyć” jednostkę uczenia się.

Po wydaniu (2003) IMS LD miał umiarkowanie aktywną społeczność - głównie w Europie, prowadzącą szeroki zakres badań i eksperymentów. Jednak żaden z tych projektów badawczych nie zapewnił praktycznej implementacji, którą można by wykorzystać na dużą skalę.

Implementacja – gracze

  • Otwarty Uniwersytet w Holandii opracował silnik IMS LD do odtwarzania LD o nazwie CopperCore. Projekt został porzucony od 2008 roku.
  • Uniwersytet Karola III w Madrycie rozwinął odtwarzacz IMS LD w platformę .LRN Learning. Jest to pierwszy odtwarzacz, który został całkowicie osadzony w systemie LMS. Ten odtwarzacz jest open source i jest dostępny w CVS. Projekt został porzucony.

Implementacja – tworzenie i eksport

  • Edytora Reload można używać do tworzenia projektów szkoleniowych w formacie IMS LD.
  • Graphical Learning Modeller zapewnia intuicyjny graficzny interfejs edycji, który abstrahuje od technicznych aspektów specyfikacji IMS LD.
  • OpenGLM jest rozszerzeniem Graphical Learning Modeller, umożliwiającym użytkownikom pobieranie, publikowanie i udostępnianie zasobów oraz projektów edukacyjnych w otwartym repozytorium ( link do pobrania ).
  • LAMS (Learning Activity Management System): LAMS służył do eksportowania projektów edukacyjnych w formacie IMS Learning Design Level C, ale został usunięty w wersji 2.5.
  • Moodle planował zmienić swój obecny format eksportu kursów, aby był zgodny ze specyfikacją IMS Learning Design w Moodle v2.0 zgodnie z mapą drogową Moodle. Jednak ta funkcja nigdy nie została zrealizowana.
  1. ^ „Deklaracja z Larnaki w sprawie projektowania uczenia się” . Dziennik mediów interaktywnych w edukacji . 2016 . 2016. doi : 10.5334/jime.407 .
  2. Bibliografia _
  3. Bibliografia _
  4. Bibliografia _
  5. Bibliografia _
  6. ^ „PROJEKT PRZEŁADUJ” . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 2006-11-23 . Źródło 2006-03-28 .
  7. ^ „Graficzny modelarz uczenia się” .
  8. Bibliografia _
  9. ^ „Moodle w języku angielskim: Standardy uczenia się: IMS Learning Design” .

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=IMS_Learning_Design&oldid=1136282756 ”