Ramy uczenia się we wczesnych latach

The Early Years Learning Framework (powszechnie znany jako EYLF) wraz z National Quality Standard (lub NQS) tworzą zasady dotyczące wczesnej edukacji w Australii.

Rozwój EYLF

EYLF został opracowany wspólnie przez rząd Australii oraz rządy stanowe i terytorialne przy znacznym udziale sektora wczesnego dzieciństwa i naukowców zajmujących się wczesnym dzieckiem. Ramy uwzględniły informacje zwrotne z szeroko zakrojonego procesu konsultacji, w tym dwóch krajowych sympozjów, krajowych forów konsultacji społecznych, grup fokusowych, forum internetowego i próbnych studiów przypadków.

Program Early Years Learning Framework Professional Learning Programme (EYLF PLP) został opracowany dla rządu australijskiego przez Early Childhood Australia w 2009 r. w celu zapewnienia ciągłego profesjonalnego wsparcia służbom zaangażowanym w proces wdrażania EYLF. Program został niedawno zaktualizowany i rozszerzony z programu Early Years Learning Framework Professional Learning Programme (EYLF PLP) do National Quality Standard Professional Learning Programme (NQS PLP). PLP NQS ma wszystkie cechy PLP EYLF, a także nowy nacisk na pomoc usługom w spełnieniu Krajowego Standardu Jakości .

Wiktoriański Departament Edukacji i Szkoleń dostosował EYLF iw 2016 r. opublikował wiktoriańskie ramy uczenia się i rozwoju wczesnych lat (VEYLDF). VEYLDF został wdrożony w całej Wiktorii, zapewniając ramy do pracy z dziećmi od urodzenia do ósmego roku życia, które wykraczają poza EYLF i obejmują pierwsze klasy szkoły podstawowej.

W kwietniu 2021 r. ministrowie edukacji Australii ogłosili przegląd i aktualizację EYLF. Ten trzyfazowy proces ma się zakończyć do połowy 2022 r., a wnioski i informacje zwrotne od szeregu projektów pilotażowych mają stanowić podstawę zaleceń do rozważenia przez ministrów edukacji.

Opis

EYLF składa się z trzech części, które nakreślają świat, który edukatorzy w Australii powinni kształtować wokół dzieci :

  1. Zasady, pierwsza część, to cele opieki, np. „Bezpieczne, pełne szacunku i wzajemne relacje”;
  2. Praktyki są wytycznymi, jak osiągnąć cele określone w zasadach, dokument EYLF zawiera kilka praktycznych przykładów;
  3. Wyniki to lista 5 ogólnych celów, z których każdy zawiera 2-5 celów podrzędnych. Każdy z tych celów cząstkowych zawiera listę rzeczy, które dziecko mogło zrobić, aby osiągnąć cel ogólny, służąc jako łatwe odniesienie dla nauczycieli (patrz przykładowa struktura poniżej):
  • Efekt uczenia się 1: Dzieci mają silne poczucie tożsamości
  • Efekt uczenia się 2: Dzieci są połączone ze swoim światem i wnoszą do niego swój wkład
  • Efekt uczenia się 3: Dzieci mają silne poczucie dobrego samopoczucia
  • Efekt uczenia się 4: Dzieci są pewnymi siebie i zaangażowanymi uczniami
  • Efekt uczenia się 5: Dzieci są skutecznymi komunikatorami

Zobacz też

Linki zewnętrzne

  1. ^ a b „Przynależność, bycie i stawanie się: ramy nauczania wczesnych lat w Australii” (PDF) . Australijski Urząd ds. Jakości Edukacji i Opieki nad Dzieciami . Departament Edukacji i Szkoleń Rządu Australii. 10 sierpnia 2009 . Źródło 11 października 2022 r .
  2. ^ „Krajowy standard jakości” (PDF) . Rada Rządów Australii. Zarchiwizowane od oryginału (PDF) w dniu 11 marca 2011 r . Źródło 11 kwietnia 2012 r .
  3. ^ „Victorian Early Years Learning and Development Framework: Dla wszystkich dzieci od urodzenia do ośmiu lat” (PDF) . Departament Edukacji i Szkoleń (Victoria) . Stan Wiktoria (Departament Edukacji i Szkoleń) . Źródło 20 października 2022 r .
  4. ^ „Zatwierdzona aktualizacja ram uczenia się” . Uniwersytet Macquarie . Źródło 20 października 2022 r .


Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Early_Years_Learning_Framework&oldid=1125114132 ”