Rileya Gardnera

Riley W. Gardner
Riley W. Gardner
Urodzić się	( 31.10.1921 ) 31 października 1921 Ree Heights, Dakota Południowa , Stany Zjednoczone
Zmarł	23 października 2007 ( w wieku 85) ( 23.10.2007 ) Topeka, Kansas , Stany Zjednoczone
Zawód	Psycholog
Współmałżonek	Ruth Janssen
Dzieci	Mark Gardner Helen Gardner Crow
Rodzice)	Hugh Gardnera Ruth Speicher Gardner
Krewni	Wayne Gardner (brat) Katherine Gardner-McElwain (siostra)

Dr Riley W. Gardner (31 października 1921 - 23 października 2007) był amerykańskim psychologiem , który publikował prace na temat różnic indywidualnych i poznania.

Wczesne życie i edukacja

Gardner urodził się w Ree Heights w Południowej Dakocie i był synem Hugh Gardnera i Ruth Speicher Gardner. Należeli do „ludzi z miasta” maleńkiej społeczności rolniczej w Ree Heights w Południowej Dakocie. Jego ojciec był w różnych okresach sklepikarzem, agentem ubezpieczeniowym, naczelnikiem poczty i spółdzielczym elewatorem zbożowym dyrektor szkoły, a także przewodniczący rady szkoły i starszy kościoła. Jego matka była nauczycielką gry na fortepianie i organistką kościelną gminy. W Ree Heights Riley mieszkał bardzo blisko swojego wuja (brata Hugh) Charlesa Whitinga Gardnera, bankiera i senatora stanu Dakota Południowa, żonatego z Mary Ruth Butler Gardner, oraz jego kuzynów Chucka (późniejszego autora przemówień dla senatora Stanów Zjednoczonych) i Barbary ( później Barbara Gardner Burns).

Riley Gardner był drugim dzieckiem z trójki dzieci, po swojej siostrze Katherine, która była od niego o cztery lata starsza, i przed bratem Waynem. Jako pierwszy ukończył szkołę średnią w swojej klasie (w sumie dziesięciu uczniów) Ree Heights High School w Ree Heights w Południowej Dakocie. W 1945 roku ukończył z wyróżnieniem studia licencjackie z języka angielskiego w Yankton College w Yankton w Południowej Dakocie .

Po ukończeniu studiów Gardner wstąpił do wojska i został sierżantem sztabowym Korpusu Medycznego Armii Stanów Zjednoczonych , służąc w latach 1946–1948. To właśnie podczas tej służby wojskowej został objęty opieką psychiatryczną. Po ukończeniu służby wojskowej uzyskał stopień doktora psychologii na Uniwersytecie w Kansas w 1952 r . , summa cum laude, będąc członkiem Phi Beta Kappa . Ożenił się z Ruth Janssen 27 sierpnia 1950 roku w Yankton w Południowej Dakocie .

Kariera

Gardner spędził większość swojej kariery zawodowej (od 1951 do 1971) jako psycholog badawczy w Fundacji Menningera w Topeka w stanie Kansas . W tym czasie był dyrektorem grupy badawczej zajmującej się badaniem zasad kontroli poznania. Otrzymał dwa duże granty od Narodowego Instytutu Zdrowia oraz zaproszenia do wykładania na seminariach i na uniwersytetach w całych Stanach Zjednoczonych i za granicą, a także opublikował liczne artykuły na temat różnic indywidualnych i poznania.

Praca Gardnera była częścią tak zwanego „nowego spojrzenia w percepcji”. Pod koniec lat pięćdziesiątych w psychologii akademickiej i psychoanalizie podjęto próbę korelacji i badania interakcji poznania, potrzeb i osobowości. Wielu liderów tego „nowego spojrzenia” było psychoanalitycznie przeszkolonymi psychologami pracującymi w Klinice Menningera . Gardner był częścią tej dobrze znanej grupy, w skład której wchodzili także George Klein, Philip Holzman i Robert Holt. Gardner, prowadzący badania nad kontrolą poznawczą, należał do tej grupy, która upierała się, że poznanie odgrywa zasadniczą rolę w kształtowaniu i funkcjonowaniu osobowości, a nie jest funkcją umysłową odrębną od osobowości. Idea ta stanowi ukrytą podstawę współczesnych koncepcji psychoanalitycznych, takich jak reprezentacje siebie i obiektów, mentalizacja i strukturalne spojrzenie na działanie umysłu. Koncepcja kontroli poznawczej wyjaśnia odkrycie Gardnera i Kleina, że ​​jednostki wykorzystują określone strategie poznawcze lub strategie ego, aby zauważać, rejestrować, porównywać, przetwarzać, integrować lub unikać informacji ze środowiska. Co więcej, poszczególne osoby różnią się pod względem stosowanych przez siebie strategii. Całe skupienie się na samoregulacji w obszarze psychoanalizy opiera się na tym założeniu.

W ramach swoich badań przeprowadził dogłębne badania 105 par bliźniaków w okolicach Topeka w stanie Kansas i otrzymał honorowe zaproszenie do członkostwa w Klubie Matek Bliźniaków w Topece. Pod koniec 1970 roku doznał przejściowego załamania psychicznego, które oznaczało koniec jego kariery zawodowej.

Rodzina i późniejsze życie

Gardner i jego żona Ruth mieli razem dwójkę dzieci, Helen i Marka. Później został pełnoetatowym opiekunem swojej wnuczki i kontynuował osobistą edukację muzyczną i naukową. Zmarł 23 października 2007 roku i jest pochowany w Topeka w stanie Kansas .

Publikacje

1951

• Impulsywność na podstawie współczynników testu Rorschacha. J. Consulting Psychol. , 15, nr 6.
• Z Kleinem, GS i Schlesingerem, HJ Percepcyjne podejście do niestabilności: przewidywanie na podstawie pozornych reakcji na ruch do innych zadań obejmujących rozpoznawanie niestabilnych pól (streszczenie). Amera. Psychol. , 6, 332.

1953

• Style poznawcze w kategoryzacji zachowań. J. Pers. , 22, 214–33.

1957

• Zależność pola jako wyznacznik podatności na pewne złudzenia (abstrakt). Amera. Psychol. , 12, 397.

1958

• Z Jacksonem, DN i Messickiem, SJ Organizacja osobowości w postawach poznawczych i zdolnościach intelektualnych (streszczenie). Amera. Psychol. , 13, 336.

1959

• Zasady kontroli poznawczej i zachowania percepcyjne. Byk. Menningera Clina. , 23, 241–48.
• Z Holzmanem, PS, Kleinem, GS, Lintonem, Harriet B. i Spence, DP Kontrola poznawcza: badanie indywidualnych spójności zachowań poznawczych. Psychol. Zeszyty , 1, nr 4.
• Z Holzmanem, PS, Wyrównywaniem i represjami J. Abnorm. społeczeństwo Psychol. , 59, nr 2.

1960

• Kontrole poznawcze w adaptacji: strategia bieżących badań. Artykuł przedstawiony na konferencji na temat pomiaru osobowości, [Educational Testing Service], Princeton, New Jersey.
• Z Jacksonem, DN i Messickiem, SJ Organizacja osobowości w zakresie kontroli poznawczej i zdolności intelektualnych. Psychol. Zeszyty , 1960, 2, nr 4 (całość nr 8).
• Z Lohrenzem, LJ Leveling – wyostrzanie i seryjna reprodukcja historii. Byk. Menningera Clina. , 24, 295–304.
• Z długimi RI Błędy standardu i efekty iluzji z odwróconym T. Postrzeganie. mot. Umiejętności , 10, 47–54.
• Z długimi, RI Błędami standardu i efektami iluzji z figurami w kształcie litery L. Postrzeganie. mot. Umiejętności , 10, 107–9.
• Z funkcją Long, RI Leveling-ostrzenie i funkcją uczenia seryjnego. Postrzeganie. mot. Umiejętności , 10, 179–85.
• Z Longiem, RI Kontrole poznawcze jako determinanty uczenia się i zapamiętywania. Psychologia , 3, 165–71.
• Z Longiem, RI Stabilność kontroli poznawczych. J. Abnorm. społeczeństwo Psychol. , 61, 485–87.
• Z Long, RI Kontrola poznawcza podczas uczenia się i zapamiętywania. Artykuł zaprezentowany na dorocznym spotkaniu Southwestern Psychological Association w Galveston w Teksasie.

1961

• Poznawcze kontrole rozmieszczenia uwagi jako determinanty złudzeń wzrokowych. J. Abnorm. Towarzystwo Psychol. , 62, 120–29.
• Indywidualne różnice w figuralnych następstwach i reakcji na odwracalne figury. br. J. Psychol. , 52, 269–72.
• Organizacja osobowości i natura świadomości. Artykuł zaprezentowany na Konferencji na temat problemów świadomości i percepcji, Wayne State University, Detroit, Michigan.
• Z Lohrenzem, LJ Uwaga i asymilacja. Amera. J. Psychol. , 74, 607–611.
• Z uwagą selektywną Longa, RI i iluzją Muellera-Lyera. Psychol. Rekomendacja , 11, 317–20.
• Z przywołaniem artykulacji Long, RI Field. Psychol. Rekomendacja , 11, 305–10.

1962

• Kontrole poznawcze w adaptacji: badania i pomiary. W S. Messick i J. Ross (red.), Pomiar osobowości i poznania . Nowy Jork: Wiley, s. 183–98.
• Z Kleinem, GS i Schlesingerem, HJ Tolerancja dla nierealistycznych doświadczeń: badanie ogólności kontroli poznawczej. br. J. Psychol. , 53, 41–55.
• Z efektem Long, RI Control, obroną i centacją: badanie zachowania skanowania. br. J. Psychol. , 53, 129–40.
• Z Longiem, RI Poznawcza kontrola uwagi i hamowania: badanie indywidualnych konsekwencji. br. J. Psychol. , 53, 381–88.
• Z Schoenem, RA Zróżnicowanie i abstrakcja w tworzeniu koncepcji. Psychol. Monogr. , 76, nr 41 (Cały nr 560).

1964

• Rozwój struktur poznawczych. W Constance Scheerer (red.), Poznanie: teoria, badania, obietnica . Nowy Jork: Harper and Row, s. 147–71.
• Kontrola poznawcza i percepcja osoby. Artykuł odczytany na dorocznym spotkaniu Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego, Los Angeles, Kalifornia, 5 września.
• Badanie Fundacji Menningera dotyczące bliźniaków i ich rodziców. Artykuł odczytany na dorocznym spotkaniu Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego, Los Angeles, Kalifornia, 9 września.

1965

• Genetyka i teoria osobowości. W SG Vandenberg (red.), Metody i cele w genetyce zachowań ludzkich . Nowy Jork: Academic Press, s. 223–29.

1966

• Psycholog patrzy na Montessori. „Dziennik Szkoły Podstawowej” , 67, nr 2, 72–83.
• Potrzeby nauczycieli w zakresie specjalistycznej informacji na temat rozwoju struktur poznawczych. W Nauczyciel dzieci z uszkodzeniem mózgu: omówienie podstaw kompetencji , WM Cruikshank (red.) Nowy Jork: Syracuse University, s. 137–52

1967

• Równowaga organizmów i dualizm struktury energetyczno-energetycznej w teorii psychoanalitycznej: próba teoretycznego udoskonalenia. J. Amera. psychoanalityk. Assn.
• Z Lohrenzem, LJ, The Mayman metoda punktacji na poziomie formy: niezawodność strzelców i korelaty poziomu formy. Journal of Techniki projekcyjne i ocena osobowości , 31, 39–43.

1968

• Z Moriartym, Alice. Rozwój osobowości w okresie przed dojrzewaniem: badania nad tworzeniem się struktury . Seattle: University of Washington Press.

Linki zewnętrzne

• Topeka Capital-Journal:Dr. Nekrolog Rileya W. Gardnera

Archiwa: Towarzystwo Historyczne stanu Kansas