Ruckera Johnsona

Ruckera C. Johnsona
Instytucja	Goldman School of Public Policy
Pole	Ekonomia pracy Ekonomia edukacji
Alma Mater	Uniwersytet Michigan MA, 1997; Doktorat 2002 Morehouse College BA, 1995
Strona internetowa	https://gspp.berkeley.edu/faculty-and-impact/faculty/rucker-johnson

Rucker C. Johnson jest amerykańskim ekonomistą, obecnie wykładowcą polityki publicznej w Goldman School of Public Policy na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley . Jest także pracownikiem naukowym wydziału w National Bureau of Economic Research i WEB Du Bois Institute of Harvard College, a także partnerem badawczym National Poverty Center i Institute for Poverty Research. Jest wybieranym członkiem Amerykańskiej Akademii Sztuki i Nauki oraz National Academy of Education i został wybrany członkiem Amerykańskiej Akademii Nauk Politycznych i Społecznych . Zdobył stypendium Andrew Carnegie Fellowship 2017, a także nagrodę Grawemeyer University of Louisville w 2022 r. w dziedzinie edukacji (nagroda w wysokości 100 000 USD) za książkę „Children of the Dream: Why School Integration Works” z 2019 r., napisaną wspólnie z Alexandrem Nazaryanem.

Edukacja i wczesne życie

Johnson jest jednym z trojga dzieci Carol R. Johnson, byłej kuratorki szkół w Bostonie, Memphis i Minneapolis oraz nauczyciela historii Matthew Johnsona. Uczęszczał do Morehouse College , który ukończył w 1995 r., a tytuł magistra i doktora ekonomii uzyskał na Uniwersytecie Michigan w 2002 r.

Badania

Badania Johnsona koncentrują się na dysproporcjach w edukacji i wynikach ekonomicznych - zarówno przyczynach, jak i konsekwencjach tych dysproporcji. W swojej książce „Children of the Dream: Why School Integration Works” argumentuje, że integracja poprawiła wyniki akademickie i życiowe czarnoskórych uczniów – zwłaszcza, że ​​dotknęła tych samych uczniów, którzy skorzystali z wczesnych lat programu Head Start – - ale znacząca integracja szkolna w Stanach Zjednoczonych trwała tylko 10-15 lat w latach 70. i 80. XX wieku. W pracy z Kirabo Jacksonem i Claudii Persico stwierdził, że nakazane przez sąd podwyżki zasobów szkolnych wpłynęły na wskaźniki ukończenia szkoły, wskaźniki ukończenia studiów i zarobki dorosłych dzieci dotkniętych chorobą. Zbadał również koszty i korzyści pozbawienia wolności, stwierdzając, że wraz ze wzrostem wskaźników pozbawienia wolności do wysokiego poziomu wpływ na zmniejszenie przestępczości spadł.

Wybrane prace

• Johnson, Rucker C. Dzieci ze snu: dlaczego integracja szkolna działa . Hachette Wielka Brytania, 2019.
• Jackson, C. Kirabo, Rucker C. Johnson i Claudia Persico. „Wpływ wydatków szkolnych na wyniki edukacyjne i ekonomiczne: dowody z reform finansowych szkół”. Kwartalnik Journal of Economics 131, no. 1 (2016): 157-218.
• Johnson, Rucker C. i Robert F. Schoeni. „Wpływ wydarzeń we wczesnym okresie życia na kapitał ludzki, stan zdrowia i wyniki na rynku pracy w ciągu życia”. Dziennik analizy ekonomicznej i polityki BE 11, no. 3 (2011).
• Johnson, Rucker C. i C. Kirabo Jackson. „Zmniejszanie nierówności poprzez dynamiczną komplementarność: dowody z Head Start i wydatki na szkoły publiczne”. American Economic Journal: Polityka gospodarcza 11, no. 4 (2019): 310-49.
• Johnsona, Ruckera i Stevena Raphaela. „Jaką redukcję przestępczości kupuje marginalny więzień?” The Journal of Law and Economics 55, no. 2 (2012): 275-310.
• Johnson, Rucker C. i Mary E. Corcoran. „Droga do samowystarczalności ekonomicznej: jakość pracy i wzorce zmiany pracy po reformie opieki społecznej”. Journal of Policy Analysis and Management 22, no. 4 (2003): 615-639.
• Johnson, Rucker C. i Robert F. Schoeni. „Początki chorób dorosłych we wczesnym okresie życia: krajowe badanie podłużne populacji Stanów Zjednoczonych”. Amerykański dziennik zdrowia publicznego 101, no. 12 (2011): 2317-2324.
• Johnson, Rucker C., Ariel Kalil i Rachel E. Dunifon. „Wzorce zatrudnienia mniej wykwalifikowanych pracowników: powiązania z zachowaniem dzieci i postępami w nauce”. Demografia 49, nr. 2 (2012): 747-772.

Linki zewnętrzne

• Sukces szkół integracyjnych z Ruckerem Johnsonem - W salonie z Henrym E. Bradym. W tym wywiadzie z dziekanem Goldman School of Public Policy, Henrym E. Bradym, Johnson wyjaśnia, w jaki sposób on i jego zespół analizowali wpływ nie tylko integracji, ale także polityki finansowania szkół i programu Head Start. Nagrano 1.09.2019
• Rucker Johnson: Dlaczego integracja szkolna działa. ROZMOWY POLITYCZNE W SZKOLE FORD, 17 kwietnia 2019 r
• Rucker C Johnson, profesor kanclerza ds. polityki publicznej na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley, wygłosił przemówienie na temat swojej nowej książki Children of the Dream: Why School Integration Works w auli Mason Hall na kampusie Hopkins Homewood w piątek, 18 października 2019 r. Profesor Johnson's Nowa książka wykorzystuje różnorodne dane i badania podłużne, aby pokazać, że w przeciwieństwie do popularnej narracji, integracja szkolna zadziałała i przyniosła korzyści dzieciom ze wszystkich ras. Jako respondenci służyli Przewodniczący Rady Miasta Baltimore, Brandon Scott, Cristina Duncan Evans, przewodnicząca Sekcji Nauczycieli Zarządu Związku Nauczycieli Baltimore oraz Eric Rice, adiunkt ds. edukacji w Johns Hopkins.