Szkoły wyobrażeń
 | |
| Envision Education | |
|---|---|
| Informacje | |
| o lokalizacji | |
w Kalifornii | |
| Typ | Szkoły czarterowe |
| Założony | 2002 |
| Założyciel | Boba Lenza i Daniela McLaughlina |
| Strona internetowa | |
Envision Education to sieć wysokowydajnych szkół czarterowych Bay Area, założona w czerwcu 2002 roku przez Daniela McLaughlina i Boba Lenza, która obecnie prowadzi pięć publicznych średnich i wyższych szkół Envision w rejonie Zatoki San Francisco .
Misją założonej w 2002 roku Envision Education jest zmiana życia uczniów – zwłaszcza tych, którzy jako pierwsi w swoich rodzinach pójdą na studia – poprzez przygotowanie ich do odniesienia sukcesu na studiach, w karierze iw życiu. Envision realizuje swoją misję poprzez replikowany w całym kraju model oceny Portfolio Defense, który autentycznie mierzy najważniejsze rzeczy, których uczniowie potrzebują, aby odnieść sukces na studiach i w karierze: treści akademickie, umiejętności przywódcze i głębsze kompetencje uczenia się, takie jak refleksja i nastawienie na rozwój. Portfolio Defense zapewnia studentom, zwłaszcza tym, którzy byli historycznie niedoceniani, umiejętności akademickie, społeczno-emocjonalne i przywódcze, których potrzebują, aby dostać się na studia i wytrwać aż do uzyskania dyplomu.
Envision Education obsługuje około 1500 uczniów w rejonie Zatoki San Francisco: 70% to osoby o niskich dochodach; 94% ze społeczności kolorowych; i 75% związanych z college'em pierwszego pokolenia. Z tej populacji 100% absolwentów jest przyjmowanych do szkół 2- lub 4-letnich, a 77% do szkół 4-letnich. Wyobraź sobie, że absolwenci również utrzymują się na studiach po zapisaniu się. Ich wskaźnik wytrwałości w college'u wynosi 87% od pierwszego do drugiego roku, w porównaniu do średniej krajowej wynoszącej 74%.
Envision prowadzi również Envision Learning Partners , dział coachingu i szkoleń współpracujący ze szkołami w całym kraju w celu dostosowania i przyjęcia modelu Portfolio Defense. ELP współpracuje z ponad 1000 nauczycieli w ponad 30 sieciach szkół i dociera do ponad 200 000 uczniów.
Jednym z największych problemów, z jakimi borykają się uczniowie z problemami edukacyjnymi, jest nierówność edukacyjna. Z powodu tej nierówności biedni uczniowie mają znacznie mniejsze szanse na otrzymanie wykształcenia, które wyciągnie ich z biedy. W całym kraju tylko 1 na 10 studentów o niskich dochodach uzyskuje 4-letnie wykształcenie przed ukończeniem dwudziestki, co znacznie ogranicza ich potencjał dochodowy przez całe życie. W swoich szkołach i wraz ze swoimi partnerami konsultingowymi, Envision Education stara się rozwiązać ten problem, dając uczniom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji dostęp do szkół transformacyjnych, w których są dobrze przygotowani na przyszłe sukcesy.
Inwestycja
Fundacja Billa i Melindy Gatesów pomogła w uruchomieniu sieci szkół, inwestując 3 miliony dolarów w 2003 roku, tworząc początkową grupę pięciu szkół czarterowych. W 2006 roku fundacja zainwestowała kolejne 6,9 miliona dolarów, aby pomóc programowi w powielaniu programów artystycznych i technologicznych.
Szkoły
Aktualny
- City Arts & Tech High School w San Francisco , otwarty w 2004 roku z inauguracyjną klasą 100 studentów pierwszego roku. Szkoła ma teraz uczniów we wszystkich czterech klasach liceum począwszy od roku szkolnego 2007-08. CAT ukończył pierwszą klasę Seniorów w 2008 roku.
- Envision Academy of Arts & Technology w Oakland w Kalifornii , otwarta w roku szkolnym 2007-08 dla uczniów klas 9 i 10; dziś służy uczniom w klasach 6-7 i 9-12. W roku szkolnym 2021-22 doda 8. klasę.
- Impact Academy of Arts & Technology w Hayward w Kalifornii została otwarta na rok 2007-08 ze 125 uczniami w klasie 9. Obecnie służy ponad 700 uczniom w klasach 6-12.
W połączeniu z innymi szkołami Envision
- Marin School of Arts and Technology (MSAT), Novato, Kalifornia
- Metropolitan Arts and Technology Highschool, San Francisco, Kalifornia
Model instruktażowy
Model Envision Portfolio Defense (PD) to system oceny, który przygotowuje uczniów na przyszłość poprzez autentyczny pomiar najważniejszych rzeczy, których potrzebują: treści akademickich, umiejętności przywódcze i głębsze kompetencje uczenia się, takie jak refleksja i nastawienie na rozwój. W PD uczniowie regularnie grupują swoje prace w portfolia, aby bronić roszczeń dotyczących swoich umiejętności, a następnie publicznie prezentują, co wiedzą i potrafią zrobić z wiedzą, umiejętnościami i samoświadomością, które rozwinęli. PD wzywa uczniów do rozwijania umiejętności, takich jak współpraca i komunikacja, wraz z kompetencjami akademickimi, i prosi ich o zastanowienie się nad swoim rozwojem i podróżą jako naukowcy. Kończą studia z silnymi zdolnościami akademickimi i znacznie więcej: poczuciem celu, pewnością siebie i silną tożsamością oraz wiedzą, że są już przygotowani do sprostania przyszłym wyzwaniom.