Taksonomia Williamsa

Taksonomia Williamsa to hierarchiczny układ ośmiu umiejętności kreatywnego myślenia wymyślonych, rozwiniętych i zbadanych przez Franka E. Williamsa, badacza psychologii edukacyjnej . Taksonomia stanowi podstawę zróżnicowanego programu nauczania , stosowanego szczególnie w przypadku uczniów uzdolnionych oraz w placówkach oświatowych uzdolnionych .

Pierwsze cztery poziomy są zasadniczo poznawcze (myślenie), podczas gdy ostatnie cztery poziomy mają charakter afektywny (uczucia).

Osiem poziomów to:

  1. Płynność , generowanie wielu pomysłów, odpowiedzi, odpowiedzi, możliwości do danej sytuacji/problemu;
  2. Elastyczność , generowanie alternatyw, wariacji, adaptacji, różnych pomysłów/rozwiązań/opcji;
  3. Oryginalność , generowanie nowych, unikalnych i nowatorskich odpowiedzi/rozwiązań;
  4. Opracowanie , rozszerzenie, rozszerzenie, wzbogacenie lub upiększenie pomysłów, aby ułatwić innym zrozumienie lub uczynić je bardziej interesującymi;
  5. Podejmowanie ryzyka , eksperymentowanie, podejmowanie nowych wyzwań;
  6. Złożoność , umiejętność tworzenia struktury z chaosu, logicznego uporządkowania danej sytuacji i/lub dostrzegania brakujących części;
  7. Ciekawość , zdolność do zastanawiania się, rozważania, kontemplacji lub układania puzzli;
  8. Wyobraźnia , umiejętność budowania mentalnych obrazów, wizualizacji możliwości i nowych rzeczy lub sięgania poza praktyczne ograniczenia.

Celem taksonomii jest nauczenie umiejętności kreatywnego myślenia, zachęcenie do myślenia lateralnego i proaktywności , wspieranie kreatywności i rozwijanie kreatywnych talentów uczniów, które można przenieść na zmieniające się wyzwania w życiu codziennym .

Bibliografia

Zobacz też

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Williams%27_taxonomy&oldid=1144956171 ”