Umiejętność czytania i pisania w dobie nowych mediów
Napisana w 2003 roku i opublikowana przez Taylor & Francis Group książka Gunthera Kressa Literacy in the New Media Age bada, w jaki sposób wprowadzenie nowoczesnych technologii wpłynęło na sposób interakcji jednostek z ich kulturą poprzez komunikację pisemną i ustną . Rozwijając ideę ewolucji mediów i pisania w medium cyfrowym, Kress przygląda się wpływowi komunikacji medialnej na społeczeństwa i kultury i vice versa.
Zawartość
Historia i przyszłość alfabetyzacji
Praca Kressa ma na celu rozszerzenie idei pisania jako czegoś, co działa w połączeniu z kulturą na przestrzeni dziejów. Z prostoty wspólnego celu umiejętności czytania i pisania, w którym widzowie mogą czytać i rozumieć słowo pisane w swoim wspólnym języku, Kress rozumie umiejętność czytania i pisania jako „sposób reprezentacji” idei i zmian zachodzących wokół czytelników i pisarzy słowa pisanego. Dla Kressa bycie „piśmiennym” oznacza również głębsze i bardziej abstrakcyjne zrozumienie innych wymiarów kultury i świadomości społecznej.
„Nowe media informacyjne i komunikacyjne mają zdolności, które różnią się od starszych mediów, takich jak książka i strona. Przede wszystkim polegają one na potencjale działania pisarzy i czytelników, tworzeniu tekstów i przeróbkach tekstów…” ( Umiejętność czytania i pisania w epoce nowych mediów, s. 49)
Twierdząc, że czytanie jest formą semiozy między czytelnikiem, pisarzem i dużymi wpływami zewnętrznymi, Kress przyznaje, że obrazy i media wizualne mają silny wpływ na większość komunikatów komunikacyjnych. Stwierdzając, że „niektóre rzeczy są wspólne dla„ czytania; na przestrzeni czasu, między kulturami, w całej przestrzeni…” (Literacy in the New Media Age, s. 139) Kress wskazuje, że praktyki czytania zmieniają nie tylko format fizyczny i gramatyczny form pisma, ale także w interpretacji pisma niealfabetycznego.
Pisanie w kontekście
Postrzegając pisanie i czytanie jako „proces tworzenia znaczeń”, którego jednostki i grupy używają do dzielenia się wiedzą i ideami w formie fizycznej, Kress połączył rozpowszechnienie przemocy i umiejętności czytania i pisania w kulturach z innymi zmianami społecznymi i kulturowymi, takimi jak zmiany gospodarcze, społeczne i społeczne. rozpowszechnienie technologii i wynalazków.
Wraz ze zmianami na przestrzeni czasu Kress kwestionuje idee umiejętności czytania i pisania w czasach, gdy pomoce wizualne mogą zastąpić słowo pisane, a także zbiegać się z nim. Odnosząc się do wielu zastosowań umiejętności czytania i pisania w polityce, mediach, obrazach wizualnych, nauce itp. Kress odnosi się do ograniczeń idei umiejętności czytania i pisania oraz stara się rozszerzyć ideę komunikacji poprzez pisanie. „projekt” pisma, rozmyśla Kress, to zdolność do generowania zmian w znaczeniu i celu pisania, aby pasowały do czasów, stwierdzając, że:
„Projektowanie zadaje pytanie: „co jest potrzebne teraz, w tej jednej sytuacji, z taką konfiguracją celów, celów, odbiorców i z tymi zasobami oraz biorąc pod uwagę moje zainteresowania w tej sytuacji?”… W środowisku multimodalnym realizacja tego jest wspomagana ale różne afordancje modelu z udogodnieniami nowych mediów informacji i komunikacji”. (Umiejętność czytania i pisania w dobie nowych mediów, s. 49)
Przesunięcie środka
Kress odnosi się do przejścia od fizycznych książek do cyfrowych krojów pisma jako środka do omówienia praktycznych zastosowań zarówno słowa pisanego, jak i czcionek. Uznając, że medium wiadomości ma władzę nad tymi, którzy angażują się w materiał, Kress ujawnia wieloaspektowe możliwości technologii cyfrowej, jeśli chodzi o pisanie za pomocą narzędzi takich jak e-learning, interaktywne pomoce literackie i narzędzia angażujące.
Powołując się na umiejętność czytania i pisania jako narzędzie dla jednostek, korzystanie z umiejętności cyfrowych może zaangażować ludzką wyobraźnię w sposób, w jaki tradycyjne powieści papierowe nie mogą. Związek między piśmiennym czytelnikiem a źródłem informacji pisanej obejmował nie tylko słowa na stronie lub ekranie, ale także interpretację i związek czytelnika ze słowami poprzez doświadczenia. Odnosząc się do tego, Kress stwierdza, że:
„Oczywiście możliwości połączeń między elementami, które nie są ani dane, ani ograniczone przez ścieżkę czytania, są również niezliczone i również zapewniają przestrzeń dla wyobraźni. Ale ta forma czytania już zmierza w kierunku nowych form czytania, jak powiem kilka razy w książce, gdzie czytelnik narzuca swój porządek słabo ustrukturyzowanej, uporządkowanej strukturze lub bytowi bez wyraźnie narzuconego porządku”. (Umiejętność czytania i pisania w dobie nowych mediów, s. 59)
Dzięki cyfrowemu pisaniu format technologii pozwala zarówno czytelnikom, jak i twórcom treści pracować nad integralnym zaangażowaniem pracy w szerokie grono odbiorców. Ciągły strumień mediów wizualnych i tekstu pokazuje, że aspekt wizualny i projektowanie technologii w odniesieniu do mediów pozwala na wyjątkową relację między wizualną i gramatyczną strukturą pisma dla widza. Wraz z rozwojem mediów wizualnych i pojawieniem się obrazów używanych do komunikacji cyfrowej, komunikacja między technologiami pokazuje ewolucję społeczeństwa, a także odbiorców. Państwa Kres:
„Język jako mowa pozostanie głównym sposobem komunikacji, ponieważ pismo będzie coraz bardziej wypierane przez obraz, w wielu dziedzinach komunikacji publicznej poprzez pismo pozostanie preferowanym sposobem komunikacji elit politycznych i kulturowych. Połączone skutki dominacji pisma tryb obrazu i medium ekranu spowoduje głębokie zmiany w formach i funkcjach pisma”. (Przyszłość umiejętności czytania i pisania, s. 1)