Wielki przełom (ZSRR)
Wielki zwrot lub wielki przełom ( rosyjski : Великий перелом ) była radykalną zmianą w polityce gospodarczej ZSRR od 1928 do 1929 roku, składającą się przede wszystkim z procesu, w którym Nowa Polityka Gospodarcza (NEP) z 1921 roku została porzucona na rzecz przyspieszenie kolektywizacji i industrializacji , a także rewolucja kulturalna . Termin pochodzi od tytułu Józefa Stalina artykuł „Rok Wielkiego Przełomu” („Год великого перелома: к XII годовщине Октября”, dosłownie: „Rok Wielkiego Przełomu: w stronę 12. rocznicy października”) opublikowany 7 listopada 1929 r., w 12. rocznicę rewolucja październikowa . David R. Marples twierdzi, że era Wielkiego Przełomu trwała do 1934 roku.
Kolektywizacja
Do 1928 roku Stalin popierał Nową Politykę Gospodarczą realizowaną przez swojego poprzednika Włodzimierza Lenina. NEP przyniósł pewne reformy rynkowe sowieckiej gospodarce, w tym umożliwienie chłopom sprzedaży nadwyżek zboża na rynku krajowym i międzynarodowym. Jednak w 1928 r. Stalin zmienił swoje stanowisko i sprzeciwił się kontynuacji NEP-u. Częściowym powodem jego zmiany było to, że chłopi w latach przed 1928 rokiem zaczęli gromadzić zboże w odpowiedzi na niskie krajowe i międzynarodowe ceny ich produktów.
Stalin wprowadził kolektywizację rolniczą, która położyła kres prywatnej własności ziemi. Państwo zabierałoby ziemię jej poprzednim właścicielom i umieszczało ją albo pod kolektywną własnością chłopów (kołchoz), albo pod własnością państwową (sowchoz). Ideą kolektywizacji było to, że duże majątki mają tendencję do zwiększania produkcji rolnej. Ponadto właściciele dużych gospodarstw byli zwykle w stanie lepiej pozwolić sobie na maszyny, takie jak traktory i młocarnie, niż właściciele małych działek, a te narzędzia technologiczne zwiększałyby produktywność pracowników, uwalniając chłopów do przenoszenia się do miast i placów budowy, aby pomóc proces industrializacji. Przed kolektywizacją właścicielami dużych gospodarstw byli zwykle zamożni chłopi ( kułacy ), ale bolszewicy uważali kułaków za kapitalistycznych wyzyskiwaczy i chcieli redystrybuować nadwyżki ziemi wśród biedniejszych chłopów. Jedynym sposobem na posiadanie dużych gospodarstw bez kułaków było tworzenie kołchozów.
Państwo radzieckie potrzebowało zwiększonej produkcji rolnej, aby wyżywić robotników w miastach i na placach budowy. Koniec NEP-u oznaczał, że chłopi nie będą już mogli sprzedawać państwu zboża. Zatem państwo musiałoby rekwirować nadwyżki zboża.
Kolektywizacja odniosła niewielki sukces przed 1934 r. Pod względem produkcji rolnej. Państwo radzieckie powoli dostarczało kołchozom niezbędne traktory i inne maszyny, co spowodowało zmniejszenie produkcji rolnej. Kułacy przeciwstawiali się również procesowi kolektywizacji, zabijając swój bydło i ukrywając zebrane zboże w proteście, jeszcze bardziej zmniejszając produkcję. Oprócz tych dwóch warunków państwo rekwirowało więcej zboża niż wyprodukowano. Te trzy czynniki w połączeniu z dotkliwą suszą i powolną reakcją administracji sowieckiej doprowadziły w latach 1932–33 do głodu na niektórych obszarach wiejskich, w tym w Kazachstanie, Ukrainie i południowej Rosji. Głód i susza były tak dotkliwe w regionie, że dotknęły także inne kraje, takie jak Rumunia. Na Ukrainie zginęło co najmniej cztery miliony chłopów.
Uprzemysłowienie
Podczas gdy kolektywizacja nie odniosła dużego sukcesu, industrializacja podczas Wielkiego Przełomu tak. Stalin ogłosił swój pierwszy pięcioletni plan uprzemysłowienia w 1928 roku. Cele jego planu były nierealne – na przykład chciał zwiększyć produktywność pracowników o 110 procent. Mimo że kraj ten nie był w stanie sprostać tym nazbyt ambitnym celom, to i tak zwiększył produkcję w imponującym stopniu.
Uprzemysłowienie wiązało się ze zwiększeniem liczby fabryk i projektów budowlanych, takich jak tamy, linie kolejowe i kanały. Przykładami dobrze nagłośnionych wówczas projektów budowlanych jest ukończenie w czerwcu 1930 r. ogromnej fabryki traktorów w Stalingradzie i elektrowni wodnej na rzece Dniepr. Sowieci zbudowali także miasto oparte na obróbce metalurgicznej, zwane Magnitogorsk .
Zwiększona liczba projektów oznaczała wzrost zapotrzebowania na pracowników, w wyniku czego państwo sowieckie nie doświadczyło bezrobocia w okresie Wielkiego Przełomu.
Rewolucja kulturalna
Trzecim aspektem Wielkiego Przełomu była rewolucja kulturalna , która dotknęła sowieckie życie społeczne na trzy główne sposoby.
Po pierwsze, rewolucja kulturalna stworzyła potrzebę zademonstrowania przez naukowców poparcia dla reżimu. W latach NEP-u bolszewicy tolerowali „burżuazyjnych specjalistów”, takich jak lekarze i inżynierowie, którzy zwykle pochodzili z bogatszych środowisk z lat przedrewolucyjnych, ponieważ potrzebowali tych specjalistów do swojej wykwalifikowanej siły roboczej. Jednak nowe pokolenie sowieckich dzieci, wykształconych w sowieckiej ideologii, miało wkrótce zastąpić burżuazyjnych specjalistów. Tych technicznie wykształconych studentów nazwano później „czerwonymi specjalistami”. Reżim postrzegał tych studentów jako bardziej lojalnych wobec komunizmu, aw rezultacie bardziej pożądanych niż resztki starej burżuazji. Ponieważ państwo nie musiało już tak bardzo polegać na burżuazyjnych specjalistach, po 1929 r. reżim coraz bardziej domagał się, aby naukowcy, inżynierowie i inni specjaliści udowodnili swoją lojalność wobec ideologii bolszewickiej i marksistowskiej. Gdyby ci specjaliści nie podporządkowali się nowym żądaniom lojalności, mogliby zostać oskarżeni o kontrrewolucyjne zniszczenie i grozić im aresztowanie i wygnanie, tak jak inżynierom oskarżonym w Proces Szachty .
Rewolucja kulturalna wpłynęła także na życie religijne. Reżim sowiecki uważał religię za formę „fałszywej świadomości” i chciał zmniejszyć zależność mas od religii. Reżim sowiecki przekształcił poprzednie święta religijne, takie jak Boże Narodzenie, we własne święta w stylu sowieckim.
Wreszcie rewolucja kulturalna zmieniła system edukacji. Państwo potrzebowało więcej inżynierów, zwłaszcza „czerwonych” na miejsce burżuazyjnych. W rezultacie bolszewicy uczynili wyższe studia darmowymi – wielu członków klasy robotniczej inaczej nie byłoby stać na takie wykształcenie. Placówki oświatowe przyjmowały także osoby niedostatecznie przygotowane do podjęcia studiów wyższych. Wielu nie ukończyło szkoły średniej, albo dlatego, że ich na to nie było stać, albo dlatego, że nie było im potrzebne do podjęcia pracy niewymagającej kwalifikacji. Ponadto instytucje starały się szkolić inżynierów w krótszym czasie. Połączenie tych czynników doprowadziło do wyszkolenia większej liczby naukowców i inżynierów, ale o niższej jakości.