William E. Doll Jr.

William Elder Doll Jr.
Urodzić się	( 1931-01-29 ) 29 stycznia 1931
Zmarł	27 grudnia 2017 ( w wieku 86) ( 27.12.2017 ) Cobble Hill, Kolumbia Brytyjska
Inne nazwy	Lalka Billa
Alma Mater	Cornell University , Boston University , Johns Hopkins University
Znany z	Teoria programu nauczania

William „Bill” Elder Doll Jr. (29 stycznia 1931 - 27 grudnia 2017) był amerykańskim pedagogiem, autorem i teoretykiem programów nauczania. Studia naukowe Dolla rozpoczęły się od progresywizmu , przeniosły się do Piageta i stopniowo przesunęły się na postmodernizm , teorię chaosu i złożoność oraz ich implikacje dla szkolnego programu nauczania. Doll należy do pierwszej grupy uczonych, którzy w latach 80. XX wieku wprowadzili myślenie złożone do edukacji.

Biografia

William Elder Doll Jr. urodził się 29 stycznia 1931 r. Doll studiował filozofię i historię na Uniwersytecie Cornell , które ukończył z tytułem licencjata w 1953 r. W 1960 r. uzyskał tytuł magistra filozofii na Uniwersytecie Bostońskim . przez 15 lat prowadził administrację w szkole podstawowej i gimnazjum, uzyskał stopień doktora. stopień naukowy w dziedzinie edukacji na Uniwersytecie Johnsa Hopkinsa w 1972 r. Następnie był asystentem i profesorem nadzwyczajnym oraz przewodniczącym Wydziału Edukacji na Uniwersytecie im. State University of New York at Oswego (SUNY-Oswego), a następnie profesor i dyrektor ds. kształcenia nauczycieli na University of Redlands , a następnie profesor i dyrektor programu kształcenia nauczycieli „Holmes” na Louisiana State University (LSU). W latach 1999-2007 piastował katedrę ufundowaną przez Vira Franklin & JR Eagles jako LSU. Doll przeszedł na emeryturę z LSU w 2007 roku. Jego ostatnim stanowiskiem był adiunkt na University of Victoria i profesor wizytujący na University of British Columbia (UBC) .

Doll zmarła w wieku 86 lat 27 grudnia 2017 roku w Cobble Hill w Kolumbii Brytyjskiej w Kanadzie.

Praca akademicka

Artykuł Dolla z 1986 roku Prigogine: Nowe poczucie porządku, nowy program nauczania omawia powiązania między światem Newtona a mierzonym programem nauczania oraz między światem Prigogine'a a programem transformacji. Lalka pisze,

Zamiast prostoty, duchowości i jednolitości, dzisiaj postrzegamy świat, wszechświat i samą rzeczywistość jako mieszaninę „złożoności, doczesności i mnogości” (Prigogine i Stengers, 1984, s. xxvii). Ten nowy pogląd wymaga innego paradygmatu – i modelu edukacyjnego – od tego, który dał nam Newton i mierzony program nauczania. Musimy wyjść poza mierzony program nauczania i przejść do programu transformującego

W swojej książce A Post-modern Perspective on Curriculum z 1993 roku Doll teoretyzuje koncepcję postmodernistycznego programu nauczania, opierając się na ideach z teorii chaosu i pracach Deweya , Piageta , Prigogine'a , Brunera i Whiteheada . Książka podzielona jest na trzy części. „Pierwsza część koncentruje się na zamkniętej wizji modernistycznego paradygmatu”. Część II „analizuje aspekty paradygmatu postmodernistycznego w miarę rozwoju tego paradygmatu w dziedzinie biologii, chemii, matematycznej teorii chaosu, rewolucji kognitywnej i myślenia procesowego” oraz bada otwartą wizję paradygmatu postmodernistycznego. część trzecia „bada edukacyjną wizję budowania postmodernistycznej matrycy programu nauczania – bez „góry” i „dna”, bez początków (w sensie fundamentalnym) i bez zakończeń (w sensie końcowym)”. Doll sugeruje zastąpienie liniowy nowoczesny program nauczania z nieliniowym postmodernistycznym programem nauczania. Podaje przykład takiego programu ze swoimi 4R (Bogactwo, Relacje, Rekursja i Rygor). 4R Dolla jest postrzegane jako alternatywa dla Uzasadnienie Tylera . Po 4R zaproponował podejście do programu nauczania poprzez 3S (nauka, historia, duch) i postrzeganie programu nauczania jako 5C (Currere, złożoność, kosmologia, konwersacja, społeczność).

Książka Dolla z 1993 roku została przetłumaczona na kilka języków, w tym między innymi chiński, hiszpański, portugalski i hebrajski. Szczególnie w Chinach książka z 1993 roku zajmuje 7. miejsce wśród wysoko cytowanych zagranicznych książek akademickich dotyczących pedagogiki, podczas gdy Democracy and Education Deweya zajmuje 5. miejsce. W 2005 roku Doll otrzymała nagrodę za całokształt twórczości od Amerykańskiego Stowarzyszenia Badań Edukacyjnych , aw 2014 roku otrzymała tytuł doktora honoris causa Uniwersytetu w Tampere w Finlandii.