Ocena wstępna

Ocena wstępna to test przeprowadzany przez studentów przed rozpoczęciem nowej jednostki, aby dowiedzieć się, czego uczniowie potrzebują więcej i co mogą już wiedzieć. Ocena wstępna to sposób na zaoszczędzenie czasu nauczyciela w klasie podczas nauczania nowego materiału. To świetny sposób, aby dowiedzieć się więcej o uczniach, czym się interesują i jak najlepiej się uczą.

Istnieje wiele rodzajów najlepszych praktyk nauczania . Jednym z nich jest ocena wstępna, która pomaga nauczycielom lepiej zrozumieć swoich uczniów podczas przygotowywania lekcji oraz działania mające na celu lepsze dopasowanie uczniów do zajęć. Ocena wstępna to sprawdzian, który można przeprowadzić na początku roku szkolnego i przed rozpoczęciem nowych jednostek. Ten sam test można również zastosować do oceny końcowej. Ocena wstępna pomaga także nauczycielowi poznać zainteresowania uczniów i indywidualne style uczenia się każdego ucznia. Istnieje wiele sposobów na zróżnicowanie nauczania dla uczniów, które pomogą uczniom przyswajać informacje na wiele sposobów. Wszystkie te informacje można uporządkować w taki sposób, aby ułatwić uczniom i nauczycielom rok szkolny. Może to nastąpić na początku szkolnego , a także przed każdą jednostką.

Zróżnicowana instrukcja

Niektórzy nauczyciele przyjmują najlepsze praktyki w swoich klasach, obejmujące np. siedzenie uczniów na podłodze, słuchanie muzyki, rysowanie, zachowywanie się głośno lub cicho, ale robienie tego jako klasa. Ponieważ ci uczniowie robią te rzeczy jako klasa, nie jest to nauczanie zróżnicowane. Amy Benjamin pisze, że zróżnicowane nauczanie to „różnorodność praktyk w klasie, które pozwalają na różnice w stylach uczenia się uczniów , zainteresowań, wcześniejszej wiedzy, potrzeb socjalizacyjnych i stref komfortu”. Aby poznać indywidualne potrzeby uczniów, my, nauczyciele, musimy ocenić tych uczniów, a wstępną ocenę można przeprowadzić na początku roku szkolnego oraz określić sposoby uczenia się, zainteresowania i gotowość do treści.

Modalność

Istnieją dwa typy teorii modalności; jedna to teoria stylów uczenia się, druga to inteligencja wieloraka . Teoria stylów uczenia się sugeruje, że style uczenia się różnią się w zależności od ucznia. Przykładami stylów uczenia się są uczniowie aktywni, werbalni i refleksyjni. Teoria stylów uczenia się jest bardzo krytykowana i brakuje jej dowodów empirycznych. Innym rodzajem modalności jest inteligencja wieloraka, której twórcą jest Howard Gardner . Przyjmuje fizjologiczne podejście do inteligencji wielorakiej, dzieląc ją na osiem kategorii. Kategorie te pomagają nauczycielom zrozumieć różne typy różnorodnych zdolności uczenia się. Pierwsza jest logiczna/matematyczna, co oznacza, że uczeń uczy się lepiej, posługując się logiką, rozumowaniem i liczbami. Werbalne/lingwistyka to kolejny sposób, w jaki mocne strony uczniów opierają się na słowach i języku. Innym rodzajem są zajęcia wizualne/przestrzenne, w których uczeń woli posługiwać się wykresami, wykresami i rysunkami. Uczniowie, którzy lubią dźwięki, rymowanki i muzykę, są uczniami muzycznymi/rytmicznymi. Uczniowie cielesni/kinestetyczni lepiej posługują się rękami i mają lepszą kontrolę nad ruchami ciała. Innym typem są przyrodnicy/ekolodzy. Ci uczniowie są wrażliwi, opiekuńczy i lubią używać wszystkich pięciu zmysłów. Siódmy to interpersonalny typ ucznia, który dobrze się komunikuje i może być ekstrawertykiem. Wreszcie, uczniowie, którzy potrafią autorefleksję i są introwertykami, są uczniami intrapersonalnymi. Inteligencja wieloraka to świetny sposób na oddzielenie uczniów i poznanie najlepszego sposobu uczenia się.

Zainteresowania

Podczas oceny wstępnej nauczyciele muszą poznać zainteresowania uczniów i stopień ich gotowości do realizacji treści, aby zmotywować uczniów. Jednak to uczniowie muszą sami się motywować. Jako nauczyciele musimy przyciągnąć ich uwagę, wykorzystując wiedzę o ich zainteresowaniach. Kiedy już poznamy zainteresowania uczniów, możemy włączyć je do planów lekcji. Lynda Rice podaje przykład, że jeśli uczeń ma problemy z napisaniem pełnych zdań, wykorzystaj jego zainteresowania, aby zwiększyć motywację. Można to osiągnąć, włączając ulubione rzeczy uczniów, czyli w tym przypadku superbohatera. Uczniowi kazano pisać dymki do rozmów między innymi superbohaterowie , a nawet złoczyńcy . Pomogło mu to zmotywować się do pisania pełnych zdań.

Gotowość do treści

Celem wstępnej oceny gotowości jest sprawdzenie, co uczniowie wiedzą, a czego nie, co pomoże w zaplanowaniu zajęć dla konkretnych uczniów w każdym roku. Co roku uczniowie nauczyciela są inni. Możesz nie być w stanie uczyć tych samych jednostek w ten sam sposób ze względu na gotowość zajęć. Na początku roku i przed utworzeniem nowych jednostek najlepiej byłoby przeprowadzić wstępną ocenę uczniów, aby sprawdzić, co wiedzą. Nauczyciele powinni także na początku roku szkolnego dokonać oceny rodziców, ponieważ to oni najlepiej znają swoje dziecko. Planowanie i przygotowanie się do zajęć jest trudne. Przeprowadzenie tych wstępnych ocen pomoże ci spędzić więcej czasu na przekazywaniu uczniom tego, czego nie wiedzą, i po prostu odświeżaniu ich w zakresie tego, co już wiedzą. Na przykład, jeśli zamierzasz rozpocząć nową jednostkę z matematyki, jak dodawać i odejmować. Samo pytanie uczniów: „Co oznacza dodawanie?”, „Co oznacza odejmowanie” i „Czy mają one ze sobą związek?”, nauczyciel będzie mógł dowiedzieć się, że uczniowie posiadają dobrą podstawową wiedzę na temat informacji i można rozpocząć od działań opartych na aplikacjach. Przeprowadzenie oceny wstępnej przed każdą sekcją może pomóc nauczycielom wykorzystać swój czas na przekazywanie uczniom nowych informacji i zaoszczędzić czas, nie przekazując im tego, co mogą już wiedzieć, w ramach działań korygujących. Przykładów sposobów określenia stopnia rozumienia poszczególnych przedmiotów jest wiele. Można je stosować w przypadku ocen kształtujących i podsumowujących, a nie tylko podczas oceny wstępnej. Gdy nauczyciel podejmie decyzję o następnej jednostce studiów, może poprosić uczniów o odrysowanie swoich dłoni na kartce papieru. Z jednej strony mogą napisać 5 rzeczy, które już wiedzą na dany temat, a z drugiej strony mogą napisać, co chcieliby wiedzieć na ten temat. Można tego dokonać wspólnie z partnerami lub indywidualnie. Nauczyciele mogą wykorzystać to do zaplanowania jednostki, ale mogą także wykorzystać ją jako inne ćwiczenie, prosząc uczniów o przeszukanie informacji i udzielenie odpowiedzi na własne pytania. Nauczyciele mogą również utworzyć arkusz ćwiczeń lub użyć kartek z notatkami, aby uczniowie odrobili pracę domową, aby następnego dnia dostać się do klasy. Wystarczy zapytać: „Co wiesz na dany temat?”, „Czy ten temat jest dla Ciebie interesujący?”. Innym sposobem jest przydzielenie klasie testu i przejrzenie z nimi odpowiedzi, co umożliwi im poprawienie własnego testu i odnalezienie wcześniejszej wiedzy. Korzystanie z testów końcowych może być świetną rzeczą dla uczniów; pomaga im rozpoznać ważne części nadchodzącej jednostki. Istnieje wiele sposobów, aby dowiedzieć się, co uczniowie wiedzą na temat przedmiotów, co pomoże Ci lepiej przygotować się i mądrze spędzić czas w klasie.

Ocenianie

Ocena wstępna powinna zawsze być oceniana, ale nigdy za pomocą ocen (Rice, 2013). Nauczyciele powinni używać znaczników wyboru, symboli i zakreślaczy, aby pomóc uczniom znaleźć miejsca, w których uczniowie potrzebują najwięcej instrukcji. Oceny te powinny zostać wykorzystane do stworzenia planów lekcji dla nauczycieli i pomóc nauczycielowi w znalezieniu najlepszego podejścia do nowej jednostki. Najlepszym sposobem oceny jest użycie organizerów graficznych, które zostaną opisane bardziej szczegółowo poniżej. Ewaluacja to proces ciągły, trwający przez cały rok szkolny. W miarę jak uczniowie uczą się i rozwijają, rośnie także ich wiedza i umiejętności. Przeprowadzono badanie dotyczące indyjskiego programu nauczania, w którym oceniono skuteczność oceny wstępnej i końcowej. Ogólnie rzecz biorąc, ustalenia wykazały, że ocenianie przed i po miało pozytywny wpływ na naukę uczniów. Uczeń poprawił swój średni wynik o 11% od oceny wstępnej do egzaminu końcowego. W ocenie wstępnej otrzymali subiektywną metodę zadawania pytań, co już wiedzą, a czego nie wiedzą na dany temat. Otrzymali także ocenę, która była metodą obiektywną, zadając pytania typu „tak/nie”. Na przykład, czy informacje były łatwe do zrozumienia, przydatne i dobrze zorganizowane.

Organizowanie danych

Organizatory graficzne mogą być najlepszym sposobem uporządkowania danych pochodzących z oceny wstępnej. Świetnym sposobem jest wypisanie recepty na arkusz różnicujący. Obejmuje wszystkie dane w czterech kategoriach, takich jak style uczenia się, inteligencje wielorakie, zainteresowania i gotowość do treści. Każdy uczeń miałby tutaj wypełniony własny arkusz, który można wykorzystać do planowania lekcji przez cały rok. Są idealne dla uczniów, którzy są znudzeni lub pozbawieni motywacji. Arkuszy tych można także używać do tworzenia grup w klasie i wyszukiwania uczniów, którzy mogą dobrze ze sobą współpracować. Nauczyciele muszą także zorganizować swoje strategie zarządzania klasą i prowadzenia zajęć, aby skutecznie prowadzić klasę ze zróżnicowanym nauczaniem.

Cykl uczenia się

Podsumowując, ocena wstępna to świetny sposób na rozpoczęcie roku szkolnego, niezależnie od tego, czy będzie to test, czy karta pracy, zależy od nauczyciela. W najlepszym interesie uczniów i nauczyciela byłoby uruchomienie nowej jednostki w formie testu wstępnego. W ten sposób nauczyciele mogą używać tego samego testu do oceny przed i po. Dzięki temu uczniowie będą wiedzieć, co będzie na teście, a nauczyciele będą wiedzieć, na co powinni poświęcić więcej czasu. Jedną z opcji, którą możesz dodać do wstępnej oceny nowej jednostki, będzie wybór „nie wiem”. Pokazanie uczniowi, że nieznanie prawidłowej odpowiedzi jest w porządku. Po zakończeniu oceny wstępnej nauczyciele muszą ją przeprowadzić oceniać i organizować te dane oraz tworzyć lub dostosowywać swój plan lekcji. Nauczyciele mogą wykorzystać ocenę wstępną od początku roku do tworzenia grup do projektów lub tworzenia nowego zajęcia w oparciu o zainteresowania uczniów. Gdy uczniowie zostaną już przeszkoleni i będą gotowi do ponownej oceny, nauczyciel może przeprowadzić nowy test lub ponownie zastosować ocenę wstępną. Ocenę wstępną można stosować na wiele sposobów i może być skuteczna w każdej klasie, jeśli jest właściwie stosowana.

Zobacz też

Zróżnicowana instrukcja

Linki zewnętrzne