Zahra Hazari

Zahra Hazari
Urodzić się	Toronto, Ontario , Kanada
Wykształcenie
Edukacja	licencjat, fizyka i matematyka, Florida Atlantic University MS, doktorat, 2007, University of Toronto
Praca dyplomowa	Różnice płci we wprowadzających wynikach z fizyki na uniwersytecie: wpływ przygotowania i wpływu na fizykę w szkole średniej. (2006)
Praca akademicka
Instytucje	Międzynarodowy Uniwersytet Florydy Clemson University

Zahra Sana Hazari jest badaczką zajmującą się edukacją fizyczną i profesorem na Wydziale Nauczania i Uczenia się oraz w STEM Transformation Institute na Florida International University .

Wczesne życie i edukacja

Hazari wychowała się w Delray Beach na Florydzie, gdzie uczęszczała do Atlantic Community High School . Po ukończeniu szkoły średniej uczęszczała na Florida Atlantic University i otrzymała stypendium Stana i Renee Wimberly w wysokości 2500 dolarów za bycie prymusem. Po uzyskaniu tytułu licencjata Hazari przeniosła się do Ontario i zapisała się na University of Toronto , aby uzyskać tytuł magistra i doktorat.

Kariera

Po uzyskaniu doktoratu i stypendium podoktorskim w Harvard-Smithsonian Center for Astrophysics Hazari dołączyła do wydziału Clemson University . Jako adiunkt w dziedzinie inżynierii i nauczania przedmiotów ścisłych otrzymała w 2009 r. nagrodę National Science Foundation (NSF) CAREER Award „za badanie sposobów ulepszania zajęć z fizyki dla uczniów szkół średnich, zwłaszcza młodych kobiet”. W tym samym roku Hazari zdobył nagrodę Best Paper in the Education Research and Methods Division na konferencji American Society for Engineering Education.

Hazari ostatecznie opuścił Clemson, aby przyjąć podobną nominację na wydział na Florida International University (FIU). Podczas swojej wczesnej kadencji w szkole współpracowała z Jennifer D. Cribbs, Philipem M. Sadlerem i Gerhardem Sonnertem, aby opublikować „ Ustanowienie modelu wyjaśniającego tożsamość matematyczną”. Wyniki czasopisma sugerowały, że zainteresowanie i uznanie były silniejszymi czynnikami pomagającymi uczniom stać się „osobami matematycznymi” niż pewność siebie. Dwa lata później otrzymała fundusze NSF na stworzenie programu, który opracowuje materiały do ​​dodania do programów nauczania w szkołach średnich, aby zainspirować uczennice do studiowania fizyki na uniwersytecie. Program o nazwie STEP UP prowadzony był we współpracy z Texas A&M University-Commerce, American Physical Society (APS) oraz American Association of Physics Teachers.

Podczas pandemii COVID-19 Hazari została wybrana na członka APS za „identyfikację i likwidację barier napotykanych przez kobiety i osoby z różnych środowisk w dziedzinach STEM ”. Otrzymała również nagrodę Public Choice podczas NSF STEM 2021 za All Video Showcase za swoje wysiłki w STEP UP.

Linki zewnętrzne

Zahra Hazari indeksowane przez Google Scholar