Na pierwszym planie

Foregrounding to pojęcie w literaturoznawstwie dotyczące wyróżniania wypowiedzi językowej (słowa, zdania, frazy, fonemu itp.) z otaczającego kontekstu językowego, z danych tradycji literackich lub z ogólniejszej wiedzy o świecie. Jest to „wyróżnienie” znaku językowego na tle norm języka potocznego. Istnieją dwa główne typy pierwszego planu: równoległość i odchylenie. Równoległość można opisać jako nieoczekiwaną regularność, podczas gdy odchylenie można postrzegać jako nieoczekiwaną nieregularność. Jak wskazuje definicja pierwszoplanowości, są to pojęcia względne. Coś może być nieoczekiwanie regularne lub nieregularne tylko w określonym kontekście. Ten kontekst może być stosunkowo wąski, na przykład bezpośrednie otoczenie tekstowe (określane jako „norma wtórna”) lub szerszy, na przykład cały gatunek (określany jako „norma pierwotna”). Foregrounding może wystąpić na wszystkich poziomach języka ( fonologia , grafologia , morfologia , leksyka , składnia , semantyka i pragmatyka ). Zwykle jest używany do podkreślenia ważnych części tekstu, ułatwienia zapamiętywania i/lub zachęcenia do interpretacji.

Pochodzenie

Termin powstał w języku angielskim poprzez tłumaczenie czeskiego aktualisace przez Paula Garvina (dosłownie „uaktualnić”), zapożyczając terminy od Jana Mukařovskiego ze szkoły praskiej z lat trzydziestych XX wieku. Dzieło strukturalistów praskich samo w sobie było kontynuacją idei stworzonych przez rosyjskich formalistów, zwłaszcza ich koncepcji defamiliaryzacji („ostranenie”). Szczególnie esej Wiktora Szkłowskiego „Sztuka jako technika” (Iskusstvo kak priem) z 1917 r. wywarł duży wpływ na położenie podstaw antropologicznej teorii literatury. Cytując z jego eseju: „A sztuka istnieje po to, aby można było odzyskać poczucie życia; istnieje po to, aby człowiek poczuł rzeczy, aby kamień stał się kamieniem. Celem sztuki jest nadanie wrażenia rzeczy tak, jak są one postrzegane, a nie tak, jak są znane. Technika sztuki polega na czynieniu przedmiotów „nieznajomymi”, utrudnianiu form, zwiększaniu trudności i długości percepcji, ponieważ proces percepcji jest celem samym w sobie estetycznym i musi być przedłużony. Minęło kilka dziesięcioleci, zanim prace rosyjskich formalistów zostały odkryte na Zachodzie, ale w latach 60. niektórzy brytyjscy styliści, zwłaszcza Geoffrey Leech i Roger Fowler, ustanowili pojęcie „pierwszego planu” w zorientowanej językowo analizie literatury. Wkrótce w wielu badaniach zbadano pierwszoplanowe cechy w wielu tekstach, wykazując ich wszechobecność w wielu różnych tradycjach literackich. Analizy te uznano za dowód istnienia specjalnego rejestru literackiego, który nazwano, również za rosyjskimi formalistami, „literactwem” (literaturnost).

Dowody potwierdzające teorię pierwszego planu

Próba poparcia teorii pierwszoplanowej, oparta na rzeczywistych odpowiedziach czytelników, rozpoczęła się od Williego Van Peera w 1986 roku i od tego czasu wiele badań potwierdziło przewidywania teorii pierwszoplanowej. W 1994 roku Miall i Kuiken kazali uczestnikom przeczytać trzy opowiadania jedno zdanie po drugim – i ocenić każde zdanie pod względem uderzalności i afektu. Zdania, które miały więcej elementów pierwszoplanowych, zostały ocenione przez czytelników jako bardziej uderzające, bardziej emocjonalne, a także prowadzą do wolniejszego czasu czytania. Odkrycia te były niezależne od wcześniejszych doświadczeń czytelnika z czytaniem literatury, ale inne eksperymenty wykazały pierwszoplanowe efekty, które wydają się być związane z doświadczeniem. Niektóre dowody sugerują, że istnieje różnica między doświadczonymi i niedoświadczonymi czytelnikami w drugim czytaniu tekstu literackiego, który jest bogaty w narzędzia pierwszoplanowe: w przypadku doświadczonych czytelników następuje poprawa oceny między pierwszym a drugim czytaniem. Efekt ten został początkowo odkryty przez Dixona, Bortolussiego, Twilleya i Leunga w 1993 roku w opowiadaniu Emma Zunz autorstwa Jorge Luisa Borgesa , a później został odkryty przez Hakemuldera i jego współpracowników również w innych tekstach. Jednak ostatnie próby replikacji przeprowadzone przez Kuijpersa i Hakemuldera nie przyniosły takich samych rezultatów. Odkryli, że głównym powodem poprawy oceny między czytaniami było lepsze zrozumienie historii. Inny kierunek badań sugeruje, że doświadczenie wpływa na skłonność czytelnika do angażowania się w wysuwanie na pierwszy plan. W eksperymencie, który łączy śledzenie ruchu gałek ocznych i retrospektywne wywiady na głos, Harash odkrył, że kiedy niedoświadczeni czytelnicy napotykają trudne narzędzie stylistyczne, są bardziej skłonni do stosowania płytkiego przetwarzania i nie rozpoczynania procesu wydobywania na pierwszy plan, a doświadczeni czytelnicy mają większą tendencję zarówno do rozpoczynania pierwszoplanowy proces i zakończyć go pomyślnie. Wydaje się również, że pierwszoplanowe odgrywanie pewnej roli w zwiększaniu empatycznego zrozumienia dla ludzi w podobnych sytuacjach, jak bohaterowie właśnie przeczytanej historii. Koopman dawał badanym do przeczytania 1 z 3 wersji fragmentu powieści literackiej o utracie dziecka, wersję oryginalną, wersję zmanipulowaną „bez obrazów” i wersję „bez pierwszego planu”. Wyniki pokazały, że czytelnicy, którzy przeczytali „oryginalną” wersję, wykazywali większą empatię dla osób pogrążonych w żałobie niż ci, którzy przeczytali wersję „bez pierwszego planu”.

Przykład

Na przykład ostatnią linijkę wiersza ze spójnym metrum można wysunąć na pierwszy plan, zmieniając liczbę zawartych w niej sylab. Byłby to przykład odchylenia od normy wtórnej. W poniższym wierszu EE Cummingsa występują dwa rodzaje dewiacji:

życie światła chwieje się

raz świat szybko z powstającej

armii stopniowy niebyt od

sztywniejącego zielonego powietrza i do duchów dryfują

śliskie ręce drażnią szczupłe unoszące się twitterowe twarze

Tylko stój ze mną, kochanie! przeciwko nim,

dopóki ty nie będziesz, i dopóki ja nie stanę się snem...

Po pierwsze, większość wiersza odbiega od „normalnego” języka (odchylenie pierwotne). Ponadto istnieje wtórne odchylenie polegające na tym, że przedostatnia linijka nieoczekiwanie różni się od reszty wiersza. Rymowanki , reklamy i slogany często wykazują paralelizm w postaci powtórzeń i rymów , ale paralelizm może również występować w dłuższych tekstach. Na przykład żarty są często budowane na połączeniu paralelizmu i odchylenia. Często składają się z trzech części lub postaci. Pierwsze dwa są bardzo podobne (równoległość), a trzeci zaczyna się podobnie, ale nasze oczekiwania zostają udaremnione, gdy okazuje się, że koniec jest inny (odchylenie).

Zobacz też