Agencja reklamowa prowadzona przez studentów
studentów agencja reklamowa działa jak prawdziwa agencja reklamowa , ale jest obsługiwany przez studentów. Agencja może zostać włączona do programu akademickiego, umożliwiając studentom pracę w agencji w celu uzyskania kredytu akademickiego. Lub agencja może po prostu mieścić się w jednostce akademickiej, umożliwiając studentom pracę w agencji w ramach wolontariatu. W innych przypadkach agencja może działać jako klub studencki w ramach szerszej struktury organizacyjnej uczelni. Agencja prowadzona przez studentów świadczy usługi reklamowe i podobne usługi komunikacyjne (public relations, marketing, media społecznościowe itp.) na rzecz różnych organizacji, takich jak wydziały uczelni, małe firmy i społeczne organizacje non-profit . Niektóre agencje konkurują z profesjonalistami i pobierają opłaty za usługi. Inne agencje wykonują całą swoją pracę bezpłatnie. Inne agencje skupiają się na działaniach filantropijnych, w ramach których praca komunikacyjna jest prowadzona bezpłatnie dla organizacji non-profit, podczas gdy podmioty nastawione na zysk są proszone o przekazanie agencji darowizny na cele charytatywne, aby wesprzeć jej skupienie się na uczniu. Większość agencji prowadzonych przez studentów koncentruje się na zintegrowanej komunikacji marketingowej, łącząc reklamę z public relations i innymi usługami.
Podobnie jak w przypadku agencji komunikacyjnych w prawdziwym świecie, agencje prowadzone przez studentów zazwyczaj oferują klientom różnorodne wsparcie, w tym public relations, marketing, promocje i wsparcie w mediach społecznościowych. Główną zaletą agencji reklamowej prowadzonej przez studentów jest to, że agencja może zapewnić profesjonalną jakość pracy bez żadnych kosztów lub po bardzo niskich kosztach. Podstawowym apelem dla uczniów jest to, że zdobywają doświadczenie w świecie rzeczywistym, w przeciwieństwie do wszystkiego, co może wynikać z tradycyjnego doświadczenia w klasie. Studenci pracujący w tym środowisku muszą być mentorami dla siebie nawzajem. Studenci uczą się angażować w „odwrotny mentoring”, dzięki któremu zazwyczaj mają większe doświadczenie i wiedzę na temat komunikacji niż ich klienci - więc muszą edukować klientów. We wszystkich środowiskach agencji niezbędny jest rozwój umiejętności zarządzania czasem i pracy zespołowej. Studenci muszą współpracować, aby stworzyć pracę, która satysfakcjonuje klienta i przełożonego agencji (zwykle członka wydziału). Praca musi być naukowo odpowiednia i profesjonalna. Ta równowaga obowiązków i nadzoru sprawia, że agencja prowadzona przez studentów jest idealnym doświadczeniem edukacyjnym i przygotowaniem do pracy zawodowej.
Linki zewnętrzne
Avery, JR i Marra, JL (1992, sierpień). Agencja reklamowa prowadzona przez studentów: prezentacja prac studentów. Artykuł przedstawiony na dorocznym spotkaniu Stowarzyszenia Edukacji w Dziennikarstwie i Komunikacji Masowej, Montreal, Quebec, Kanada. Dostępne pod adresem: http://eric.ed.gov/?id=ED351711
Busch, AM (2013). Profesjonalny projekt ankietujący studenckie agencje reklamowe i public relations w instytucjach posiadających programy akredytowane przez ACEJMC. Tezy i projekty zawodowe z College of Journalism and Mass Communications, Paper 35. University of Nebraska-Lincoln, Lincoln, Nebraska. Pobrane z http://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1040&context=journalismdiss
Bush, L., Ranta, J. i Vincent, H. (2018). Agencja prowadzona przez studentów: przejście od studenta do profesjonalisty. Dubuque, IA: KendallHunt.
Bush, L. (2015). Komentarz: Dziesięć uwag dotyczących rozwijania i utrzymywania agencji komunikacyjnej prowadzonej przez studentów. Journal of Advertising Education, 19(1), 26-28.
Bush, L. (2009). Studenckie agencje public relations: jakościowe badanie pedagogicznych korzyści, zagrożeń i ram sukcesu. Nauczyciel dziennikarstwa i komunikacji masowej, 64 (1), 27-38
Bush, L., Haygood, D. i Vincent, H. (2017). Prowadzone przez studentów agencje komunikacji: zapewnianie uczniom rzeczywistych doświadczeń, które mają wpływ na ich karierę. Nauczyciel dziennikarstwa i komunikacji masowej, 72(4), 410-424.
Bush, L. i Miller, BM (2011). Amerykańskie agencje prowadzone przez studentów: Organizacja, atrybuty i postrzeganie przez doradców efektów uczenia się uczniów. Przegląd Public Relations, 37(5), 485-491.
Comcowich, W. (2018, 15 lutego). Studenckie agencje PR oferują więcej niż doświadczenie. Zbierać. Pobrane z: https://glean.info/student-run-pr-agencies-offer-experience/
Deemer, RA (2012). Miara ewaluacyjna wyników w studenckich firmach public relations i kursach stosowanych (zarządzenie nr 3507906). Dostępne w ProQuest Dissertations & tezy Global. (1017537587).
Habib S., Patwardhan P., Sheehan K., Phelps J., Vincent H. i in. (2016). Tworzenie wyjątkowych możliwości eksperymentalnych: sprawa dla studenckich agencji reklamowych. Artykuł przedstawiony na konferencji American Academy of Advertising w Lubbock w Teksasie. (Dostępne za pośrednictwem ABI/INFORM)
Haley, J., Ritsch, M. i Smith, J. (2015). Najlepsze z obu światów: perspektywy studentów na prowadzone przez studentów agencje reklamowe i public relations. Journal of Public Relations Education, 2, 19-33.
Hays, BA i Swanson, DJ (2012). Wykorzystanie odwrotnego mentoringu przez praktyków public relations w budowaniu silnych relacji zawodowych. PRism, The Online Journal of Public Relations, 9. (np) http://www.prismjournal.org/fileadmin/9_2/Hays_Swanson.pdf
Kiah, C.-M. (2015, 12 października). Prowadzona przez studentów agencja komunikacji zapewnia doświadczenie w świecie rzeczywistym. Aktualności FIU. https://news.fiu.edu/2015/10/student-run-pr-agency-provides-real-world-experience/93009
Kim, C. (2015, lato). Podejścia pedagogiczne do firm PR prowadzonych przez studentów z wykorzystaniem uczenia się usług: studium przypadku. Nauczanie dziennikarstwa i środków masowego przekazu, 5, 1, 57-68. Kniess, A. (2008). Może agencja prowadzona przez studentów wcale nie jest taka mała. Wiek reklamowy, 79(35), 16 lat.
Limoges, A. (2015). Analiza odnoszących sukcesy studenckich agencji public relations i agencji reklamowych. Elon Journal of licencjackich badań w dziedzinie komunikacji. Dostępne pod adresem: http://www.inquiriesjournal.com/articles/1366/an-analysis-of-successful-student-run-public-relations-and-advertising-agencies
Maben, SK (2010). Analiza metodą mieszaną firm zajmujących się public relations prowadzonych przez studentów studiów licencjackich na kampusach amerykańskich uczelni (rozprawa doktorska). Uniwersytet Północnego Teksasu w Denton w Teksasie. Pobrane z: http://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc30486/
Maben, S. i Whitson, K. (2014). Transformacje licencjackie: Zgłoszone obserwacje doradców w amerykańskich firmach public relations prowadzonych przez studentów. Nauczanie dziennikarstwa i komunikacji masowej, 4 (1), 1-12.
Marketti, SB i Karpova, E. (2014). Przygotowanie do prawdziwego świata: Perspektywy studentów dotyczące wprowadzania współpracy branżowej do klasy. Journal of Family and Consumer Sciences, 106(1), 27-31.
Pritchard, B. i Smith, S. (2015). Firma public relations (wyd. 1). USA: Business Expert Press. Ranta, JA (2016). Pomiar komunikacji strategicznej (nr zamówienia 10127032). Dostępne w ProQuest Dissertations & tezy Global. (1809108614).
Struthers, A. (2016). Edukacja empiryczna w start-upie studenckim: studium przypadku uniwersyteckiej agencji komunikacyjnej kierowanej przez studentów (zamówienie nr 10103360). Dostępne w ProQuest Central; Rozprawy i tezy ProQuest Global. (1787842761).
Swanson, DJ (22 stycznia 2019). Rosnąca popularność agencji studenckich. O'Dwyera. Dostępne z: https://www.odwyerpr.com/story/public/11923/2019-01-22/growing-popularity-student-run-pr-agencies.htm
Swanson, DJ (2018). Łączenie etyki i praktyki, gdy studenci PR przechodzą od uczniów do nauczycieli. W CA Hickerson i BR Brunner (red.), Przekładanie wartości na postępowanie: przypadki etyki public relations. Nowy Jork: Oxford University Press. https://global.oup.com/ushe/product/cases-in-public-relations-9780190631383?cc=us&lang=en&
Swanson, DJ (2018, maj). Studenckie agencje PR i trzy R: RZECZYWISTOŚĆ, RYGOR, ODPOWIEDZIALNOŚĆ. Społeczność internetowa Akademii Edukatorów PRSA. Dostępne z: https://works.bepress.com/dswanson/90/
Swanson, DJ (2017). Przygotowanie do kariery w świecie rzeczywistym: przewodnik po tworzeniu uniwersyteckiej agencji komunikacyjnej prowadzonej przez studentów. Londyn: Peter Lang. https://www.peterlang.com/view/product/31685
Swanson, DJ (2017, październik). Możliwości jest mnóstwo dzięki agencjom PR prowadzonym przez studentów uniwersytetów. TAKTYKI PR. Dostępne z: https://apps.prsa.org/Intelligence/Tactics/Articles/view/12056/1148/Rewarding_Collaborations_Opportunities_Abound_With#.WdxMdxNSyq
Swanson, DJ (2014, 11 października). Ocena uczenia się i wyników studentów public relations w kampaniach i projektach dla klientów „w świecie rzeczywistym”. Pedagogiczna sesja plakatowa okrągłego stołu badawczego, Akademia Edukatorów, Public Relations Society of America , Waszyngton, DC. http://works.bepress.com/dswanson/72
Swanson, DJ (2011). Prowadzona przez studentów firma public relations w ramach programu studiów licencjackich: Osiąganie celów związanych z nauką i rozwojem zawodowym poprzez doświadczenie w „prawdziwym świecie”. Przegląd Public Relations , 37, 5, 499-505. Dostępne pod adresem: http://works.bepress.com/dswanson/38/
Swanson, DJ (2008). Szkolenie przyszłych praktyków PR i służenie społeczności poprzez program studiów licencjackich „ucz się przez działanie”. Kwartalnik Public Relations, 52(3), 15-20. Dostępne pod adresem: http://works.bepress.com/dswanson/51/
Vizcarrondo, Holandia (2005, 9 czerwca). Studenci-przedsiębiorcy tworzą biznesy kampusowe. Karmazynowy Harvard. Pobrane z: http://www.thecrimson.com/article/2005/6/9/student-entrepreneurs-create-campus-businesses-for/
Witmer, DF i Swanson, DJ (2016). Zarządzanie public relations: podejście zespołowe (wyd. 2). Dubuque, IA: KendallHunt.