Anny Gillingham

Anna Gillingham (1878–1963) była pedagogiem i psychologiem, znaną ze swojego wkładu w metodę Ortona-Gillinghama w nauczaniu czytania dzieci z dysleksją.

Wczesne życie i edukacja

Gillingham urodziła się 12 lipca 1879 roku. Uczyła się w domu przez swoich rodziców, którzy byli nauczycielami. Spędziła większość swojego dzieciństwa mieszkając w rezerwacie Pine Ridge w Południowej Dakocie, gdzie jej ojciec był lokalnym agentem Indian . Ukończyła Swarthmore w 1900 roku, ale później uzyskała drugi tytuł licencjata w Radcliffe, a następnie tytuł magistra w Columbia Teachers College .

Kariera

Współpracując z dr Samuelem Ortonem , szkoliła nauczycieli i publikowała materiały instruktażowe dotyczące nauki czytania, tworząc podejście Ortona-Gillinghama do nauki czytania. Wraz z Bessie Stillman napisała coś, co stało się podręcznikiem Ortona-Gillinghama: Trening naprawczy dla dzieci ze szczególnymi trudnościami w czytaniu, pisowni i pisaniu. Po raz pierwszy opublikowana w latach 1935/6, ​​ta praca jest regularnie aktualizowana i wznawiana. Wraz z pomocą Stillmana Gillingham opracował „sekwencyjny, alfabetyczno-fonetyczny program multisensoryczny” jako narzędzie, za pomocą którego uczniowie mogli łatwo tworzyć znaczące sylaby. Takie podejście wyeliminowało konieczność zapamiętywania przez dziecko prawie wszystkich słów w języku, ograniczając je do tych, które nie były fonetyczne. Ten podręcznik nauczania „metody alfabetycznej” teorii Ortona łączył techniki multisensoryczne z nauczaniem struktury pisanego języka angielskiego, w tym dźwięków (fonemów), jednostek znaczeniowych (morfemów, takich jak przedrostki, przyrostki i korzenie) oraz wspólnych zasad pisowni.

Anna Gillingham poświęciła swoje życie maksymie, że w nauczaniu „należy tworzyć skojarzenia obejmujące możliwie najprostsze jednostki i stosować różne techniki wzmacniania”, aby tworzyć trwałe powiązania skojarzeniowe. Równolegle z praktykowaniem i rozwijaniem swoich technik, Gillingham rozpoczęła współpracę z dr Henrym Goddardem – znanym z adaptacji i tłumaczenia francuskich testów Simona i Bineta do określania wyższej inteligencji, stając się tym samym pierwszym szkolnym psychologiem w kraju.

Po zrezygnowaniu z starań o doktorat, Gillingham i Stillman zajęli się metodycznym sortowaniem języka angielskiego. Posortowali słowa, które zawierają różne pojedyncze fonogramy, dwuznaki i dyftongi oraz te, które mają określone wzorce podziału na sylaby. Opracowali zasady pisowni i wyjątki, ustalili, które pisownie dźwięków samogłosek występowały z największą częstotliwością, a następnie opracowali procedury opanowania słów niefonetycznych. W wieku 69 lat Gillingham rozpoczęła pracę jako konsultant w kilku szkołach w kraju, aby nadzorować jej programy naprawcze i profilaktyczne, szkolić nauczycieli do indywidualnego nauczania uczniów oraz szkolić nauczycieli klasowych.

Aby dostosować swoje metody do nowych wydań Webster's Dictionary , które zmieniły wymowę końcowych sylab w wielu słowach i całkowicie porzuciły starsze zasady podziału sylab, Gillingham podjęła próbę (w wieku 80 lat) dostosowania swojej pracy do najnowszych zasad językowych. Przykłady zmiany podziału sylab i końcowych zmian sylabicznych są następujące:

-	Dawny	Aktualny
Tandem	(tan' dem)	tand-m
System	(temat siostry)	'sist-m
Wymówka	(eks kuz')	iks – 'kyuz
Anulować	(kan' sel)	'kan(t)sl

Innym kluczowym aspektem wzmocnionym przez karierę nauczycielską Gillingham jest jej wyznawanie teorii, że zbyt wczesna ekspozycja na czytanie i pisanie może być szkodliwa dla dzieci. Korzenie jej wiary w to wywodzą się z jej własnego dzieciństwa, które spędziła pierwsze dziesięć lat swojego życia w rezerwacie Sioux w Dakocie Południowej. O swoich szkolnych doświadczeniach Gillingham napisała: „Moi rodzice wierzyli, że mam jak najszerszą wiedzę ogólną, zanim zostałam wprowadzona w symbolikę języka pisanego… Wierzę, że takie odłożenie czytania i pisania byłoby wielką oszczędnością pieniędzy dziecka i podatników ”.

Od 1935 do 1937 roku Gillingham i Stillman nauczali tej metody uczniów w Punahou School na Hawajach. Gillingham kontynuował współpracę ze Stillmanem aż do śmierci Stillmana w 1947 roku.

Nagrody i wyróżnienia

W 1962 roku Towarzystwo Orton, obecnie Międzynarodowe Stowarzyszenie Dysleksji, uhonorowało Gillingham za jej pracę.