Całkowita komunikacja
Całkowita komunikacja ( TC ) to podejście do komunikowania się, które ma na celu wykorzystanie wielu sposobów komunikacji, takich jak pomoce migowe , ustne , słuchowe, pisemne i wizualne, w zależności od konkretnych potrzeb i możliwości danej osoby.
Historia
Termin „Komunikacja totalna” i jego specyficzna filozofia zostały po raz pierwszy użyte przez Roya Holcomba w Kalifornii. Została przyjęta przez szkołę Maryland jako oficjalna nazwa ich filozofii edukacyjnej. [ kiedy? ] TC miała znaleźć złoty środek w odwiecznych sporach między oralizmem a manualizmem oraz jako alternatywa dla komunikacji symultanicznej . [ potrzebne źródło ] W praktyce jednak większość programów komunikacyjnych wykorzystuje jakąś formę komunikacji jednoczesnej. [ potrzebne źródło ]
Zobacz też
- Lowenbraun, S., Appelman, K. i Callahan, J. (1980). Nauczanie osób niedosłyszących poprzez komunikację totalną . Columbus, OH: Charles E. Merrill.
- Mayer, P. i Lowenbraun, S. (1990). Całkowite wykorzystanie komunikacji wśród nauczycieli szkół podstawowych dzieci z uszkodzonym słuchem . Amerykańskie Annals of the Deaf, 135, 257–263.
- Moores, DF (1996). Edukacja głuchoniemych . Boston: Houghton Mifflin Co.
- Schlesinger, H. (1986). „Komunikacja totalna w perspektywie”. W DM Luterman (red.), Głuchota w perspektywie (s. 87–116). College-Hill Press: San Diego, Kalifornia.
- Scouten, E. (1984). Punkty zwrotne w edukacji osób niesłyszących . Danville, IL: Interstate Printers and Publishers, Inc.
Linki zewnętrzne
- Total Communication - The ERIC Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education, USA.
- Wywiad z Davidem Dentonem