Jednoczesna komunikacja

Komunikacja jednoczesna , SimCom lub mowa wspomagana migami ( SSS ) to technika czasami używana przez niesłyszących , niedosłyszących lub niedosłyszących użytkowników języka migowego , w której zarówno język mówiony, jak i ręczny wariant tego języka (taki jak angielski i ręcznie kodowany język angielski ) są używane jednocześnie. Podczas gdy idea komunikowania się przy użyciu dwóch rodzajów języka wydaje się idealna w środowisku osób słyszących/niesłyszących, w praktyce te dwa języki rzadko są przekazywane w sposób doskonały. Często język ojczysty użytkownika (zwykle język mówiony dla osób słyszących i język migowy dla osób niesłyszących) jest językiem najsilniejszym, podczas gdy język obcy traci na jasności. W środowisku edukacyjnym jest to szczególnie trudne dla dzieci niesłyszących, ponieważ większość nauczycieli uczących głuchoniemych to osoby słyszące. Wyniki przeprowadzonych ankiet wskazują, że komunikacja dla uczniów rzeczywiście polega na używaniu języka migowego (około 2/3 populacji studentów) i że język migowy opiera się bardziej na języku angielskim niż ASL.

Historia/przegląd

Komunikacja ręczna , w tym komunikacja symultaniczna, istnieje od jakiegoś czasu w Stanach Zjednoczonych, ale zyskała popularność w latach 70-tych. Historia używania języka migowego w kontaktach z dziećmi była burzliwa, z wieloma wahaniami od zniechęcania do używania języków migowych i skupiania się na mówieniu , aż po obecny nacisk na dwujęzyczność w szkołach dla osób niesłyszących. Ostatecznie większość szkół zmusiła język migowy, którego używali, do skupienia się na języku angielskim, co zaowocowało narodzinami języka, który łączył język mówiony (angielski) z językiem ręcznym. Historyczne użycie SC w szkołach było burzliwe, a profesjonaliści (zarówno naukowcy, jak i nauczyciele) po obu stronach debaty na temat tego, czy język jest użyteczny, czy nie.

Studia/badania

Pozytywne podejście

Według badań przeprowadzonych w 1984 r. stwierdzono, że w porównaniu z nauczaniem przypadkowym, które nie obejmuje żadnego podejścia językowego, łączna komunikacja okazała się korzystna w połączeniu z właściwym podejściem.

Jedno badanie zatytułowane „Zrozumiałość mowy wytwarzanej podczas komunikacji jednoczesnej”, 12 niedosłyszących osoby zostały poproszone o audyt próbek audio 4 słyszących ekspertów języka migowego, którzy stworzyli nagrania próbki komunikacji symultanicznej (SC) i próbki samej mowy (SA). Następnie poproszono 12 osób z upośledzeniem słuchu, aby określiły, która mowa jest wyraźniejsza. Po wysłuchaniu obu próbek audio osoby z wadami słuchu zgodziły się, że zarówno SC, jak i SA są zrozumiałe, co potwierdzają wcześniejsze badania. Ponieważ zrozumiałość mowy była utrzymywana na poziomie gramatyki angielskiej, wyniki badania wskazują, że SC jest pozytywnym narzędziem do wykorzystania przez osoby niesłyszące i niedosłyszące dzieci jako model językowy i dla osób niesłyszących/słabosłyszących do dalszego używania.

Inne badanie wykazało różnicę między grupą kontrolną, rodzinami, które uczestniczyły w programie interwencyjnym oferującym takie usługi, jak zajęcia z Totalnej Komunikacji, prywatnymi nauczycielami dziecka i głuchoniemego dorosłego, którzy przybyli do domu rodzinnego, a inną grupą rodzin, które korzystały TC, ale nie miał tak dużej interwencji jak grupa kontrolna. Wyniki pokazały, że interwencja zadziałała i pozytywnie korelowała z umiejętnościami komunikacyjnymi wykazywanymi przez dzieci z grupy kontrolnej. Dzieci wykazywały zaawansowane umiejętności poznawcze, w tym rozumienie i wyrażanie, szczególnie związane z czasem.

Podejścia negatywne

Badanie przeprowadzone w 1990 roku zatytułowane „Skuteczność trzech środków komunikacji w klasie College” przeprowadzone przez Dennisa Cokely'ego zawierało przegląd badań przeprowadzonych wcześniej, które wspierały wykorzystanie Total Communication (SimCom) w klasie. Jednak w badaniu wskazano kilka czynników ograniczających, których nie uwzględniono w kilku testach badawczych. W jednym z przeprowadzonych testów porównano jedynie SimCom, metodę Rochester i czytanie mowy z głosem ( czytanie z ruchu warg ), pomijając opcję ASL jako środka komunikacji. Badanie z 1990 roku dotyczyło tego problemu, porównując SimCom, Sign Alone i Interpretation, aby zobaczyć, który był najbardziej skuteczny. Wyniki porównania pokazały, że samo podpisywanie jako sposób rozumienia przekazywanych informacji przez uczniów było najskuteczniejsze, a SimCom najmniej skuteczny. Ogólnie rzecz biorąc, Sign Alone i Interpretation były najskuteczniejsze we wszystkich obszarach testu, udowadniając, że SimCom był wyzwaniem zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów. Podczas pracy z dwoma oddzielnymi trybami komunikacji ten, który przychodzi naturalnie użytkownikowi, będzie trybem bardziej widocznym. Badanie przeprowadzone w 1998 roku wykazało, że jednoczesne migowe i mówienie skutkuje wolniejszym podejściem do nauczania niż gdyby tylko jedno modalność była używana do wyrażania języka.

Metody całkowitej komunikacji

Poniżej wymieniono podpisane komunikaty używane w SimCom. Ponieważ SimCom może używać dowolnego języka mówionego, głównie angielskiego, w połączeniu z dowolnym trybem podpisu, dostępna jest cała komunikacja wymieniona poniżej.

Zobacz też

Podpisywanie słów kluczowych