Douglasa Waplesa

Douglasa Waplesa
Urodzić się	1893
Zmarł	1978 (w wieku 84–85 lat)
Alma Mater	Uniwersytet Harwardzki Haverford College
Zawód	Bibliotekarz

Douglas Waples (3 marca 1893 - 25 kwietnia 1978) był pionierem University of Chicago Graduate Library School w dziedzinie komunikacji drukowanej i zachowania podczas czytania. Waples jest autorem jednej z pierwszych książek o metodologii badań bibliotecznych, pracy skierowanej do studentów nadzorowanych na kursach korespondencyjnych. Jesse Shera przypisuje badania naukowe Waplesa nad społecznymi skutkami czytania jako podstawę podejścia do badania wiedzy znanego jako epistemologia społeczna . W 1999 roku biblioteki amerykańskie umieściły go na liście „100 najważniejszych przywódców, jakich mieliśmy w XX wieku”.

Biografia

Waples urodził się w Filadelfii w Pensylwanii . Waples uzyskał tytuł licencjata i magistra w Haverford College w 1914 i 1915 r., a drugi tytuł magistra na Uniwersytecie Harvarda w 1917 r. Po ślubie z Eleanor Jackson Cary i spędzeniu roku we Francji, studiując psychologię edukacyjną, Waples powrócił, aby uzyskać stopień doktora na University of w Pensylwanii w 1920 r. Jego rozprawa nosiła tytuł „Podejście do syntetycznego studium zainteresowania edukacją”. Państwo Waples wkrótce powiększyli swoją rodzinę o trzy córki.

Pełnił funkcję adiunkta w Tufts College niedaleko Bostonu, aw 1923 Waples przyjął wymagającą trzyczęściową rolę na Uniwersytecie w Pittsburghu jako zastępca dziekana szkoły podyplomowej, adiunkt w szkole średniej i wykładowca uzupełniający w pobliskim mieście huty . Wkrótce potem poszedł za swoim mentorem, Werrettem W. Chartersem, na University of Chicago, gdzie przyjął stanowisko w Departamencie Edukacji.

W 1926 roku dzięki funduszom Carnegie Foundation utworzono Graduate School of Librarianship z mandatem Dean George Works w celu rozważenia metodologii bibliotecznych. Program ten był pierwszą szkołą biblioteczną w Stanach Zjednoczonych, która oferowała program studiów doktoranckich. Waples następnie otrzymał nominację na profesora metody wychowawczej w tej nowej Szkole. Uczył i publikował, a od 1929 do 1932 czterokrotnie pełnił funkcję dziekana. Waples określił sześć celów dla Graduate Library School: widział potrzebę legitymizacji bibliotekarstwa jako pola badań podyplomowych, potwierdzenia rozróżnienia między dowodami a założeniami dotyczącymi wartości i metod administrowania, zapewnienia odpowiedniego szkolenia dla aspirujących bibliotekarzy publicznych, melioracji nauczanie bibliotekoznawcze, identyfikowanie i systematyzowanie literatury fachowej oraz promowanie publikacji naukowych.

Najbardziej wpływową pracą Waplesa była People and Print (1937), jedna z czterech prac opublikowanych w serii Studies in Library Science. Przekierowało badaczy od założeń i osobistych przekonań do fascynujących badań oraz poszukiwań ilościowych i jakościowych. Jego rewolucyjne podejście do „dlaczego ludzie czytają; co ludzie czytają; i jak czytanie wpływa na jednostki, grupy społeczne i instytucje społeczne” pozwoliło połączyć zainteresowanie humanisty doskonaleniem społeczeństwa i lepsze zrozumienie przez empirystę tworzenia i poszerzania wiedzy przez jednostki.

Inną ważną kwestią dla Waples było społeczne przedsiębiorstwo bibliotek. Podkreślił stypendium, zarządzanie, profesjonalizm, organizację i badania. Investigating Library Problems (1939), kolejna z serii Studies in Library Science, była przełomową pracą w dziedzinie bibliotekoznawstwa i informacji, ponieważ również kładła nacisk na metodologię i integrowała badania ilościowe oraz wprowadzała uwzględnienie epistemologii społecznej. Tutaj Waples poszedł dalej i zasugerował, że metodologie i wyniki badań nie są tak istotne, jak gromadzenie dowodów, na których można oprzeć decyzje w środowiskach bibliotecznych.

W sierpniu 1941 roku Graduate Library School of University of Chicago zorganizowała konferencję na temat komunikacji masowej i demokracji amerykańskiej. Waples zrelacjonował 14 artykułów poruszających kwestie istotne tuż przed wypowiedzeniem wojny.

W 1942 Waples dołączył do USA i podróżował po Europie. W 1947 roku on i Eleanor Waples rozwiedli się, aw tym samym roku ożenił się z Dorothy Blake. Wrócił na University of Chicago w 1948 r., Ale opuścił Graduate Library School w 1950 r., Aby dołączyć do interdyscyplinarnego Komitetu ds. Komunikacji. W 1957 roku wycofał się ze stanowiska akademickiego i przeszedł na emeryturę na Washington Island w stanie Wisconsin. W październiku 1960 roku wyniszczający udar na stałe wpłynął na jego mobilność i mowę i chociaż częściowo wyzdrowiał, osobiste kontakty ujawniły, że jakość jego życia uległa dramatycznemu pogorszeniu. Zmarł w 1978 roku.

Fundacja Epistemologii Społecznej

Współczesne spojrzenie postrzega biblioteki jako miejsca przekazywania informacji, dostarczania użytkownikom materiałów do czytania i budowania społeczności. Podobnie Waples prezentował wiedzę jako interdyscyplinarną i społeczną we wszystkich aspektach swojej rewolucyjnej perspektywy biblioznawstwa. Najbardziej produktywną erą badań i pisania były lata trzydzieste XX wieku, kiedy uczeni tacy jak Waples wtrącili metodologię badań w naukach społecznych. Skupienie się na umiejętnościach technicznych zostało zepchnięte na dalszy plan, a dzięki finansowaniu od darczyńców, takich jak Fundacja Carnegie, zaawansowane badania i edukacja w zakresie bibliotekarstwa, a także nacisk na interdyscyplinarne podejście do innych zawodów i dyscyplin akademickich zmieniły perspektywę naukową i zawodową. Zwrócono większą uwagę na zachowania związane z czytaniem, a Graduate Library School na Uniwersytecie w Chicago stała się ośrodkiem rozwijającego się zainteresowania badaniem czytania w czasie, gdy Chicago School of Sociology rozwijała się pod wpływem znaczących filozofów, takich jak John Dewey , George'a Herberta Meada i Frederica Thrashera .

Ci, którzy współpracowali z Waplesem, jego rówieśnikami i doktorantami, pomogli rozwinąć socjologiczne spojrzenie, z którego uczeni przyjęli stanowisko socjologów i zebrali statystyki dotyczące materiałów do czytania i powiązanych miejsc odwiedzanych przez publiczność. W 1953 roku Jesse Shera powtórzył te odczucia w opublikowanym artykule: „Bibliotekoznawstwo staje się zlepkiem współzależnych specjalizacji w ramach nauki, która jest jednolita i wszechstronnie przekonująca oraz poparta zasobem wiedzy zawodowej”.

Akta szkolne Biblioteki Absolwentów Uniwersytetu w Chicago

Akta prasowe University of Chicago (1892-1965) są przechowywane w Centrum Badań nad Zbiorami Specjalnymi Biblioteki Uniwersytetu Chicagowskiego, w tym protokoły z posiedzeń i akta wydziału, ograniczone do 2009 r., oraz publikacje naukowe, ograniczone do 2029 r. Akta dotyczące monografii stanowią największą część kolekcja. Uwzględniono następujące publikacje Waples:

Test z procedury w klasie z kompozycji angielskiej (1928), Test z procedury w klasie z nauk przyrodniczych (1928), Ćwiczenia problemowe dla nauczycieli szkół średnich (1928), The Commonwealth Teacher-Training Study (1929), O czym ludzie chcą czytać (1931) , Biblioteka (1936), Biblioteki narodowe i stypendium zagraniczne (1936), Ludzie i druk (1937), Badanie problemów bibliotecznych (1939), Biblioteki i czytelnicy w stanie Nowy Jork (1939), Co czytanie robi ludziom (1940 ) oraz Druk, radio i film w demokracji (1942).

Wiele dokumentów Waplesa z jego kadencji w Graduate Library School zostało zniszczonych w pożarze w jego domu w Bel Air w Kalifornii w 1961 roku. Pozostałe dokumenty znajdujące się poza Centrum Badań nad Zbiorami Specjalnymi Biblioteki Uniwersytetu w Chicago znajdują się w posiadaniu pani Dorothy Waples i Graduate Library School.

Źródła

• Gary, Brett. Nerwowi liberałowie: niepokoje propagandowe od I wojny światowej do zimnej wojny . Nowy Jork: Columbia University Press, 1999.
• Przewodnik po University of Chicago Press Records, 1892-1965
• Izrael, Susan E. i E. Jennifer Monaghan , wyd. Kształtowanie pola czytania: wpływ pionierów wczesnego czytania, badań naukowych i postępowych pomysłów . Newark, DE: Międzynarodowe Stowarzyszenie Czytelnictwa, 2007.
• Osburn, Karol. „Gospodarka Zbiorami w Kwartalniku Bibliotecznym, 1931-2005”, Kwartalnik Biblioteczny 76, nr. 1 (styczeń 2006): 36-57.
• Richardson, John V., Jr. Ewangelia stypendium: Pierce Butler i krytyka amerykańskiego bibliotekarstwa . Metuchen, NJ: Scarecrow Press, 1992.
• Richardsona. Duch dociekań: Graduate Library School w Chicago, 1921-51 . Chicago: American Library Association, 1982.
• Richardsona. „Waples, Douglas (1893-1978)” w: Wayne Wiegand, wyd. Dodatek do Dictionary of American Library Biography . Biblioteki nieograniczone, 1990.
• Shera, Jesse. „Pojawienie się nowej struktury instytucjonalnej do rozpowszechniania informacji specjalistycznych”, American Documentation (sprzed 1986) 4, no. 4 (jesień 1953): 163-74.
• Shera. Wprowadzenie do bibliotekoznawstwa: podstawowe elementy usług bibliotecznych . Littleton, Kolorado: Biblioteki nieograniczone, 1976.
• Waples, Douglas. Badanie problemów bibliotecznych . Chicago: University of Chicago Press [1939].
• Wiegand, Wayne. „Poszerzanie naszych perspektyw”, The Library Quarterly 73, nr 1 (styczeń 2003): v-xi.

Wybrane książki i artykuły

• Anderson, Harold A. i Douglas Waples. Test z postępowania w klasie z języka angielskiego Kompozycja do oceny metod nauczania w gimnazjach i liceach: klasa A, wydanie wstępne . Chicago: University of Chicago Press, 1928.
• Andersona i Waplesa. Wskazówki dotyczące administrowania egzaminem z procedury w klasie w języku angielskim Skład: formularz A, wydanie wstępne . Chicago: University of Chicago Press, 1928.
• Charters, WW The Commonwealth Teacher-Training Study. Reżyseria: WW Charters i Douglas Waples . Chicago: University of Chicago Press, 1929.
• Charters, WW i Douglas Waples. Lista kontrolna zajęć nauczycieli. Przedruk z Commonwealth Teacher-Training Study, wyreżyserowany przez WW Charters i Douglasa Waplesa. Wprowadzenie autorstwa Samuela P. Capena . Chicago: University of Chicago Press, [1929].
• Czartery i Waple. Commonwealth Teacher-Training Study, kierowane przez WW Charters i Douglasa Waplesa. Wprowadzenie autorstwa Samuela P. Capena . Chicago: University of Chicago Press, [1929].
• Cunningham, Harry A. i Douglas Waples. Test postępowania w klasie z nauk przyrodniczych do oceny metod nauczania w gimnazjach i liceach: klasa A, wydanie wstępne . Chicago: University of Chicago Press, 1928.
• Frazier, Benjamin W. Special Survey Studies, in Nine Parts, Benjamin W. Frazier, Gilbert L. Betts, Walter J. Greenleaf, Douglas Waples, Ned H. Dearborn, Mabel Carney i Thomas Alexander… Departament Spraw Wewnętrznych Stanów Zjednoczonych, Harold L. Ickes, sekretarz, Biuro Edukacji, JW Studebaker, komisarz . Waszyngton: rząd USA. Wydruk., 1935.
• Heckel, Wilhelm Hermann. Fagot: (Der Faggot). Przetłumaczone przez Lindesay G. Langwill; poprawione do wydania amerykańskiego przez Douglasa Waplesa . Greenfield OH: Music Science Press, [1950].
• Waples, Douglas. Amerykańskie swobody obywatelskie w prasie zagranicznej: badanie przeprowadzone pod auspicjami Stowarzyszenia Edukacji Dziennikarskiej, przy wsparciu finansowym Funduszu dla Republiki . [np.], 1957.
• Waple. Podejście do syntetycznego badania zainteresowania edukacją . Balt[im]o[re], 1921.
• Waple. „Komunikacja”, The American Journal of Sociology 47, no. 6 (maj 1942): 907-17.
• Waple. „Wyciąg z arkusza egzaminacyjnego studenta”, Social Forces 11, no. 3 (marzec 1933): 367-69.
• Waple. „Indeksowanie kwalifikacji różnych grup społecznych do akademickiego programu nauczania”, The School Review 32, no. 7 (wrzesień 1924): 537-46.
• Waple. Początkowe trudności w nauczaniu w szkole średniej: analiza trudności zgłaszanych przez początkujących nauczycieli podczas ich pierwszych czterech miesięcy w klasie . Chicago, [1925].
• Waple. Wprowadzenie do druku, radia i filmu w demokracji: dziesięć artykułów na temat zarządzania środkami masowego przekazu w interesie publicznym, przeczytanych przed szóstym dorocznym Instytutem Graduate Library School, University of Chicago, 4–9 sierpnia 1941 . Chicago: University of Chicago Press, 1942.
• Waple. Badanie problemów bibliotecznych . Chicago: University of Chicago Press [1939].
• Waple. Dochodzenia w nauczaniu: podręcznik do studiów serwisowych przez nauczycieli i przełożonych . Ann Arbor, MI: odwzorowane i wydrukowane przez Edwards Brothers, 1928.
• Waple. Biblioteka . Chicago: University of Chicago Press, 1936.
• Waple. Los problemas de la comunicación pública en el Perú . Lima: Insituto de Relaciones Humanas y de Productividad, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1959.
• Waple. Ludzie i druk: społeczne aspekty czytania w czasie kryzysu . Chicago: University of Chicago Press, 1938.
• Waple. „Prasa, Radio i Film w stanie zagrożenia narodowego”, Kwartalnik Opinii Publicznej 5, nr 3 (jesień 1941): 463-69.
• Waple. Ćwiczenia problemowe dla nauczycieli szkół średnich: seria testów procedur w klasie z języka angielskiego, nauk społecznych, nauk matematycznych i metody ogólnej . Chicago: University of Chicago Press, 1928.
• Waple. Problemy w metodzie klasowej: podręcznik analizy przypadków dla przełożonych szkół średnich i nauczycieli w służbie . Nowy Jork: Macmillan, 1927.
• Waple. Procedury w nauczaniu w szkole średniej . Nowy Jork: Macmillan, 1929, ok. 1924.
• Waple. Procedury w nauczaniu w szkole średniej . Nowy Jork: Macmillan, 1925.
• Waple. „Program dla Instytutu Nauczycielskiego Liceum”, The School Review 34, no. 3 (marzec 1926): 199-211.
• Waple. „Propaganda i czytanie rekreacyjne”, The Journal of Higher Education 1, no. 2 (luty 1930): 73-77.
• Waple. „Reklama kontra dyplomacja: uwagi na temat sprawozdań z konferencji„ szczytu ”, The Public Opinion Quarterly 20, no. 1, wydanie specjalne dotyczące studiów nad komunikacją polityczną (wiosna 1956): 308-14.
• Waple. Memorandum badawcze na temat społecznych aspektów czytania w czasie kryzysu, autorstwa Douglasa Waplesa. Przygotowane pod kierunkiem Komisji ds. Studiów Społecznych Aspektów Kryzysu . New York: Social Science Research Council, [1937].
• Waple. „Przegląd [bez tytułu]”, The American Journal of Sociology 40, no. 3 (listopad 1934): 408-09. Recenzowana praca: Bibliothèques Populaires et Loisirs Ouvriers: Enquete Faite à la Demanded u Bureau International due Travail.
• Waple. „Czytanie literatury faktu przez nauczycieli”, Biuletyn Badań Edukacyjnych 8, nr. 17 (20 listopada 1929): 377-382.
• Waples, Douglas i Bernard Berelson . Komunikacja publiczna i opinie publiczne [autorzy] Douglas Waples i Bernard Berelson, Graduate Library School, University of Chicago . [Chicago], 1941.
• Waples, Douglas, Bernard Berelson [i] Franklyn R. Bradshaw. Co czytanie robi ludziom: podsumowanie dowodów na społeczne skutki czytania i zestawienie problemów badawczych . Chicago: University of Chicago Press, [1940].
• Waples, Douglas i Leon Carnovsky. Biblioteki i czytelnicy w stanie Nowy Jork: stanowa administracja bibliotek publicznych i szkolnych z odniesieniem do edukacyjnych wartości usług bibliotecznych . Chicago: University of Chicago Press, [1939].
• Waples, Douglas i Harold D. Lasswell. Biblioteki Narodowe i Stypendium Zagraniczne . Chicago: University of Chicago Press, 1936.
• Waples, Douglas i Charles A. Stone. Jednostka dydaktyczna, studium typu . Nowy Jork: D. Appleton and Co., [1929].
• Waples, Douglas i Ralph W. Tyler. Metody badawcze i problemy nauczycieli: podręcznik do systematycznych badań postępowania w klasie . Nowy Jork: Macmillan, 1930.
• Waples i Tyler. O czym ludzie chcą czytać: badanie zainteresowań grupowych i badanie problemów związanych z czytaniem przez dorosłych . [Chicago]: American Library Association i University of Chicago Press, [1931].