Indukcja zbiorowa
Indukcja zbiorowa to zadanie opracowane przez Steinera i wykorzystywane w badaniach nad grupowym rozwiązywaniem problemów . Ogólnie rzecz biorąc, metoda ta obejmuje „wspólne poszukiwanie opisowych, predykcyjnych i wyjaśniających uogólnień, reguł i zasad” wśród członków grupy pracującej nad tym samym zadaniem. James Larson dalej zdefiniował zbiorowe zadania indukcyjne jako „[zadania], w których osoby rozwiązujące problemy współpracują ze sobą, aby wprowadzić ogólną regułę lub zasadę, która może oszczędnie wyjaśniać dany zestaw faktów lub obserwacji”. Ten szczególny proces został wykorzystany do określenia, czy grupy są lepsze rozwiązujących problemy niż jednostki.
Zadania wprowadzania reguł
Najczęściej stosowanym zadaniem zbiorowej indukcji jest zadanie, które wymaga od uczestników rozpoznania wzoru układania określonej serii kart do gry . Eksperymentator zadaniowy najpierw generuje regułę dotyczącą sposobu układania kart. Regułę można określić na podstawie dowolnego aspektu kart. Na przykład wzór może składać się z dwóch czerwonych kart, po których następuje pik. Eksperymentator zaczyna od wyłożenia karty, która pasuje do reguły. Następnie członkowie grupy proponują, którą kartę należy wyłożyć jako następną. Jeśli karta pasuje do wzoru, eksperymentator kładzie kartę na prawo od poprzedniej prawidłowo ułożonej karty. Jeśli karta nie pasuje do wzoru, eksperymentator umieszcza ją pod poprzednią kartą. Uczestnicy pracują nad rozpoznaniem wzoru. Po dziesięciu rundach uczestnicy proszeni są o zaproponowanie swojej hipotezy na temat tego, jaka może być reguła. Zastosowano pewne modyfikacje tej procedury. Na przykład, w niektórych odmianach, grupy mogą wysuwać wiele hipotez i używać wielu wyświetlaczy kart.
Inne, rzadziej stosowane zbiorowe zadanie wprowadzające obejmuje również karty. W tym zadaniu używane są cztery karty z literami A lub D po jednej stronie karty i cyframi 4 lub 7 po drugiej stronie. Karty kładzie się na stole, aby pokazać jedną stronę każdej litery i cyfry. Uczestnicy proszeni są o określenie minimalnej liczby kart, które będą musieli odwrócić, aby określić, czy karty z samogłoskami zawsze mają parzyste liczby po przeciwnej stronie.
Czy grupy osiągają lepsze wyniki niż jednostki?
To pytanie zostało przetestowane poprzez porównanie wyników grupy z wynikami poszczególnych osób lub w nominalnej grupie , grupie osób, których wyniki są zgrupowane, mimo że nie pracowały razem. Na przykład, jeśli czteroosobowe grupy pracowały razem nad zadaniem, badacze mogli sprawdzić, czy wypadli lepiej niż pojedyncze osoby, losowo łącząc wysiłki czterech osób, które niezależnie pracowały nad tym samym zadaniem. Pozwala to naukowcom ocenić potencjalne zyski lub straty spowodowane interakcją grupową, jednocześnie uznając, że większa liczba osób pracujących nad zadaniem może z większym prawdopodobieństwem przypadkowo dojść do rozwiązania. Wyniki grupy porównuje się zarówno z osiąganiem najlepszych wyników przez osobę w każdej nominalnej grupie (odpowiadając w ten sposób na pytanie „czy grupy osiągają wyniki lepsze niż wszystkie osoby?”), Jak i średnią wszystkich wyników indywidualnych („czy grupy osiągają wyniki lepsze niż średnia?”). Kilka eksperymentów próbowało odpowiedzieć na to pytanie, a wyniki konsekwentnie sugerowały, że grupy osiągają lepsze wyniki niż przeciętna osoba, chociaż nie tak dobrze, jak najlepsza osoba w grupach nominalnych.
Pierwszymi badaczami, którzy sprawdzili, czy wyniki grupowe są lepsze niż indywidualne, byli Laughlin i Shippy w 1983 roku. Odkryli, że grupy radziły sobie lepiej niż jednostki, proponując bardziej prawdopodobne hipotezy i znajdując prawidłową regułę przy mniejszej liczbie rund niż jednostki. Nie dotyczy to jednak tego, czy osoby pracujące w ramach współpracy mogą osiągać lepsze wyniki niż najlepszy członek grupy nominalnej o podobnej wielkości. Zostało to przetestowane w trzech oddzielnych eksperymentach przez Laughlina i współpracowników. W tych badaniach wyniki wskazywały, że grupy pracujące wspólnie radziły sobie mniej więcej tak dobrze, jak najlepsza osoba w każdej grupie nominalnej i znacznie lepiej niż druga, trzecia i najgorsza osoba w grupie nominalnej. Żadne z dotychczasowych badań nie wykazało, że grupy osiągają lepsze wyniki niż najlepszy członek grupy nominalnej.
Dwanaście postulatów zbiorowych zadań indukcyjnych
Jak zauważył Patrick Laughlin, istnieje dwanaście postulatów dotyczących zbiorowych zadań indukcyjnych. Zasady te są wynikiem wieloletnich badań nad zbiorowymi zadaniami wprowadzającymi z grupami i zostały pierwotnie opublikowane w czasopiśmie Organizational Behaviour and Human Decision Processes . Te dwanaście postulatów składa się na teorię indukcji zbiorowej.
Dalsza lektura
- Steiner, ID (1972). Procesy grupowe i produktywność . Nowy Jork: prasa akademicka.