Instytut Macrohona
| Adres | |
|---|---|
| Instytutu Macrohon, Inc | |
|
Brgy. Sto. Rosario, Macrohon
, | |
| Informacja | |
| Typ | Szkoła prywatna , niesekciarska |
| Motto |
Prawda, jedność, rozwiązanie
|
| Przyjęty | 1948 |
| Główny | Lilian J. Caracut |
| Liczba studentów | około. 600 (od AY 2010-2011) |
| Język | angielski , filipiński |
| Kampus | Kampus MACI, Brgy. Sto. Rosario, Macrohon |
| Zabarwienie) | Bordowy i Złoty |
| Przezwisko | MACI |
| Afiliacje | Stowarzyszenie Szkół Prywatnych Południowego Leyte (SOLPRISA) |
| Strona internetowa | www.macrohoninstitute.com |
Macrohon Institute, Incorporated lub znany po prostu jako MACI , jest prywatną, niesekciarską, drugorzędną instytucją zlokalizowaną w gminie Macrohon w Southern Leyte na Filipinach .
Przegląd historii
Od 1948-1973
Następstwa II wojny światowej , aw konsekwencji uniezależnienie się kraju od Stanów Zjednoczonych Ameryki , wzbudziły wśród ludzi zapał i entuzjazm do poprawy swojego życia. Zdając sobie sprawę, że cel ten można osiągnąć tylko dzięki dobrze ugruntowanej edukacji, rodziny z miasteczka Macrohon były zmuszone wysłać swoje potomstwo do sąsiedniego miasteczka Maasin na wykształcenie średnie. Jest to rzeczywiście jedyna dostępna dla nich alternatywa w tym czasie, ponieważ nie ma innego miejsca w całej prowincji, które oferuje system edukacji ponadpodstawowej. Maasin ze swoimi dwiema uznanymi i wybitnymi instytucjami edukacyjnymi świadczył tę usługę.
Jednak brak ugruntowanego systemu dróg i transportu sprawił, że wysiłek był niezwykle trudny dla rodzin. Ich uczniowie muszą znosić upał słońca i głębokie wody głównych rzek i strumieni w drodze do Maasin w każde niedzielne popołudnie i pod koniec tygodnia, kiedy wszyscy wracają do domu.
Rozumiejąc ich trudną sytuację, burmistrz Rafael Diola Joven, który sam wysyła trójkę swoich dzieci do Maasin, zorganizował wspólny wysiłek mający na celu utworzenie systemu prywatnych szkół średnich w miasteczku Macrohon. Cierpliwie zabiegał o wsparcie obywatelskich osób z miasteczka i spoza niego.
Wspólnym wysiłkiem mieszkańców Macrohon i okolicznych gmin 4 kwietnia 1948 r. powstał Macrohon Institute Incorporated (MACI).
Od początku swojej działalności Instytut Macrohon konsekwentnie zapewnia wysoką jakość nauczania akademickiego i pozaszkolnego. W latach 1960–1962 otrzymała wyróżnienie Kuratorium Oświaty za osiągnięcia w corocznym Ogólnopolskim Egzaminie Biegłości w Liceum Ogólnokształcącym. Szkoła uplasowała się w górnym kwartylu wśród wszystkich innych szkół ponadgimnazjalnych w całym kraju. W zakresie wyszkolenia wojskowego MACI zwyciężył w dorocznej Inspekcji Taktycznej PMT prowadzonej przez 38 Kompanię PC w latach 1955-1956 i ponownie w latach 1965-1966. W tym momencie MACI jest pierwszą szkołą, która otrzymała Trofeum Wojskowe Gubernatora Alfredo K. Bantuga. Szkoła sprawdziła się zdobywając szereg nagród podczas dorocznych konkursów powiatowych, wojewódzkich, wojewódzkich, ogólnopolskich, naukowych, lekkoatletycznych i kulturalnych.
Przez cały okres swojej działalności Instytut Macrohon wykształcił wysokiej klasy specjalistów we wszystkich dziedzinach. Kilka osób zajmuje obecnie wysokie stanowiska w instytucjach prywatnych i publicznych w kraju i za granicą.
Instytut Macrohon obchodził w 1973 roku swoje 25-lecie. Cały tydzień rywalizacji i barwnych uroczystości uświetnił tę okazję. Dzięki wsparciu finansowemu administracji i Samorządu Uczniowskiego szkolne frakcje: Wschodząca Młodzież Naszego Kraju i Obrońcy Naszego Narodu, rywalizowały równo na imprezach naukowych, kulturalnych i sportowych. Uroczystość rzeczywiście spotkała się z dużym zainteresowaniem publiczności i grona absolwentów, o czym świadczy bardzo wysoka frekwencja. W rezultacie część wydarzeń została przeniesiona na plac miejski.
Rok 1973 upłynął również pod znakiem dwóch głównych krajowych innowacji programowych. Memorandum Biura Edukacji i Kultury nakazało nałożenie egzaminu wstępnego do National College dla uczniów starszych klas szkół średnich. Dzięki sztywnemu wykształceniu akademickiemu Instytut Macrohon uzyskał 98% zdawalności. Studenci z wysokimi ocenami rzeczywiście byli w stanie pokonać dodatkowe wymagania wstępne nałożone przez najlepsze kolegia i uniwersytety w kraju. Filipińskie szkolenie wojskowe (PMT) dla wszystkich drugorzędnych mężczyzn również przeszło rewizję. Kurs został przemianowany na Citizen Army Training (CAT) i wymagał udziału wszystkich starszych uczniów i zwolnienia z niższych lat.
1988-2001
Rozwijający się system szkół publicznych stworzył trudności finansowe dla Instytutu Macrohon. Niektóre rodziny zdecydowały się skorzystać z tej bezpłatnej edukacji, wysyłając swoje potomstwo do trzech szkół publicznych w miasteczku, które znajdują się w barangays Ichon, Villa Jacinta i San Roque. Sytuację pogorszyła również udana nawierzchnia drogi krajowej. Wraz z jego ukończeniem w 1988 roku system transportowy również osiągnął ogromną poprawę. Więcej rodzin wysyła swoich uczniów do sąsiedniego miasteczka Maasin. W rezultacie populacja uczniów szkoły dalej spadała.
Po obaleniu Marcosów 25 lutego 1986 r. kraj przyjął nową konstytucję. Nowa konstytucja nakazała gruntowny przegląd całego systemu edukacji. Jeden z przepisów narzucał przeznaczenie znacznej kwoty na finansowanie prywatnych jednostek oświatowych zwanych inaczej FAPE. Jego wprowadzenie w 1988 roku skutecznie przywróciło słabnącą zdolność finansową MACI. Szkoła otrzymuje roczną dotację od rządu krajowego w wysokości 1,5 miliona pesos. Ostatecznie Instytut Macrohona podniósł się z tych strat, ponieważ coraz więcej rodzin zapisało swoich uczniów do systemu szkolnego.
Z odnowionym poczuciem optymizmu i ufnością w przyszłość, Instytut Macrohon z dumą obchodził w kwietniu 1998 roku swoje 50. .
Jednak w związku z narastającymi zarzutami opinii publicznej o niegospodarność administratora, nepotyzm, brak księgowości finansowej, niewypłacanie dywidend dla akcjonariuszy, dynastyczną formę sukcesji obejmującą strukturę zarządzania, niekompetencję, nieudolność i wykorzystywanie seksualne nękające niektórych uczennice spowodowały rezygnację urzędników rady zarządzającej. Wkrótce doszło do całkowitej uzurpacji całego systemu szkolnego przez obecnego administratora. Wszystko to stworzyło atmosferę niezadowolenia i frustracji wśród spadkobierców założycieli i akcjonariuszy, którym przez 50 lat odmawiano prawa do regularnego rozliczania się z zysków finansowych szkoły, a co za tym idzie z oczekiwanych dywidend. Leonardo Yuzon Joven, pierworodny założyciela, wraz ze spadkobiercami Lazaro Kuizona i Julii B. Ligtas, zorganizowali zbiorowy i prawny wysiłek reformy i reorganizacji przedsiębiorstwa. Ich wysiłek opłacił się, gdy udało im się uzyskać nakaz sądowy o wydaleniu obecnej administracji oraz kompleksowe rozliczenie i przegląd zasobów szkoły. Zwołano wówczas walne zebranie wszystkich spadkobierców. Powołano tymczasową radę zarządzającą, a nowe stanowiska wybieranych urzędników natychmiast objęły ich stanowiska.
Ten okres przejściowy był naznaczony tak dużą niechęcią między nową a poprzednią administracją. Częste epizody zastraszania i nękania z udziałem usuniętego administratora szkoły, niektórych funkcjonariuszy policji i urzędników barangaju bardzo utrudniały reorganizację nowej administracji. Jeden incydent wymagał arbitrażu między pracownikami najemnymi, którzy malowali główny budynek, a poprzednim administratorem szkoły, który został oskarżony o fizyczne nękanie ich w pracy. Co więcej, jego FAPE został skierowany do nowo utworzonej prywatnej szkoły średniej, która została założona przez usuniętą administrację. Próby odzyskania tego cennego zasobu spełzły na niczym z niezrozumiałych przyczyn. W rezultacie wykładowcy i pracownicy szkoły byli niedopłacani, co stawiało organizację w niebezpiecznie niepewnej sytuacji.
2001-obecnie
Najciemniejszy okres w nowo zreorganizowanym Instytucie Macrohona przypadł na wczesny poranek 1 czerwca 2001 roku, kiedy to miasteczko obudził szybko rozprzestrzeniający się pożar, który objął cały budynek główny, w którym mieszczą się biura administracyjne szkoły, system biblioteczny, sala wykładowa, zbrojownia, recepcja, pomieszczenie magazynowo-gospodarcze, szkolna giełda, dwie sale lekcyjne oraz laboratoria naukowe. Żadne z jego cennych zasobów nie zostało uratowane. Instytut Macrohona był przygnębiony, opuszczony, wyczerpany i zbankrutowany. Splądrowano nawet szkolny skarbiec. Na koncie zostało tylko siedemset pesos. Co najgorsze, kiedy instytucja rozpoczynała rok szkolny, zapisało się tylko 38 uczniów. Wszyscy muszą znosić system szkolny, który jest całkowicie pozbawiony rzetelnego doświadczenia w nauce. Jednak mają ogromne szczęście dzięki grupie oddanych, sumiennych i lojalnych mentorów, którzy pomimo własnych braków finansowych bezinteresownie poświęcili swój czas i uwagę w równym stopniu zainteresowanym uczniom.
Instytut Macrohon tak naprawdę nie upadł ani nie pozostał sam podczas tego katastrofalnego wydarzenia. Zamiast tego jego tragedia wzbudziła ogromne współczucie. Napływało wsparcie finansowe i moralne. W ciągu zaledwie kilku miesięcy po katastrofalnym pożarze szkole udało się odzyskać dawną pozycję. Wkrótce nastąpił remont istniejących klas, a następnie wyposażono je w najnowocześniejsze meble. Materiały biblioteczne i instruktażowe przybyły w skrzyniach ze Stanów Zjednoczonych Ameryki. Po raz pierwszy w swojej długiej historii Instytut Macrohona mógł się cieszyć szeroką gamą książek i nowoczesnym wyposażeniem klas, o jakim inne szkoły w okolicy mogą tylko pomarzyć. Stały napływ datków od hojnych osób zapewniał szkole wiarygodną i odpowiednią pulę środków na zaspokojenie własnych potrzeb.
Komisja Papierów Wartościowych i Giełd wydała MACI długo oczekiwaną rejestrację 2 września 2002 r. Pozbawiona zezwolenia na prowadzenie działalności od 17 czerwca 1998 r. z powodu umyślnego zaniedbania poprzedniego administratora szkoły, instytucja wycofała się z tego rzekomego nielegalnego istnienie i stawił czoła swoim krytykom z nową amunicją. Radość ta nasiliła się, gdy w kwietniu 2003 roku dr Sol Matugas z Wydziału Edukacji i Kultury wydał świadectwo uznania dla szkoły. Świadoma tych ostatnich triumfów, firma MACI nie może powstrzymać się od świętowania i optymistycznego patrzenia w przyszłość.
Zdając sobie sprawę z tego ważnego zwrotu, mieszkańcy Macrohona i okolicznych miejscowości zaczęli ponownie powierzać swoje potomstwo Instytutowi Macrohona. Obecnie populacja studentów wzrosła z niskiego poziomu 38 do wysokiego poziomu 287 uczniów w czerwcu 2006 r.
1 sierpnia 2005 r. Instytut Macrohon w końcu otrzymał długo oczekiwany FAPE. Uwolnienie funduszu wydobyło szkołę z trudności finansowych utrzymujących się od czasu jej reorganizacji w 2000 r. Suma w wysokości 200 000 pesos zapewniła bardzo potrzebną ulgę instytucji, która borykała się z chronicznymi problemami finansowymi. Nieoczekiwanie 24 października 2005 r. Opublikowano również FAPE dla studentów pierwszego i drugiego roku 2005. Uwolnienie funduszu było zaskoczeniem, ponieważ wcześniej ustalono, że zostanie oficjalnie przekazany w styczniu 2006 r.
7 kwietnia 2006 roku Instytut Macrohon niechętnie przekazał kompleks amfiteatralny rodzinie Sobrepenów. Jest to zgodne z umową zawieraną przez instytucję z Cedrikiem Sobrepenią, który reprezentował rodzinę w negocjacjach z administracją w sprawie przedłużenia dzierżawy nieruchomości. Nowa umowa najmu, sfinalizowana w lipcu 2003 r., przewidywała 3-letni okres przejściowy. Dzięki życzliwości rodziny Madrona i Handayan, instytucji zapewniono miejsce pod budowę tymczasowego budynku szkolnego, podczas gdy administracja stara się zabezpieczyć prawo do głównej działki szkoły, aby utorować drogę do budowy projekt czterokondygnacyjnego budynku szkolnego.
Instytut Macrohon zawsze będzie latarnią morską dla wszystkich osób spragnionych wiedzy. Jej ideały i wartości nigdy nie zachwieją się wraz z upływem czasu. Czas może się zmieni, ale MACI na pewno nie.
Przyszłość szkoły jest dziś jaśniejsza niż wczoraj. Altruiści, hojni, lojalni, oddani, godni zaufania i bogobojni urzędnicy i pracownicy szkoły zapewnili MACI o tym uprawnieniu. Bezpośrednio po tragicznym pożarze podjęto próbę zmniejszenia rozmiarów instytucji. To z kolei zapewni przedsiębiorstwu przewagę konkurencyjną wobec wszystkich innych instytucji poprzez możliwość efektywnego racjonalizowania wydatków, gospodarowania skromnymi zasobami i przeznaczania większości z nich na nowe priorytety.
Życie w kampusie
Najwyższy Samorząd Studentów MACI (MACISGO) został utworzony od założenia szkoły. Funkcjonariusze są wybierani corocznie w każdy trzeci wtorek czerwca. Jeśli wybory nie zostaną dobrze rozstrzygnięte, natychmiast wyznaczana jest druga tura. Wybrani funkcjonariusze są zaprzysiężeni w pierwszy piątek lipca. Data ta odpowiada również corocznemu przyjęciu szkolnemu.
Ogłoszenia ogólne wywieszane są na szkolnej tablicy ogłoszeń. Okresowe zebrania szkolne są ogłaszane na bieżąco. Listy są wysyłane do uczniów i rodziców co najmniej tydzień przed planowanym spotkaniem.
Badania okresowe są planowane co miesiąc. Student zobowiązany jest do wnoszenia co najmniej 10% rocznej opłaty za szkołę. Podczas każdego egzaminu student jest zobowiązany do okazania prowadzącemu zajęcia wymaganego zezwolenia na egzamin. W przeciwnym razie zostanie wykluczony.
Stypendia przyznawane są honorowym studentom. Stypendium w 100% bezpłatne dla uczniów klasy, 50% dla salutatorów klasowych i 25% dla studentów z wyróżnieniem.
Zachęca się do zajęć akademickich i pozalekcyjnych w celu wspierania indywidualnego wzrostu i rozwoju ucznia. Szkoła aktywnie uczestniczy w corocznych powiatowych, jednostkowych, wojewódzkich i ogólnopolskich zawodach naukowych, lekkoatletycznych i kulturalnych. Uczeń, który zdobędzie najwyższą nagrodę, otrzyma od dyrekcji/wykładowców i pracowników szkoły nagrodę pieniężną oraz nieokreślony materiał.
Dzień założenia szkoły obchodzony jest co roku 24 października w uznaniu ojca założyciela szkoły, nieżyjącego już burmistrza Rafaela Dioli Jovena, którego rocznica urodzin jest również obchodzona w tym dniu.
MACI Day obchodzony jest co drugi tydzień lutego (ruchomy) . Szkoła sponsoruje różnorodne działania związane ze zbieraniem funduszy w celu generowania zasobów materialnych, których jedynym celem jest modernizacja obiektów, wyposażenia i materiałów szkolnych oraz zwiększenie wynagrodzenia pieniężnego wykładowców i personelu. Udział studentów podczas tej okazji jest generowany w formie zawodów akademickich, sportowych i kulturalnych. Dwie frakcje szkoły, a mianowicie Wschodząca Młodzież Naszego Kraju i Obrońcy Naszego Narodu, rywalizują równo w wydarzeniach akademickich, sportowych i kulturalnych. Święto kończy się w niedzielę piknikiem szkolnym na szkolnym boisku i promenadzie.
Szkoła zachęca uczniów do czynnego udziału w życiu społecznym i religijnym. Władze miasteczka i kościół parafialny werbują szkołę do zapewnienia wysiłków, zwykle podczas corocznej fiesty miejskiej, Dnia Niepodległości i innych wyznaczonych świąt.
Sesje samouczków są zaplanowane każdego dnia dla tych uczniów, którzy nie osiągają dobrych wyników w nauce. Szkoła korzysta z usług honorowych uczniów, aby zapewnić wysiłek.
Szkoła niedawno zbudowała również promenadę, na której goście mogą podziwiać szkolne rafy koralowe, pobliską plażę i czystą wodę morską.
Chaty piknikowe i kołyszące się palmy zapewniają schronienie i komfort podczas słonecznych, parnych i gorących godzin dnia.
Organizacja frakcyjna
MACI ma dwie rywalizujące ze sobą frakcje, a mianowicie Obrońców Naszego Narodu i Wschodzącą Młodzież Naszego Kraju . Członkowie tych frakcji są wybierani spośród pierwszego roku i nowych studentów i żadna zmiana frakcji nie jest dozwolona (co oznacza, że będzie to twoja frakcja od pierwszego roku do ukończenia studiów) .
Linki zewnętrzne