Jerzego Openjuru
Jerzego Openjuru | |
|---|---|
| Urodzić się |
1 stycznia 1965 |
| Narodowość | ugandyjskie |
| Obywatelstwo | Uganda |
| Alma Mater |
Makerere University ( Bachelor of Arts with Education ) ( Master of Education ) University of KwaZulu-Natal ( Master of Education w zakresie edukacji dorosłych ) ( Doktor filozofii w zakresie edukacji ) |
| Zawód | Prorektor Uniwersytetu Gulu |
| Znany z | Kompetencje zawodowe |
| Tytuł | Prorektor Uniwersytetu Gulu |
George Ladaah Openjuru , także George Ladaah Openjuru , jest ugandyjskim pedagogiem , administratorem akademickim i akademickim , który od 13 stycznia 2018 r. pełni funkcję prorektora Gulu University , uniwersytetu publicznego w północnym regionie Ugandy .
Tło i wykształcenie
Openjuru urodził się w północnym regionie Ugandy. Po ukończeniu lokalnych szkół podstawowych i średnich został przyjęty na Uniwersytet Makerere , najstarszy uniwersytet w Afryce Wschodniej .
Posiada tytuł Bachelor of Arts with Education oraz Master of Education , oba przyznane przez Uniwersytet Makerere w Ugandzie. Jego trzeci stopień to tytuł magistra edukacji w zakresie edukacji dorosłych , przyznany przez Uniwersytet KwaZulu-Natal w RPA. Jego doktorat z filozofii w edukacji dorosłych uzyskał również na Uniwersytecie KwaZulu-Natal.
Kariera
Openjuru został po raz pierwszy mianowany wykładowcą na Uniwersytecie Makerere w lipcu 1991 r. W lutym 2011 r. awansował na starszego wykładowcę. Został profesorem nadzwyczajnym edukacji dorosłych 1 stycznia 2013 r. We wrześniu 2014 r. został mianowany profesorem nadzwyczajnym edukacji na Uniwersytecie Gulu. We wrześniu 2016 r. został profesorem zwyczajnym ds. edukacji na Uniwersytecie Gulu. Większość swojego dorosłego życia pedagogicznego spędził w szkolnictwie wyższym, z naciskiem na kształcenie dorosłych. W czasie, gdy profesor Openjuru opuścił Uniwersytet Makerere, był dziekanem Szkoły Kształcenia Ustawicznego w Kolegium Edukacji i Studiów Zewnętrznych.
Od października 2014 do grudnia 2014 pełnił funkcję zastępcy prorektora na Uniwersytecie Gulu. Został zatwierdzony jako pierwszy zastępca rektora merytorycznego w styczniu 2015 r. Na stanowisku prorektora zastąpił prof. Jacka H. Pen-Mogi Nyeko , prorektora-założyciela, pełniącego obowiązki od 15 stycznia 2017 r., kiedy to jego kontrakt wygasły.
Autorstwo akademickie
Był również zaangażowany w szeroko zakrojone badania, zwłaszcza dotyczące edukacji zawodowej, a niektóre z tych publikacji obejmują; Pomimo demokracji opartej na wiedzy i opartych na społecznościach badań opartych na działaniach partycypacyjnych: wciąż brakuje głosów z globalnego południa i wykluczonej północy . Badanie to zwróciło uwagę i wywołało debatę na temat wykluczenia wiedzy i alternatywnych form poznania na globalnym Południu, a także wyeksponowało perspektywę autorów z globalnego Południa. Chrześcijaństwo i praktyki umiejętności czytania i pisania społeczności wiejskiej w Ugandzie. W artykule zbadano, w jaki sposób chrześcijaństwo nadaje impuls lokalnym praktykom czytania i pisania w społeczności wiejskiej w Ugandzie. Polityka edukacyjna rządu i problem przedwczesnego kończenia nauki: przypadek Ugandy. W tym rozdziale książki przeanalizowano rządową politykę edukacyjną w Ugandzie w odniesieniu do problemów osób przedwcześnie kończących naukę. Motywacje uczestnictwa w szkolnictwie wyższym: narracje nietradycyjnych studentów na Uniwersytecie Makerere w Ugandzie . W badaniu ustalono motywy uczestnictwa studentów nietradycyjnych (NTS) w kształceniu uniwersyteckim. Hollywood w Ugandzie: lokalne przywłaszczanie międzynarodowych filmów anglojęzycznych . W badaniu zbadano dostęp do anglojęzycznych hollywoodzkich filmów w Ugandzie za pomocą etnograficznego badania publiczności przeprowadzonego w dzielnicach slumsów miasta Kampala. W kierunku ram koncepcyjnych dla rozwijania zdolności „nowych” typów studentów uczestniczących w szkolnictwie wyższym w Afryce Subsaharyjskiej . Badanie przyczyniło się do publicznego dyskursu na temat teoretycznych rozważań dla wytycznych badań empirycznych nad udziałem nietradycyjnych studentów (NTS) w szkolnictwie wyższym w Afryce Subsaharyjskiej (SSA). Badanie porównawcze procesu szkolenia facylitatorów umiejętności czytania i pisania FAL i REFLECT w Ugandzie. W badaniu wezwano do zwrócenia poważnej uwagi na szkolenie animatorów umiejętności czytania i pisania dla dorosłych, aby zapewnić, że tylko wykwalifikowanym osobom powierza się pracę związaną z nauczaniem umiejętności czytania i pisania wśród dorosłych. Płeć i edukacja transformacyjna w Afryce Wschodniej . Przejście na kształcenie i szkolenie zawodowe w Afryce: perspektywa ekosystemu umiejętności społecznych . Wiedza tubylcza: nieformalne uczenie się i praktyki w zakresie bezpieczeństwa żywnościowego wśród ludu Acholi w północnej Ugandzie . Rzeczywiście rozdział książki omawia, w jaki sposób można osiągnąć bezpieczeństwo żywnościowe poprzez rewitalizację wiedzy tubylczej wśród ludu Acholi z północnej Ugandy. Wpływ środowisk pozainstytucjonalnych na projekt szkolnictwa uniwersyteckiego nietradycyjnych studentów w Ugandzie . W tym badaniu wykorzystano składnik środowiska świata życia w modelu Donaldsona i Grahama dotyczącym wyników studiów dla dorosłych Literacie afrykańskie: ideologie, skrypty, edukacja . Shack sale wideo w Ugandzie jako miejsca społeczności młodzieżowej / nauki czytania i pisania oraz interakcji kulturowych. W badaniu zbadano możliwości uczenia się i interakcji kulturowych, które pojawiają się podczas produkcji i uczestnictwa w oglądaniu filmów interpretowanych. Uczenie się nieformalne: przypadek uczenia się przedmiotów artystycznych w kształceniu i szkoleniu zawodowym w Ugandzie . Artykuł opowiadał się za włączeniem sztuki do programów kształcenia zawodowego w Ugandzie, jako zintegrowanej formy holistycznego uczenia się ukierunkowanego na wzmocnienie pozycji i przedsiębiorczość. Uganda . To badanie dotyczące edukacji osób starszych w Ugandzie, rozwoju odpowiednich placówek edukacyjnych dla ich edukacji oraz finansowania przez rząd wdrażania programów edukacyjnych skierowanych do tych osób.
Zobacz też
Linki zewnętrzne
- Prof. George Openjuru Ladaah mianowany prorektorem Uniwersytetu Gulu z dniem 11 stycznia 2018 r.