Josepha E. McGratha

Joseph E. McGrath (17 lipca 1927 - 1 kwietnia 2007) był amerykańskim psychologiem społecznym , znanym z pracy nad małymi grupami, czasem, stresem i metodami badawczymi.

Biografia

McGrath urodził się w DuBois w Pensylwanii jako ostatnie sześcioletnie dziecko. Służył w armii amerykańskiej od 1945 do 1946 roku. Uzyskał tytuł licencjata i magistra psychologii na Uniwersytecie Maryland odpowiednio w 1950 i 1951 roku.

Ożenił się z Marion Freitag w 1952 roku. Mieli czworo dzieci: Roberta (ur. 1954), Williama (ur. 1955), Jamesa (ur. 1958) i Janet (ur. 1959). W 1955 McGrath ukończył doktorat. z psychologii społecznej na Uniwersytecie Michigan u promotora pracy Theodore M. Newcomb. Po ukończeniu studiów McGrath został naukowcem i dyrektorem projektu Psychological Research Associates w Arlington w Wirginii przez dwa lata, a następnie przez trzy lata wiceprezesem Human Sciences Research, Inc. w McLean w Wirginii. Pragnąc powrócić do badań podstawowych i akademickich, w 1960 roku McGrath przyjął wizytującą posadę na Wydziale Psychologii Uniwersytetu im. University of Illinois jako adiunkt naukowy i zastępca dyrektora Laboratorium Efektywności Grupy. W 1962 r. otrzymał tam mianowanie na stanowisko adiunkta. Był profesorem nadzwyczajnym w 1964 r. i awansowany na profesora zwyczajnego w 1966 r. McGrath był kierownikiem Wydziału Psychologii przez pięć lat, od 1971 do 1976 r. Został profesorem emerytowanym w 1997 r. i pozostał aktywny w swoich badaniach i współpracy do jego śmierć w 2007 r.

Nauczanie

McGrath prowadził kilka kursów popularnych wśród doktorantów. studenci Uniwersytetu Illinois . Obejmowały one kurs wprowadzający „ Metody badawcze w psychologii społecznej” prowadzony przez pokolenia doktorantów; kurs wprowadzający do zagadnień badawczych w psychologii społecznej ; cykliczne seminarium na temat małych grup ; seminarium na temat problemów zawodowych , podczas którego studenci nauczyli się pisać wnioski o dotacje, opracowywać strategie kariery, recenzować artykuły do ​​czasopism, odpowiadać na recenzje i współpracować; postpozytywizm _ seminarium badające podstawowe założenia „normalnej” nauki oraz alternatywne założenia, wartości i metody; oraz seminarium poświęcone Stypendium Feministycznemu w Psychologii Społecznej .

McGrath odniósł szczególne sukcesy jako mentor i doradca studentów. McGrath był mentorem dziesiątek studentów i młodych naukowców w całej swojej karierze, w tym Richarda Hackmana, Davida Brinberga, Janice Kelly, Davida Harrisona, Andrei Hollingshead, Deborah Gruenfeld, Holly Arrow, Lindy Argote, Kathleen O'Connor , Kelly Henry, Jennifer Berdahl, William Altermatt i Franciszka Tschan. McGrath był niezwykle hojny, jeśli chodzi o swój czas i współpracę ze studentami, którzy cieszyli się nie tylko jego rozległą wiedzą w tej dziedzinie i przenikliwym intelektem, ale także sposobem, w jaki szanował ich jako równych sobie i wspierał ich własne zainteresowania i pomysły.

Dynamika grupowa

Praca McGratha nad dynamiką grupy obejmowała podział zadań grupowych na cztery podstawowe cele. Generują, wybierają, negocjują i realizują. McGrath dalej podzielił te cztery, tworząc 8 rodzajów zadań. Typ 1 to generowanie planów (planowanie zadań); typ 2 to generowanie pomysłów (zadania kreatywne); typ 3 to rozwiązywanie problemów z poprawnymi odpowiedziami (zadania intelektualne); typ 4 to rozstrzyganie kwestii bez właściwej odpowiedzi (zadania decyzyjne); typ 5 to rozwiązywanie konfliktów punktu widzenia (zadania dotyczące konfliktu poznawczego); typ 6 to rozwiązywanie konfliktów interesów (zadania o mieszanych motywach); typ 7 to rozwiązywanie konfliktów władzy (konkursy, bitwy i zadania rywalizacyjne); a typ 8 to wykonywanie zadań performatywnych (pokazy, zadania psychomotoryczne). McGrath stworzył daszek przedstawiający te osiem zadań w ćwiartkach, które wskazywały każdy rodzaj zadania jako konflikt lub współpracę oraz jako koncepcyjny lub behawioralny. Zadania Kreatywność i Intelekt (typ 2 i 3) znajdowały się w kwadrancie współpracy i koncepcyjnym. Zadania związane z podejmowaniem decyzji i zadania związane z konfliktem poznawczym (typ 4 i 5) znajdowały się w kwadrancie konfliktu i konceptualnym. Zadania i zadania o mieszanej motywacji oraz zawody/bitwy/współzawodnictwo (typy 6 i 7) znajdowały się w kwadrancie konfliktu i zachowania. Występy/zadania psychomotoryczne i zadania planistyczne (typ 8 i 1) znajdowały się w kwadrancie współpracy i behawioralnym.

Donelson R. Forsyth wspomina o okrężnym zadaniu grupowym McGratha w swojej książce Group Dynamics gdzie zauważa, że ​​​​chociaż tylko jedna z podgrup zadań McGratha może być wykorzystywana przez niektóre grupy, istnieją grupy, które będą wykonywać zadania z wielu podgrup zadań. Grupy skoncentrowane tylko na generowaniu celów pracują nad stworzeniem nowych metod lub wykorzystaniem istniejących metod do osiągnięcia swoich celów, podczas gdy grupy skupione na wyborze celów decydują o właściwym kierunku działania lub tym, co uważają za najlepszy sposób działania spośród różnych opcji. Grupy skoncentrowane na negocjowaniu celów pracują nad rozwiązywaniem różnic lub sporów konkurencyjnych, a grupy skupione na realizacji konkurują z innymi grupami lub występują. Istnieją grupy, które będą miały mieszane cele z różnych typów.

Służba profesji

• Prezes Towarzystwa Psychologicznych Studiów nad Zagadnieniami Społecznymi (SPSSI; Oddział 9 Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego), 1985–1986.
• Rada Wykonawcza (1979–1982) i sekretarz-skarbnik (1980–83) [hSociety of Experimental Social Psychology (SESP).
• Redaktor, Journal of Social Issues , 1977–1983.
• Współredaktor dla Ameryki Północnej, Czas i społeczeństwo , 1991-1997.
• Redaktor konsultant (Masthead): Journal of Applied Psychology (1970–1975) oraz Journal of Personality and Social Psychology , Relacje interpersonalne i sekcja procesów grupowych (1980–2007).
• Rada redakcyjna: Journal of Social Issues (1983–1992); Rocznik Stosowanej Psychologii Społecznej (1986–1990); Amerykański naukowiec behawioralny (1989–2007); Badania w małych grupach (1992–2007); oraz Dynamika grup: teoria, badania i praktyka .

Książki

• McGrath, JE (1964). Psychologia społeczna: krótkie wprowadzenie . Nowy Jork: Holt, Rinehart i Winston.
• McGrath, JE i Altman, I. (1966). Badania w małych grupach: synteza i krytyka dziedziny . Nowy Jork: Holt, Rinehart i Winston.
• Runkel, PJ i McGrath, JE (1972). Badania nad ludzkim zachowaniem: systematyczny przewodnik . Nowy Jork: Holt, Rinehart i Winston.
• McGrath, JE Martin, J. i Kulka, RA (1982). Wezwania do osądu w badaniach . Beverly Hills, Kalifornia: SAGE Publications Inc.
• McGrath, JE (1984). Grupy: Interakcja i Wydajność . Inglewood, NJ: Prentice Hall, Inc.
• Brinberg, D. i McGrath, JE (1985). Trafność i proces badawczy . Beverly Hills, Kalifornia: SAGE Publishing Co.
• McGrath, JE & Kelly, JR (1986). Czas i interakcje międzyludzkie: w kierunku społecznej psychologii czasu . Nowy Jork: Guilford Publications, Inc.
• Kelly, JR i McGrath, JE (1988). Na czas i metodą . Newbury Park, Kalifornia: SAGE Publishing Co.
• McGrath, JE & Hollingshead, AB (1994). Grupy wchodzące w interakcję z technologią: pomysły, problemy, dowody i program . Newbury Park, Kalifornia: SAGE Publications.
• Strzałka, H., McGrath, JE i Berdahl, JL (2000). Małe grupy jako złożone, systemy: formacja, koordynacja, rozwój i adaptacja . Tysiąc Oaks, Kalifornia: SAGE Publishing Co.
• McGrath, JE & Tschan, F. (2004). Temporal Matters in Social Psychology: Badanie roli czasu w życiu grup i jednostek . Waszyngton: publikacje APA.