K. Patrycja Krzyż

K. Patrycja Krzyż
Urodzić się
Katarzyna Patrycja Krzyż

1926 (wiek 96–97)
Wykształcenie
Edukacja
Illinois State University ( licencjat ) University of Illinois Urbana-Champaign ( magister , doktor )
Praca akademicka
Dyscyplina Edukacja
Subdyscyplina
Szkolnictwo wyższe Administracja akademicka
Instytucje

Kathryn Patricia Cross (ur. 1926) to amerykańska badaczka badań edukacyjnych. W trakcie swojej kariery zajmowała się edukacją dorosłych i szkolnictwem wyższym, omawiając metodologię i pedagogikę w zakresie remediacji i rozwoju w systemie uniwersyteckim.

Wczesne życie i edukacja

Urodzony w 1926 roku, Cross wychował się w Normal w stanie Illinois . Uzyskała tytuł Bachelor of Science w dziedzinie matematyki na Uniwersytecie Stanowym Illinois w 1948 r. Następnie uzyskała tytuł magistra psychologii i doktorat z psychologii społecznej, oba na Uniwersytecie Illinois Urbana-Champaign odpowiednio w 1951 i 1958 r.

Kariera

Krzyż otrzymał kilka stopni doktora honoris causa w całej swojej karierze akademickiej. Zanim zaczęła studiować psychologię, uczyła matematyki w Harvard Community High School w Harvardzie w stanie Illinois . Po ukończeniu doktoratu Cross rozpoczęła karierę zarówno w administracji, jak i na uczelni. Od 1959 do 1964 była dziekanem ds. studentów na Cornell University ; w 1964 została dyrektorem ds. programów uniwersyteckich w Educational Testing Service w Princeton w stanie New Jersey . W 1966 roku rozpoczęła pracę na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley , zarówno jako edukator naukowy Centrum Badań i Rozwoju Szkolnictwa Wyższego, jak i naukowiec i psycholog w Educational Testing Service . W 1980 roku rozpoczęła nauczanie w Harvard Graduate School of Education jako profesor pedagogiki. W 1988 roku wróciła do Berkeley, aby uczyć jako profesor szkolnictwa wyższego, aż do przejścia na emeryturę w 1995 roku. Utrzymuje status emeryta na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley.

Badania

Podchodząc do badań edukacyjnych z punktu widzenia matematyka i naukowca społecznego, Cross doszła do wniosków na temat zdolności i doświadczenia uczniów, które być może różnią się od tych, które mieli niektórzy jej rówieśnicy. Chociaż tak samo troszczy się o zaradczego i nowego studenta college'u, jak koledzy, tacy jak Mina Shuaghnessy , Cross znajduje różne przyczyny słabych wyników tych uczniów. Zauważa, że ​​wiele rozbieżności w wynikach testów przychodzących uczniów wynika z braku wysiłku i motywacji. Zwracając uwagę na to, że niektórzy z tych „poprawczych” uczniów pochodzą z uprzywilejowanych środowisk, argumentuje, że problem nie może leżeć jedynie w tym, że system szkolny nie dociera do osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Chociaż Cross podtrzymuje przekonanie, że każdy powinien mieć dostęp do szkolnictwa wyższego, odpowiada, że ​​programy naprawcze stosowane jako próba „nadrobienia” uczniów pozostających w tyle nie są odpowiedzią. Zamiast tego twierdzi, że instytucje powinny kierować studentów ku doskonałości w obszarach być może alternatywnych do tradycyjnego akademickiego programu nauczania w środowisku uniwersyteckim, takich jak kształcenie zawodowe lub półprofesjonalne.

K. Patricii Nagroda Krzyżowa

Od 1996 roku firma Cross sponsoruje nagrodę K. Patricia Cross Future Leaders Award, przyznawaną absolwentom, którzy wykazują obiecujące zdolności jako przyszli liderzy w szkolnictwie wyższym. Nagrodą zarządza obecnie Association of American Colleges and Universities .

Bibliografia

  • Techniki uczenia się opartego na współpracy: podręcznik dla wydziału uczelni. (z Elizabeth F. Barkley i Claire Howell Major) San Francisco: Jossey-Bass, 2005.
  • Badania w klasie: wdrażanie stypendium nauczania. (z Mimi Harris Steadman) San Francisco: Jossey-Bass, 1996.
  • Techniki oceniania w klasie: podręcznik dla nauczycieli szkół wyższych, wyd. 2. San Francisco, Jossey-Bass, 1993.
  • Techniki oceniania w klasie: podręcznik dla wydziału. (z Thomasem A. Angelo) Ann Arbor: National University of Michigan, 1988.
  • Dorośli jako uczniowie. San Francisco: Jossey-Bass, 1981.
  • Akcent na uczenie się: poprawa nauczania i przekształcenie programu nauczania. San Francisco: Jossey-Bass, 1976.
  • Planowanie programów nietradycyjnych: analiza zagadnień dotyczących szkolnictwa policealnego. (z JR Valley and Associates) San Francisco: Jossey-Bass, 1974.
  • Eksploracje w badaniach nietradycyjnych. (Z SB Gould, wyd.) San Francisco: Jossey-Bass, 1972.
  • Poza otwartymi drzwiami: nowi studenci do szkolnictwa wyższego. San Francisco: Jossey-Bass, 1971.
  1. ^   McCartan, Anne-Marie (11.01.2017). Nieoczekiwany wpływ: kobiety, które pomogły ukształtować ruch Early Community College . Rowmana i Littlefielda. ISBN 978-1-4758-2866-5 .

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=K._Patricia_Cross&oldid=1132920290 ”