Mina P. Shaughnessy

Mina Shaughnessy ( z domu Pendo; 13 marca 1924 - 16 listopada 1978) była nauczycielką i innowatorką w dziedzinie podstawowego pisania na City University of New York (CUNY).

Wczesne życie

Urodzona w górniczym miasteczku Lead w Dakocie Południowej Mina Pendo i jej starszy brat George prowadzili jako dzieci znacznie bogatsze życie akademickie niż ich ojciec, Albert Pendo, górnik, który ukończył tylko ósmą klasę.

Matka Miny, Ruby Alma (Johnson) Pendo, osiągnęła znacznie wyższy poziom wykształcenia, otrzymując zarówno maturę, jak i dwuletnie świadectwo nauczyciela. Ruby Johnson uczyła w szkole przez dwa lata na Alasce, zanim jej rodzina przeniosła się do Południowej Dakoty, gdzie poznała i poślubiła Alberta Pendo.

Shaughnessy odkryła swoją pasję do nauczania studentów Open Admissions częściowo dzięki doświadczeniom jej ojca, który często był określany jako niezdolny do doskonałości w czytaniu i pisaniu.

Do akademickiej atmosfery domu Pendo przyczynili się również lokatorzy, których przyjęła rodzina. Dwie nauczycielki z miejscowej szkoły podstawowej mieszkały z rodziną przez lata w dzieciństwie Miny, Amelia Perman i Edith Johnson. Chociaż technicznie rzecz biorąc, były najemcami, obie były prawie jak ciotki dla dzieci Shaughnessy. Shaughnessy nie tylko miała te kobiety, którymi mogła się opiekować, ale w swojej dalszej rodzinie miała przykłady kobiet odnoszących sukcesy w nauce. Dwie z jej prawdziwych ciotek były także nauczycielkami w innych częściach kraju.

Wykształcenie licencjackie

Chociaż Stany Zjednoczone przystąpiły do ​​II wojny światowej tuż przed ukończeniem szkoły średniej przez Shaughnessy, nie zniechęciło jej to do dalszej pracy naukowej. Shaughnessy złożył podanie i został przyjęty do School of Speech na Northwestern University w Evanston, Illinois.

Shaughnessy ściśle współpracował z Alviną Krause , ówczesnym adiunktem na Northwestern. Przezwyciężyła swój środkowo-zachodni akcent i dalej rozwijała atmosferę wyrafinowania i pewności siebie, które były jej znakiem rozpoznawczym podczas jej korepetycji ze sztuki i umiejętności publicznego przemawiania (talent, który przydał się jej dobrze w późniejszej karierze) i aktorstwa. Pracowała na Manhattanie, szukając ról w produkcjach teatralnych. Pewnego lata Krause zaprosił Minę do swojego zespołu teatralnego, który pojechałby do Eagles Mere w Pensylwanii . Shaughnessy dołączył do firmy i po jednym występie został zaproszony na przesłuchanie Eugene O'Neill „ Księżyc dla nieudaczników w Nowym Jorku”. Odrzuciła ofertę harcerza, czując, że ważniejszy jest powrót do Northwestern i uzupełnienie edukacji. Shaughnessy ukończył studia w 1946 roku, uzyskując tytuł licencjata z mowy.

Skończyć edukację

Duża część edukacji i doświadczenia zawodowego Shaughnessy była kluczowa dla jej przyszłego sukcesu dzięki otwartym przyjęciom do City College of New York . Kiedy ukończyła Northwestern w 1946 roku, wraz z Priscillą Weaver Brandt udała się do Nowego Jorku, aby zdobyć stopnie aktorskie. Shaughnessy wkrótce zdała sobie sprawę, że profesjonalna kariera aktorska nie jest w jej przyszłości i zdecydowała się uczęszczać do szkoły podyplomowej w Wheaton College w Wheaton w stanie Illinois.

Po roku studiów biblijnych w Wheaton Shaughnessy wrócił do Nowego Jorku. Zamiast skupiać się na karierze aktorskiej, Shaughnessy zapisała się na studia magisterskie na Uniwersytecie Columbia , gdzie zajmowała się literaturą angielską XVII wieku. Po ukończeniu studiów w 1951 roku wykluczyła doktorat ze względu na same koszty. Jej brak doktoratu prześladował ją konsekwentnie przez całą karierę.

Po uzyskaniu tytułu magistra Shaughnessy dostała posadę asystenta badawczego u Raymonda Fosdicka, wybitnego prawnika, który zajmował się znaczną częścią Fundacji Rockefellera . Od 1951 do 1955 zadaniem Shaughnessy'ego była pomoc w pisaniu biografii Johna D. Rockefellera Jr. Chociaż w ostatecznej biografii pojawi się tylko nazwisko Fosdicka, Shaughnessy napisał połowę książki. Na tym stanowisku Shaughnessy doskonaliłaby swoje umiejętności badawcze, a także spotykała się z wieloma znanymi osobami.

Życie małżeńskie i wczesna kariera

W tym czasie Mina poznała i poślubiła Donalda Shaughnessy'ego we wrześniu 1953 roku. Na pierwszej randce byli podekscytowani, gdy dowiedzieli się, że oboje są leworęczni i urodzili się tego samego dnia. Chociaż przez większą część życia małżeńskiego byli fizycznie oddzieleni, ich pierwsze lata były pełne podniecenia i wzajemnego uznania. Pochodzący z Nowego Jorku był zaznajomiony z życiem miasta, rasą i polityką. Wiele z tego zostało przekazane Shaughnessy'emu, który zajmował się polityką Nowego Jorku i różnymi rasami w ramach Open Admissions. Ponieważ Don mieszkał przez wiele lat za granicą, Shaughnessy mogła całkowicie poświęcić się studiom, nauczaniu i kierowaniu programem pisarskim w City College.

Kiedy Shaughnessy i Raymond Fosdick kończyli pisanie manuskryptu Rockefellera, Mina i Don przygotowywali się również do przeprowadzki do Włoch, gdzie Don zapewnił sobie posadę nauczyciela historii. We Włoszech biuro Fosdicka załatwiło Minie pracę w niepełnym wymiarze godzin. Być może porównywalne z pismem studenta, którego później broniła, Shaughnessy w tym czasie narzeka na umiejętności pastora w zakresie pisania: „Mam tę pracę przepisywania. Ale co za udręka. tak okropne Wspomnienia asystenta pastora z jego doświadczeń w Riverside Church – źle napisane i przesiąknięte tym rodzajem bezwładnej i bladej dobrej woli, którą kojarzy się z asystentami duchownych w kościołach protestanckich.

Przejście do szkolnictwa wyższego

W 1956 roku Mina i Don wrócili z Włoch. Bez powodzenia ubiegała się o dziesiątki stanowisk nauczycielskich na poziomie kolegialnym. Zamiast tego przyjęła stanowisko redaktora w McGraw Hill . Pracowała w McGraw do 1961 roku i była odpowiedzialna za redagowanie głównych książek i nadzorowanie innych redaktorów.

W 1961 Shaughnessy zrezygnował z McGraw Hill i zaciągnął się do nauczania nocnych kursów kompozycji i literatury w Hunter College . Prowadziła te nocne zajęcia w Hunter przez pięć lat. W 1962 roku ponownie pomagała Raymondowi Fosdickowi w badaniu trendów i polityki edukacyjnej na Południu. W 1964 roku przyjęła pełnoetatową posadę w Hofstra , gdzie uczyła do 1967 roku, na pełny etat na wydziale anglistyki. W Hofstra uczyła kompozycji dla studentów pierwszego roku oraz zaawansowanych kursów pisania i gramatyki. W tym czasie poznała wielu innych członków wydziału, którzy wspierali ją w otwartych rekrutacjach, takich jak Marilyn French i Alice Stewart Trillin . W 1967 roku ona i Stewart Trillin otrzymali oferty nauczania w City College of New York (CCNY) w ramach programu Pre-Baccalaureate, programu mającego na celu zwiększenie szans na uzyskanie szkolnictwa wyższego dla osób tradycyjnie pozbawionych wstępu do szkół wyższych i uniwersytetów ze względu na stopnie lub brak pieniędzy. Program oferował doradztwo, stypendia i zajęcia wyrównawcze, aby pomóc tym uczniom zdobyć umiejętności potrzebne do odniesienia sukcesu na studiach. Program Pre-Baccalaureate zostałby przemianowany na SEEK (Search for Education, Elevation, and Knowledge) i nadal się rozwijał. Gdy Shaughnessy zaczynał uczyć w City, Anthony Penale doznał zawału serca i szybko zalecono Shaughnessy'emu zastąpienie go na stanowisku dyrektora programu.

Dyrektor Programu SEEK w City College of New York

W 1967 Shaughnessy został dyrektorem programu SEEK (Search for Education, Elevation, and Knowledge) w City College of New York. W programie SEEK wyznaczyła kilka priorytetowych celów, aby uświadomić wagę programu i podnieść jego status oraz status tych, którzy na jego rzecz pracowali. Napotkała duży opór wobec programu SEEK. Wydział w całym City College, zwłaszcza na wydziale anglistyki, uważał, że dopuszczenie tych nietradycyjnych studentów do Kolegium obniży standardy nauczania, co spowoduje upadek szkolnictwa wyższego w Ameryce. Wielu nauczycieli, którzy pracowali w programie SEEK, zarzucano niekompetencji i niedostatecznym kwalifikacjom do nauczania na wyższych uczelniach. Pracownicy SEEK czuli się odrzuceni przez wydział anglistyki i nie otrzymali przestrzeni biurowej, aby pomóc studentom, którzy najbardziej potrzebowali pomocy profesorów.

Jednym ze sposobów, w jaki Shaughnessy pracował nad podniesieniem statusu programu SEEK, było potraktowanie podstawowego pisania jako dziedziny nauki akademickiej. Jej koledzy pamiętają, że większość z nich spotkała ją jako pierwszą, która „prowadziła formalne, naukowe dochodzenie w sprawie nauczania „podstawowego” pisania” (97). W tym celu studiowała teorie i koncepcje socjolingwistyki , gramatyki i socjologii . Odmówiła obniżenia standardów, ale starała się stworzyć pedagogikę, która doprowadziłaby uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji do standardów (99). Kilka materialnych rezultatów to stworzenie Centrum Pisania, letnich warsztatów językowych, programu nauczania i podręczników do nauczania podstawowego pisania, które wymagało między innymi cotygodniowych indywidualnych konferencji nauczyciel-uczeń, oraz koncepcji pisania w ramach całego programu nauczania ( 138).

Podejście Shaughnessy do nauczania podstawowego pisania jest przedstawione w radzie, której udzieliła komuś, kto rozpoczynał program podstawowego pisania: 1) pracuj ciężej niż kiedykolwiek wcześniej, 2) rozwijaj koleżeństwo wśród nauczycieli podstawowego pisania, 3) rekrutuj starszych wydziału i 4) wygląda na to, że dobrze się bawisz (96). Mina była znana studentom, wykładowcom i przyjaciołom jako osoba, która nieustannie nosiła niebieskie zeszyty egzaminacyjne, wcześnie chodziła do pracy i późno wracała do domu. Pracowała nad budowaniem koleżeństwa wykładowców poprzez organizowanie częstych spotkań kadry, na których nauczyciele mogli się poznać i podzielić swoimi doświadczeniami. Uważała również, że mając starszych wykładowców w podstawowym programie pisania, mogliby nie tylko przekazać swoje doświadczenie, ale także swój wpływ i wsparcie programowi, aby podnieść jego status.

Otwarte Rekrutacje

Gdy City College rozpoczął program otwartych przyjęć w 1970 roku, liczba studentów SEEK wymagających usług nadzorowanych przez Shaughnessy'ego wzrosła do 3500. Oprócz prowadzenia szybko rozwijającego się programu SEEK, przeprowadziła również syntezę szeroko zakrojonych badań pisarstwa swoich uczniów, aby utrwalić swoje podejście do podstawowego pisania .

Stypendysta Carnegie Foundation i dyrektor programu pisania

W roku szkolnym 1972-73 Shaughnessy otrzymał grant Fundacji Carnegie na badania i stworzenie „raportu o problemach z pisaniem uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji” (122). Obowiązki dyrektora programu SEEK przeszły na innego na rok, ponieważ wykonywała „więcej pracy” i pracowała „lepiej i szybciej niż większość ludzi” (136). Ten urlop naukowy został ostatecznie przedłużony o kolejny rok. Przez cały ten czas kontynuowała spotkania z wykładowcami SEEK i współpracowała z nimi w celu sporządzenia raportu ze swoich odkryć. Jej wytrwałość i ciężka praca opłaciły się, gdy awansowała na adiunkta po wielu oporach, a także pochwałach i wsparciu ze strony innych wydziałów. Została dyrektorem programu pisania City College w 1973 roku.

W swoich raportach na temat swoich odkryć w tym czasie, Shaughnessy ciężko pracowała nad niektórymi stereotypami dotyczącymi podstawowych uczniów pisania, ujawniając, że biali studenci o niskich dochodach stanowią około dwóch trzecich studentów pierwszego roku Open Admissions ze średnimi poniżej 80 lat w szkole średniej. Dużą odpowiedzialność za ten brak umiejętności i wykształcenia tych podstawowych pisarzy złożyła na nauczycieli i systemy szkolne, podkreślając potrzebę pokory nauczycieli, aby uczyć się od swoich uczniów i tworzyć pedagogikę odpowiadającą ich potrzebom.

Shaughnessy przewodniczył także wielu panelom, prowadził seminarium dotyczące otwartych przyjęć na Konferencji na temat kompozycji i komunikacji w college'u oraz prowadził wiele innych działań promujących podstawowe pisanie, w tym tworzenie bibliografii artykułów dotyczących podstawowego pisania.

Powrót do nauczania i kontynuowanie pracy nad książką, którą miała później opublikować, Błędy i oczekiwania , pozostawił jej niewiele czasu do spędzenia poza podstawową dziedziną pisania. Miała jednak pewne sprawy rodzinne, które wymagały jej uwagi. Artretyzm jej ojca pogorszył się, a jej matka doznała kilku ataków dusznicy bolesnej i zmarła w 1974 roku. W tym okresie zmarł również bliski przyjaciel.

Dyrektor Centrum Zasobów Instruktażowych

Począwszy od 1975 roku została mianowana dyrektorem Centrum Zasobów Instruktażowych (IRC) i prodziekanem City University of New York . IRC zebrało i rozpowszechniło badania dotyczące podstawowych klas edukacyjnych oraz zasobów wykorzystywanych przez różne oddziały CUNY na potrzeby tych klas. IRC zapewniało również szkolenia w miejscu pracy dla nauczycieli piszących oraz stworzyło materiały programowe i testy kwalifikacyjne. Była założycielką i redaktorką czasopisma Journal of Basic Writing (JBW) , które wspiera multidyscyplinarne badania nad badaniem i nauczaniem niedostatecznie przygotowanych pisarzy. Nadal jest wydawany przez City University of New York dwa razy w roku.

W 1976 roku CUNY doświadczyło poważnych cięć budżetowych, które spowodowały, że zwolnili większość personelu, z którym Shaughnessy tak blisko i wytrwale współpracował. Te cięcia budżetowe wyeliminowały również bezpłatne czesne i podniosły standardy przyjęć, co zmieniło dynamikę osób przyjętych do City College z powrotem na bardziej tradycyjnych studentów. W marcu tego samego roku zgodziła się opublikować swoją ukończoną książkę Errors and Expectations z Oxford University Press . Błędy i oczekiwania to synteza informacji, które zebrała, uważnie czytając i studiując 4000 egzaminów wstępnych. W marcu 1977 roku, dwa miesiące po wydaniu Błędy i oczekiwania , zdiagnozowano u niej raka nerki . W czasie choroby, kiedy czuła się lepiej, nadal planowała kursy doskonalenia nauczycieli, prowadziła wykłady i planowała kolejną książkę. Jej sława wciąż rosła, ponieważ Błędy i oczekiwania stały się bardzo popularnym źródłem informacji dla nauczycieli kompozycji i programów. Rak rozprzestrzenił się na jej płuca i rozprzestrzenił się na inne miejsca w jej ciele. Jej przyjaciele pozostali przy niej i wspierali ją, jak tylko mogli, podczas jej choroby. Zmarła w domu dnia 16 listopada 1978 roku, wiek: 54 lat.

Błędy i oczekiwania

Shaughnessy opublikował książkę zatytułowaną Błędy i oczekiwania: przewodnik dla nauczyciela podstawowego pisania z Oxford University Press w 1977 roku.

Śmierć

Jej lekarz zdiagnozował u niej wrzód żołądka, ale wkrótce okazało się, że to rak nerki. Przez dwa lata walczyła z rakiem i ostatecznie zmarła 16 listopada 1978 roku.

Dziedzictwo

Jej pamięci nazwano Nagrodą Miny P. Shaughnessy, przyznawaną za „wybitną książkę naukową z dziedziny języka, kultury, umiejętności czytania i pisania lub literatury, mającą silne zastosowanie w nauczaniu języka angielskiego”. Wielu obecnych i ważnych badaczy podstawowego pisania, w tym David Bartholomae i Patricia Bizzell, uznaje Shaughnessy'ego za wiodący wpływ na ich pracę.

Shaughnessy jest uznawany za twórcę podstawowego ruchu pisarskiego. Korzystając z umiejętności i teorii przedstawionych w Błędach i oczekiwaniach Shaughnessy'ego , ruch ten nadal istnieje w szkolnictwie wyższym. City University of New York nadal zachowuje spuściznę Shaughnessy, nieustannie pisząc artykuły w Journal of Basic Writing , debatując nad wpływem jej przekonań.

Nadrzędne skupienie się Shaughnessy'ego na eliminowaniu błędów z pisania uczniów przyciągnęło również wielu krytyków. W eseju „The Politics of Composition” z 1979 roku John Rouse zaciekle zaatakował to, co uważał za nadmierny nacisk na umiejętności mechaniczne i poprawność. Journal of Basic Writing kontrowersyjny artykuł na temat „Redefining the Legacy of Mina Shaughnessy” , czasopismo badawcze, które sama Shaughnessy pomogła założyć w 1975 roku. Podobnie jak Rouse, Lu skrytykował skupienie się Shaughnessy'ego na powierzchownych cechach, a nie na znaczeniu pism uczniów. Zarówno artykuły Rouse, jak i Lu wywołały wiele reakcji, a debata na temat dominującej roli, jaką kwestie prawidłowego użycia powinny odgrywać w nauczaniu podstawowego pisania, trwa do dziś.

The Journal of Basic Writing został założony przez Minę Shaughnessy w 1975 roku. Shaughnessy był także pierwszym redaktorem czasopisma. Przy wsparciu Office of Academic Affairs City University of New York, JBW jest publikowany dwa razy w roku.

Bibliografia prac Miny Shaughnessy

  Książki Błędy i oczekiwania: przewodnik dla nauczyciela podstawowego pisania . Oxford University Press , 1979, ISBN 0-19-502507-5

Artykuły Są one przedrukowane w cytowanej poniżej biografii Mahera. „Otwarte rekrutacje i nauczyciel w niekorzystnej sytuacji”. Skład i komunikacja w college'u . Grudzień 1973. „Zanurzanie się: wprowadzenie do podstawowego pisania”. Skład i komunikacja w college'u . Październik 1976. „Nędzna prawda”. Rekord Kongresu . 9 września 1976. „Mówienie i podwójne mówienie o standardach”. Przemówienie wygłoszone na konferencji California State University and Colleges. 3 czerwca 1976.



„Oświadczenie w sprawie kryteriów biegłości w pisaniu”. Dziennik podstawowego pisania . Jesień / zima 1980. „Niektóre potrzebne badania nad pisaniem”. Skład i komunikacja w college'u . Grudzień 1977. „Choroba angielskiego profesora”. Dziennik podstawowego pisania . Wiosna 1994. „Pisanie podstawowe”. Przemówienie wygłoszone na Konferencji Literatury Współczesnej. październik 1977.

•   Jane Maher, „Mina P. Shaughnessy: jej życie i praca”, Krajowa Rada Nauczycieli języka angielskiego , 1997, ISBN 0-8141-5029-2
• Molloy, Sean, „nurkowanie lub pilnowanie wieży: opór i kapitulacja Miny Shaughnessy przed egzaminami pisemnymi o wysoką stawkę w City College”. Dziennik podstawowego pisania . 31(2):103-141.