Przyjęcia otwarte

Rekrutacja otwarta lub otwarta rejestracja to rodzaj nieselektywnego i niekonkurencyjnego procesu rekrutacji na studia w Stanach Zjednoczonych, w którym jedynym kryterium przyjęcia jest dyplom ukończenia szkoły średniej lub zaświadczenie o uczęszczaniu lub zaświadczenie o ogólnym rozwoju edukacyjnym (GED).

Definicja

Ta forma „integracyjnych” przyjęć jest stosowana przez wiele publicznych gimnazjów i szkół społecznych i różni się od selektywnej polityki przyjęć większości prywatnych szkół sztuk wyzwolonych i uniwersytetów badawczych w Stanach Zjednoczonych, które często biorą pod uwagę standardowe wyniki testów, a także inne kryteria akademickie i związane z charakterem.

Historia

Koncepcja otwartych przyjęć była mocno promowana w latach 60. i 70. XX wieku jako sposób na zmniejszenie dyskryminacji w rekrutacji na studia i promowanie edukacji osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji . Pierwsza duża aplikacja w Stanach Zjednoczonych miała miejsce na City University of New York (CUNY). Później zastosował tę politykę tylko do dwuletnich szkół społecznych , ponieważ są one lepiej przygotowane do kształcenia wyrównawczego .

Podczas gdy Stany Zjednoczone i inne narody w anglosferze historycznie skłaniały się ku selektywnemu modelowi przyjęć na uniwersytety, narody Europy kontynentalnej skłaniały się ku otwartym przyjęciom. Presja na bardziej selektywny model przyjęć pojawiła się dopiero w niektórych z tych krajów dopiero w latach 70. XX wieku, głównie z powodu wyższego wskaźnika na mieszkańca w krajach, w których w tamtym czasie obowiązywał selektywny przybór.

Spór

Wprowadzenie przez CUNY otwartych przyjęć do Stanów Zjednoczonych wywołało kontrowersje zarówno w polityce, jak iw środowisku akademickim. Wśród krytyków otwartych przyjęć znaleźli się wiceprezydent Spiro Agnew oraz dziennikarze Robert Novak i Irving Kristol , podczas gdy jego zwolennikami była znana amerykańska pisarka Mina P. Shaughnessy .

Przypadki otwartych przyjęć powołują się na przemieszczanie się ludności z obszarów głównie wiejskich do głównie miejskich, zmieniającą się mikroekonomię w Stanach Zjednoczonych z zorientowanej głównie na towary na zorientowaną głównie na usługi oraz szybkie zróżnicowanie tożsamości rasowych, etnicznych i klasowych w kraju. Inne przypadki otwartych przyjęć koncentrowały się na roli środowiska akademickiego jako strażnika przywilejów, charakteryzujących otwarte przyjęcia jako siłę napędową awansu społecznego rodzin amerykańskich.

Przeciwnicy otwartych przyjęć wyrazili zaniepokojenie wiarygodnością i inflacją edukacyjną , stwierdzając, że otwieranie szkół dla każdego może potencjalnie zdewaluować dyplom ukończenia studiów jako atut. Scharakteryzowali ruch do otwartych przyjęć nie jako prawdziwą próbę reformy edukacji, ale jako manewr polityki rasowej i rażącego upolitycznienia procesu edukacyjnego. Inne, mniej rozpowszechnione krytyki obejmują pomysł, że poprzez otwarte rekrutacje CUNY, celowo lub nie, pozbawiał prywatnych uczelni studentów poprzez połączenie otwartych przyjęć i tańszego czesnego.

Inna krytyka modelu otwartych przyjęć CUNY dotyczyła po prostu tego, że nie przyniósłby on wystarczających zmian dla osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Nie było to samo w sobie oskarżenie o otwarte rekrutacje, ale przewidywanie, że otwarte rekrutacje mogą nic nie zrobić z już obecną luką w prestiżu między szkołami bardziej selektywnymi i mniej selektywnymi.

Stawki ukończenia studiów

Wskaźniki ukończenia szkół wyższych są skorelowane z ich polityką przyjęć. Sześć lat po rozpoczęciu czteroletniego programu średnio 60% studentów w całym kraju ukończy studia. Jednak wskaźnik ten waha się od 89% na uczelniach, które przyjmują mniej niż jedną czwartą kandydatów, do mniej niż 36% na uczelniach z otwartą polityką przyjęć.

Zobacz też