Polityka otwartych drzwi akademickich

Polityka otwartych drzwi lub polityka otwartych drzwi to polityka, w ramach której uniwersytet przyjmuje studentów bez pytania o dowód wcześniejszego wykształcenia, doświadczenia lub referencji. Zwykle wystarczy uiścić opłaty akademickie (lub wsparcie finansowe), aby się zapisać.

Uniwersytety mogą nie stosować polityki otwartych drzwi na wszystkich swoich kierunkach, a te, które mają uniwersalną politykę otwartych drzwi, w której wszystkie kierunki nie mają wymagań wstępnych, nazywane są uniwersytetami otwartymi . Polityka jest czasami określana jako część rewolucji edukacyjnej. Ze słownikowego rozumienia polityki otwartych drzwi , czyli idei udzielania dostępu wszystkim, którzy tego chcą, można wywnioskować podobną ideę w zakresie edukacji.

Według Deepy Rao polityka otwartych drzwi akademickich jest jednym z głównych sposobów, w jaki dorośli uczący się stają się częścią życia uniwersyteckiego. Uznane zapotrzebowanie na szkolnictwo policealne sprawiło, że wiele instytucji mocno zaangażowało się w tę politykę, ale wiele ukrytych ograniczeń w tej polityce może uniemożliwić niektórym uzyskanie stopnia naukowego.

Historia

Od początku istnienia uniwersytetów i szkół wyższych w krajach zachodnich, na początku XX wieku, szkolnictwo wyższe było dostarczane w dużych ilościach. W tamtych czasach akceptacja wszelkiego rodzaju studentów była bardzo ograniczona, jednak podejście to znalazło się pod presją ze względu na wzrost zapotrzebowania przemysłu i biznesu na wysoko wykwalifikowanych i wykształconych pracowników. Ruch na rzecz praw obywatelskich w latach 60. i wyżu demograficznego w latach 1940-1950 również przedstawił dalsze uzasadnienie realizacji polityki otwartych drzwi akademickich.

W odpowiedzi na te naciski kolegia i uniwersytety obniżyły standardy przyjęć i zaoferowały wsparcie finansowe, aby spróbować odzyskać studentów. Szybko przekształciło się to w politykę otwartych drzwi, która stała się skuteczną i dobrze stosowaną formą rekrutacji studentów.

Plusy i minusy

Pozytywnie rzecz biorąc, polityka otwartych drzwi umożliwiła przejście do szkolnictwa wyższego, takiego jak tytuł licencjata, tym, którzy mieli ograniczony dostęp do tych możliwości ze względu na czynniki społeczne lub ekonomiczne. Polityka stworzyła również wystarczającą liczbę dobrze wyszkolonych studentów, aby zaspokoić zapotrzebowanie na wykształconych pracowników dla przemysłu i biznesu.

Jednak pomimo korzyści, polityka otwartych drzwi spotkała się z krytyką. Wskaźniki ukończenia szkół wyższych są ściśle powiązane z ich polityką przyjęć. Sześć lat po rozpoczęciu czteroletniego programu średnio 60% studentów w całym kraju ukończy studia. Jednak wskaźnik ten waha się od 89% na uczelniach, które przyjmują mniej niż jedną czwartą kandydatów, do 36% na uczelniach z otwartą polityką przyjęć. Ponadto oferowanie wsparcia finansowego wywołało gorący problem w szkolnictwie wyższym ze względu na wymóg opłat dla studentów, które umożliwiają uniwersytetom i kolegiom bycie na bieżąco ze zmieniającymi się technologiami, potrzebami zatrudnienia i zmienną populacją studentów.

Demografia

Studenci na uniwersytetach otwartych mają tendencję do:

  • Bądź nietradycyjnymi studentami, na przykład tymi, którzy spóźnili się z rejestracją (tymi, którzy nie poszli od razu na studia wyższe po ukończeniu szkoły średniej)
  • Być starszym niż studenci rozpoczynający studia bezpośrednio po ukończeniu szkoły średniej, ich średni wiek to 29 lat.
  • Posiadać dyplom dla dorosłych lub GED zamiast zwykłego dyplomu ukończenia szkoły średniej.

Czynniki ograniczające

Czynniki ograniczające ograniczają wskaźnik akceptacji uczniów ze względu na następujące sytuacje:

  • Cięcia finansowania, które mogą być wspierane przez dalsze finansowanie. Na przykład finansowanie za pośrednictwem szkoły, np. targi szkolne, loterie itp. Przeorganizowanie budżetu jest również rozważane pod kątem przydzielenia mniejszej części funduszy na otwarte kursy polityki akademickiej.
  • Brak kadry dydaktycznej, zasobów nauczycielskich, miejsca w salach lekcyjnych.
  • Nadmierna subskrypcja.
  • Warunki prawne ograniczające dostęp dla niektórych studentów.
  • Listy oczekujących.
  • Priorytetyzacja studentów, którzy przesłali.
  • Wzrost poziomu wykształcenia uczniów, którzy składają.

Znane instytucje z polityką otwartych drzwi

Wymagania polityki otwartych drzwi akademickich mogą się różnić nie tylko w różnych krajach, ale także w jurysdykcjach niższych niż krajowe (stany, prowincje, regiony). Poniżej znajduje się lista niektórych uniwersytetów i szkół wyższych na całym świecie, które mają otwartą politykę akademicką:

Zobacz też

  1. ^    Ng, Pedro Pak-Tao (1980). „Edukacja otwartych drzwi w chińskich gminach: uzasadnienie, problemy i ostatnie zmiany”. Nowoczesne Chiny . 6 (3): 327–356. doi : 10.1177/009770048000600305 . JSTOR 189007 . S2CID 143069578 .
  2. ^ „Polityka otwartych drzwi | znaczenie polityki otwartych drzwi w Longman Dictionary of Contemporary English | LDOCE” .
  3. ^ „Polityka otwartych drzwi - Definicja z Longman English Dictionary Online” . www.ldoceonline.com . Źródło 2016-05-03 .
  4. ^ a b c d e „NCSALL: Polityka otwartych drzwi” . www.ncsall.net . Źródło 2016-05-03 .
  5. ^ a b c d e f   Hendrick, Ruth Zimmer; Hightower, William H.; Gregory, Dennis E. (2006). „Ograniczenia finansowania przez państwo i polityka otwartych drzwi Community College: sprzeczne priorytety?”. Community College Journal of Research and Practice . 30 (8): 627–640. doi : 10.1080/10668920600746078 . S2CID 143762610 .
  6. ^ Cohen i Brawer, A i F (2003). American Community College . San Francisco: Jossey-Bass.
  7. ^ „Jakie są wskaźniki ukończenia studiów dla studentów uzyskujących tytuł licencjata?” . Szybkie fakty . Narodowe Centrum Statystyki Edukacji. maj 2016 . Źródło 2 listopada 2016 r .
Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Open-door_academic_policy&oldid=1139502587 ”