Szkoła Kazańska

Kazańska Szkoła Fonologii była wpływową grupą lingwistów w Kazaniu . Do kręgu językoznawców należeli polski językoznawca Jan Baudouin de Courtenay i jego uczeń Nikołaj Trubieckoj . Mikołaja Kruszewskiego , Wasilij Aleksiejewicz Bogorodicki, Siergiej Konstantynowicz Bulicz i Aleksandr Iwanowicz Aleksandrow są zwykle uważani za członków. Baudouin de Courtenay był najwybitniejszą postacią, ale Kruszewski również był znaczącym czynnikiem w ruchu, ale zmarł wcześnie, a następnie był często oczerniany przez Baudouina de Courtenay. Szkoła kazańska wywarła wpływ na szkołę praską .

Wiele pomysłów często przypisywanych Saussure'owi było już obecnych w pracach szkoły kazańskiej, o czym Saussure był świadomy. Jednak praca w szkole kazańskiej nie miała szerokiego zasięgu i była mało dostępna, ale znana była Romanowi Jakobsonowi .

Celem szkoły kazańskiej było przedstawienie teorii języka i uczynienie językoznawstwa wyjaśniającym. Pewną terminologią utworzoną w szkole było rozróżnienie przez Kruszewskiego dwóch typów „skojarzeń”: asocjacji przez równoczesność lub paralelizm oraz asocjacji przez sekwencję lub zestawienie - odpowiadające rozróżnieniu Saussure'a między relacjami paradygmatycznymi i syntagmatycznymi . Baudouin de Courtenay rozróżniał antropofonię , odpowiadającą współczesnej fonetyce i psychofonetyka, bardziej przypominająca współczesną fonologię, ale obejmująca badanie dźwięków w odniesieniu do morfologii. Baudouin de Courtenay użył pojęcia fonemu z historycznej pracy Saussure'a, ale ujął je w kategoriach synchronicznych, aby użyć go w swoim opisie psychofonetyki. Oznaczało to rozwój od skupienia się na relacjach między różnymi telefonami do fonemu z własną reprezentacją - i niezmienną formą - zamiast zestawu reguł między wariantami form.

Członkowie

Zasoby

  • Roman Jakobson , „Kazańska szkoła językoznawstwa polskiego i jej miejsce w międzynarodowym rozwoju fonologii”, Roman Jakobson: Pisma wybrane , tom. II: Słowo i język . Haga: Mouton, 1972.
  • J. Radwańska-Williams, „Badanie naszego dziedzictwa: przypadek szkoły kazańskiej”, Historigraphia Linguistica 33 (2006): 357–90.