Klausa Kubingera

Klausa Kubingera w 2011 roku

Klaus D. Kubinger (ur. 25 maja 1949 w Wiedniu , Austria ) jest psychologiem i statystykiem, profesorem oceny psychologicznej na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Wiedeńskiego . Jego główna praca naukowa koncentruje się na badaniach podstawowych procesów oceniania oraz zastosowaniu i rozwoju modeli teorii odpowiedzi na pozycje ( model Rascha ). Znany jest również jako autor podręczników diagnozy psychologicznej z jednej strony i statystyki z drugiej strony.

Biografia

Kubinger otrzymał 1973 stopień doktora psychologii (PhD) w Wiedniu , Austria , i został adiunktem. W 1985 uzyskał stopień doktora habilitowanego z psychologii. Od tego czasu jest kierownikiem przedmiotu egzaminacyjnego oceny psychologicznej na Uniwersytecie Wiedeńskim . W 1989 roku uzyskał tytuł magistra statystyki. W 1998 roku został awansowany na profesora zwyczajnego diagnozy psychologicznej. Od tej pory kieruje Zakładem Diagnozy Psychologicznej i Psychometrii Stosowanej, w skład którego wchodzi Centrum Badań i Konsultacji .

W 1997 roku uzyskał kwalifikacje psychoterapeuty systemowego.

Praca naukowa

Początki kariery Klausa Kubingera charakteryzowały się zastosowaniami modelu Rascha ( teorii reakcji na pozycje ) na odpowiednich testach psychologicznych. Następnie opracował nieparametryczną analizę dyskryminacyjną i analizę wariancji dla dwukierunkowego układu danych o przeskalowanych rangach. Później opracowano test inteligencji odpowiednio AID i AID 2 , który opiera się na (rozgałęzionych) testach adaptacyjnych. Opracowano również kilka obiektywnych testów osobowości sensu RB Cattell . Obecnie jego praca naukowa koncentruje się na podstawowych badaniach procesów oceniania (sfałszowalność kwestionariuszy osobowości, efekty zgadywania w testach wielokrotnego wyboru, równoważność testów komputerowych lub transponowanych w innych kulturach) oraz na rozwoju modeli teorii odpowiedzi na pytania.

Działalność dziennikarska

Nagrody i wyróżnienia

  • 2007: Nagroda Alfreda-Bineta Niemieckiego Towarzystwa Psychologicznego .
  • 2009: Nagroda Europejskiego Stowarzyszenia Oceny Psychologicznej za wybitny wkład w diagnozę psychologiczną jako naukę w latach 2004-2008.
  • 2010: Nagroda Lifework za skomputeryzowaną ocenę psychologiczną Niemieckiego Towarzystwa Psychologicznego .

Publikacje

Książki (wybór)

  •   Kubinger, KD (godz.). (1988). Moderne Testtheorie – Ein Abriß samt neuesten Beiträgen [ Nowoczesna psychometria – Krótka ankieta z najnowszymi wkładami ]. Monachium: Psychologie Verlags Union. ISBN 978-3-621-27237-7
  •   Kubinger, KD (2009). Psychologische Diagnostik – Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (wyd. 2) [ Ocena psychologiczna – teoria i praktyka konsultacji psychologicznej ]. Getynga: Hogrefe. ISBN 978-3-8017-2254-8
  •   Rasch, D., Kubinger, KD i Yanagida, T. (2011). Statystyka w psychologii – korzystanie z R i Spss. Chichester: Wiley. ISBN 978-0-470-97124-6
  •   Kubinger, KD, Frebort, M., Khorramdel, L. & Weitensfelder, L. („Wiener Autorenkollektiv Studienberatungstests”) (2012). Samoocena: Theorie und Konzepte [ Samoocena: teoria i koncepcje ]. Lengerich: Pabst. ISBN 978-3899677829

Artykuły (od 2005, wybór)

  • Kubinger, KD (2005). Kalibracja testu psychologicznego przy użyciu modelu Rascha – kilka krytycznych sugestii dotyczących tradycyjnych podejść. International Journal of Testing, 5, 377-394.
  • Kubinger, KD, Litzenberger, M. & Mrakotsky, C. (2006). Praktykował testowanie inteligencji w oparciu o współczesną konceptualizację testu i jego odniesienie do powszechnych teorii inteligencji. Uczenie się i różnice indywidualne, 16, 175-193.
  • Kubinger, KD i Litzenberger, M. (2006). O wadach monometodycznego podejścia do oceny osobowości. Badania różnic indywidualnych, 4, 139-158.
  • Khorramdel, L. & Kubinger, KD (2006). Wpływ szybkości na kwestionariusze osobowości – Eksperyment na kandydatach w ramach procedury rekrutacji. Psychologia Science, 48, 378-397.
  • Kubinger, KD, Wiesflecker, S. & Steindl, R. (2008). Systematyczny przewodnik po wywiadach: jego ważność i oszczędność w porównaniu z nieustrukturyzowanym podejściem do wywiadów - wyniki eksperymentalne. Journal of Psychoeducation Assessment, 26, 54-68.
  • Titscher, A. & Kubinger, KD (2008). Innowacyjna metoda badania reakcji dzieci związanych z osiągnięciami. School Psychology International, 29, 452-465.
  • Kubinger, KD (2009). Zastosowanie liniowego modelu testu logistycznego w badaniach psychometrycznych. Pomiar edukacyjny i psychologiczny, 69, 232-244.
  • Rasch, D. i Kubinger, KD (2009). Efektywne projektowanie badań i eksperymentów klinicznych z pakietem programów CADEMO. Współczesne badania kliniczne, 30, 354-365.
  • Kubinger, KD (2009). Technika obiektywnych testów osobowości sensu RB Cattell współcześnie: wiedeńska pula skomputeryzowanych testów mających na celu eksperymentalną ocenę zachowania. Acta Psychological Sinica, 41, 1024-1036.
  • Kubinger, KD, Rasch, D. & Yanagida, T. (2009). O projektowaniu próbkowania danych dla modelu Rascha kalibrującego test osiągnięć. Psychology Science Quarterly, 51, 370-384.
  • Rasch, D. i Kubinger, KD (2010). O optymalnym planowaniu i analizie badań empirycznych – testowanie sekwencyjne jako strategia zmniejszania średniej wielkości próby. Postępy w teorii i zastosowaniu, 3, 43-59.
  • Kubinger, KD, Holocher-Ertl, S., Reif, M., Hohensinn, C. & Frebort, M. (2010). O minimalizowaniu efektów zgadywania w przypadku pozycji wielokrotnego wyboru: wyższość formatu pozycji z dwoma rozwiązaniami i trzema dystraktorami w stosunku do formatu pozycji z jednym rozwiązaniem i pięcioma dystraktorami. International Journal of Selection and Assessment, 18, 111-115.
  • Kubinger, KD i Wolfsbauer, C. (2010). O ryzyku pewnych opcji reakcji psychotechnicznych w testach wielokrotnego wyboru: czy badana jest konkretna upośledzenie osobowości? European Journal of Psychological Assessment, 26, 302-308.
  • Hohensinn, C. & Kubinger, KD (2011). Stosowanie metod teorii odpowiedzi na pytania w celu zbadania wpływu różnych formatów odpowiedzi. Pomiar edukacyjny i psychologiczny, 71, 732-746.
  • Rasch, D., Kubinger, KD i Moder, K. (2011). Test t dla dwóch prób: wstępne testowanie jego założeń nie opłaca się. Dokumenty statystyczne, 52, 219-231.
  • Kubinger, KD, Hohensinn, C., Holocher-Ertl, S. & Heuberger, N. (2011). Zastosowanie LLTM do określenia poznawczej funkcji akceleracji wieku dzieci. Test psychologiczny i modelowanie oceny, 53, 183-191.
  • Hohensinn, C. & Kubinger, KD (2011). O wpływie braków danych na dopasowanie pozycji i trafność modelu Rascha. Test psychologiczny i modelowanie oceny, 53, 380-393.
  • Kubinger, KD, Hohensinn, C., Hofer, S., Khorramdel, L., Frebort, M., Holocher-Ertl, S., Reif, M. & Sonnleitner, P. (2011). Zaprojektowanie książeczek testowych do kalibracji modelu Rascha w ocenie na dużą skalę w odniesieniu do wielu zmiennych moderatora i kilku wymiarów zdolności. Badania i ocena edukacji, 17, 483-495.
  • Hohensinn, C., Kubinger, KD, Reif, M., Schleicher, E. & Khorramdel, L. (2011). Analizowanie wpływu pozycji przedmiotu na projekt broszury testowej w ramach oceny na dużą skalę. Badania i ocena edukacji, 17, 497-509.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Klaus_Kubinger&oldid=1133040220 ”