Lauren Adamson

Lauren Adamson
Urodzić się	1948 ( 1948 ) Jezioro Saranac , Nowy Jork , USA
Zmarł	31 grudnia 2021 (w wieku 74–75 lat)
Zawód	Emerytowany profesor psychologii Regents
Współmałżonek	Waltera L. Adamsona
Wykształcenie
Alma Mater	Swarthmore College ( licencjat ) Uniwersytet Kalifornijski w Berkeley ( magisterium , doktorat )
Praca akademicka
Dyscyplina	Psycholog
Subdyscyplina	Psychologia rozwojowa
Instytucje	Georgia State University

Lauren Bernstein Adamson (21 czerwca 1948 - 31 grudnia 2021) była psychologiem rozwojowym znanym z badań nad rozwojem komunikacyjnym , interakcjami rodzic-dziecko i wspólną uwagą u niemowląt o typowych i nietypowych trajektoriach rozwojowych. Była emerytowanym profesorem psychologii Regents na Georgia State University .

Adamson był członkiem Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego (Wydział 7, Psychologia Rozwojowa), a także członkiem Stowarzyszenia Nauk Psychologicznych . Była autorką książki „ Rozwój komunikacji w okresie niemowlęcym” i współredaktorem „ Komunikacji i nabywania języka: odkrycia z nietypowego rozwoju” (wraz z Mary Ann Romski).

Biografia

Lauren Bernstein urodziła się w Saranac Lake w stanie Nowy Jork , a dorastała w Milford w stanie Connecticut .

Adamson uzyskała tytuł licencjata z psychologii, z nieletnimi z biologii i socjologii, w Swarthmore College w 1970 roku. W Swarthmore studiowała u Hansa Wallacha . Następnie uczęszczała na Uniwersytet Kalifornijski w Berkeley, gdzie w 1972 roku uzyskała tytuł magistra psychologii i uzyskała stopień doktora. Doktorat z psychologii w 1977. Na początku swojej kariery jako naukowiec w Children's Medical Center w Bostonie zdobyła doświadczenie w badaniach nad niemowlętami, pracując z Edwardem Tronickiem , Heidelise Als i T. Berry'ego Brazeltona . Ten zespół badawczy opracował paradygmat nieruchomej twarzy, szeroko stosowaną ocenę reakcji małych niemowląt na nagłą brak reakcji osoby dorosłej podczas interakcji twarzą w twarz .

Adamson dołączyła do Wydziału Psychologii na Georgia State University w 1980 roku, gdzie pozostała aż do przejścia na emeryturę w 2015 roku. W latach 2003-2011 pełniła funkcję dziekana College of Arts and Sciences. Jej praca była finansowana z licznych grantów Narodowego Instytutu Zdrowie dzieci i rozwój człowieka , Narodowy Instytut Głuchoty i Innych Zaburzeń Komunikacyjnych , Narodowa Fundacja Nauki , Instytut Nauk o Edukacji, Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych oraz Autism Speaks .

Była żoną Waltera L. Adamsona, profesora historii Samuela Candlera Dobbsa na Uniwersytecie Emory .

Badania

Program badawczy Adamsona koncentrował się na rozwoju zaangażowania niemowląt i małych dzieci z ich partnerami społecznymi. Przeprowadziła wspólne badania z Rogerem Bakemanem i innymi osobami, w których monitorowali zachowania niemowląt podczas spotkań społecznych z opiekunami i rówieśnikami, aby śledzić rozwój umiejętności wspólnej uwagi. Ich badania koncentrowały się na wspólnej uwadze na przedmioty, okazywaniu emocji oraz występowaniu gestów i słów. We wszystkich przypadkach niemowlęta wykazywały bardziej złożone formy zaangażowania społecznego z matkami niż z rówieśnikami w młodym wieku, co podkreśla rolę opiekunów w rusztowaniu (wspieraniu) uwagi niemowląt na przedmioty i ludzi. Adamson i jej współpracownicy rozszerzyli tę linię badań, monitorując wspólne zaangażowanie w populacjach o nietypowym rozwoju. Ich celem było sprawdzenie, w jaki sposób zróżnicowanie wzorców wspólnego zaangażowania może wpłynąć na trajektorie rozwoju językowego dzieci z autyzmem ASD i zespół Downa .

Adamson i jej współpracownicy przeprowadzili również badania interwencyjne wspierające rozwój językowy dzieci. Jeden z ich współautorów artykułów „Randomized Comparison of Augmented and Noaugmented Language Interventions for Toddlers with Developmental Delays and Their Parents” otrzymał nagrodę redaktora ASHA za najlepszy artykuł opublikowany w 2010 roku w Journal of Speech, Language, and Hearing Research . Badanie wykazało, że rozszerzona komunikacja była bardziej korzystna we wspieraniu rozwoju słownictwa u dzieci z opóźnieniami rozwojowymi niż interwencje wykorzystujące wyłącznie komunikację mówioną.

Reprezentatywne publikacje

• Adamson, LB, Bakeman, R. i Deckner, DF (2004). Rozwój wspólnego zaangażowania opartego na symbolach. Rozwój dziecka , 75 (4), 1171–1187.
• Adamson, LB, Bakeman, R., Deckner, DF i Romski, M. (2009). Wspólne zaangażowanie i pojawienie się języka u dzieci z autyzmem i zespołem Downa. Journal of Autism and Developmental Disorders , 39 (1), 84–96.
• Adamson, LB i Frick, JE (2003). Nieruchoma twarz: historia wspólnego paradygmatu eksperymentalnego. Dzieciństwo , 4 (4), 451–473.
• Bakeman, R. i Adamson, LB (1984). Koordynacja uwagi na ludzi i przedmioty w interakcji matka-niemowlę i rówieśnik-niemowlę. Rozwój dziecka , 55 (4), 1278–1289.
• Barr RG, Konner M., Bakeman R. i Adamson L. (1991). Płacz! Niemowlęta Kung San: test hipotezy specyficzności kulturowej. Medycyna rozwojowa i neurologia dziecięca , 33 (7), 601–610.
• Tronick, E., Als, H., Adamson, L., Wise, S. i Brazelton, TB (1978). Reakcja niemowlęcia na uwięzienie między sprzecznymi komunikatami w interakcji twarzą w twarz. Journal of American Academy of Child Psychiatry , 17 (1), 1–13.

Linki zewnętrzne

• Strona główna wydziału
• Centrum Badań nad Nietypowym Rozwojem i Uczeniem się
• Lauren Adamson indeksowane przez Google Scholar